目錄中考詩歌鑒賞典型題含答案 中考語文古詩鑒賞題 中考人物形象分析題 中考語文答題技巧模板 中考詩詞鑒賞真題及答案
中考賞析詞語的表達效果答題技巧如下：
一、賞析詞語的表達效果答題技巧。
1、如果是分析加點字詞，分三步走。
把字詞原意解釋出來。解釋字詞在句中或文中的含義。整體分析字詞包含的作者情感。
二、如果是分析句子，也是分三步走。
1、判斷句子是否用到了修辭手法，或者其他的表達手法(如描寫方法、說明方法等)。
2、說出此種寫作手法的作用(如某種修辭手法生動形象的寫出了什么什么)。
3、還是要分析句子表達的作者的思想情感了。
三、從詞語角度賞析句子技巧。
第一步：閱讀句子，這個句子中運用了哪些詞語。
第二步：寫出這些詞語的特點作用。
第三步：寫了什么(文本的主要內容)。
第四步：表達了誰的什么感情(賞析句子前一定要整體感知)。
初中語文學習技巧
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。學習壓力變大：我們在小學的時候，只需要學語文、數學、外語(有些地區并不注重外語)，可孩子上了初中后，除了語數外之外。還要學習政治、歷史、地理、生物、化學、物理，課業負擔加重。
中考語文古詩詞鑒賞答題模板
2.思親念友
【例】
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
詩寫游子思鄉懷親。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。
3.邊關思鄉
【例】
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
這首邊塞詞既表現將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓范仲淹對宋王朝重內輕外政策的不滿。
4.閨中懷人
【例】
閨 怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
這是閨怨詩、描寫了上流貴婦賞春時心理的變化。詩的首句，與題意相反，寫她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想;二句寫她登樓賞春：帶有幼稚無知，成熟稍晚的憨態;三句急轉，寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失;四句寫她的省悟：悔恨當初慫恿“夫婿覓封侯”的過錯。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。
【例】
踏 莎 行
歐陽修
候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
詞寫離情，但寫法別致。上闋由遠行者落筆，下闋寫遠行者設想之詞。一種離愁，兩面兼寫，情致深婉細切。起三句寫冬去春來的季節特征十分鮮明。這本來是一個容易感受生命與愛情的季節，但“候館”、“征轡”兩語，透示了詞中的遠行人行色匆匆，其實是無暇欣它顧。
“離愁”句拈出主題。
以“春水”喻愁，暗承李煜“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”之意，但側重表現的是一種不斷加深又持續相生的離愁形成的過程。
下闋進而設想對方相思之形，勸慰之中倍見體貼之心。“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，蓋當初離別時即已目睹此景。而此刻一在閨中，一在候館，其傷感當更過離別之時。“樓高”句是勸慰之詞。
【例】
子夜吳歌
李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虔，良人罷遠征。
全詩寫征夫之妻秋夜懷思遠征邊陲的良人，希望早日結束戰爭，丈夫免于離家去遠征。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意;雖沒有高談時局，卻又不離時局。情調用意，都沒有脫離邊塞詩的風韻。
月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦;秋風不息，也寄托著對邊關思念的深情。讀來讓人怦然心動。結句是閨婦的期待，也是征人的心聲。
四、生活雜感
1.寄情山水、田園的悠閑
【例】
山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。首聯寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。頷聯寫皓月當空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。頸聯寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發現了浣女、漁舟。末聯寫此景美好，是潔身自好的所在。全詩通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。“明月松間照，清泉石上流”實乃千古佳句。
【例】
過故人莊
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就像是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結合在一起，具有強烈的藝術感染力。
2.昔勝今衰的感慨
【例】
揚州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生?
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，詞前的小序對寫作時間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。
【例】
烏衣巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露;以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補華的峴傭說詩 評這首詩的三、四句時說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲。”
3.借古諷今的情懷
【例】
京口北固亭懷古
辛棄疾
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?
作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片贊揚在京口建立霸業的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態度。最后還借廉頗自況，抒發未能實現自己懷抱的感慨。本詞的'抒發感慨連連用典，中間稍加幾句抒情性議論以見精神，不僅體現了辛詞好用典的特點，也可窺見“詞論”的風格。
4.青春易逝的傷感
【例】
如夢令·昨夜雨疏風驟
李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。
詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。這首小令寫的是春夜里大自然經歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤。“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。
5.仕途失意的苦悶
【例】
琵琶行
白居易
(全詩略)
《琵琶行》作于他貶官到江州的第二年，作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩人把一個琵琶女視為自己的風塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。
【例】
水調歌頭·明月幾時有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
這首詞把宇宙、人生問題融合在一起，把對官場的思考和對弟弟的懷念貫穿到賞月中去，想象瑰麗而又不忘現實生活，是作者的代表作。詞中境界高潔，說理通達，情味深厚，并出以瀟灑之筆，一片神行，不假雕琢， 卷舒自如，因此九百年來傳誦不衰。
6.告慰平生的喜悅
【例】
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
春天是萬物復蘇的季節，而春雨正是在萬物最需要它的時候適時地出現。更重要的是，春雨的到來是在夜色中“細無聲”地“隨風潛入”，這既描寫了春雨的狀態，又活畫出了春雨的靈魂。下一聯寫野徑和漆黑的天空，整個春夜在一兩盞漁火的映襯下，顯得更加的寂靜、安寧，只有春雨在默默地滋潤著這個睡著了世界，悄悄地孕育了一個花團錦簇的黎明。最后一聯是詩人的想象：明天的早晨，雨后的春花應當更為嬌艷，整個錦官城中，應當滿是濕漉漉、沉甸甸的花簇了。一個“重”字，傳達出了一個充滿生機的春意盎然的世界，也使我們感受到詩人春一般的喜悅心情。
【例】
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自抑。作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續動作，把驚喜心情有表達得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個富有動感節奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉。后人說：“此詩句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無妝點，愈樸愈真”，此詩是老杜“生平第一首快詩”，如此等等，都是非常精當的評語。
【例】
西江月·明月別枝驚鵲
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
本篇是作者閑居上饒帶湖時期的名作。它通過自己夜行黃沙道中的具體感受，描繪出農村夏夜的幽美景色，形象生動逼真，感受親切細膩，筆觸輕快活潑，使人有身歷其境的真實感，這首詞反映了辛詞風格的多樣性。
這首詞充分反映了作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農村生活的熱愛。
五、長亭送別
1.依依不舍的留念
【例】
雨霖鈴
柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?
詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。 這首寫離情的詞，可謂淋漓盡致，備足無余。全詞圍繞“傷離別”而構思，層次特別清楚，語言簡潔明了。先寫離別之前，重在勾勒環境;次寫離別時候，重在描寫情態;再寫別后想象，重在刻劃心理。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。
【例】
渭城曲
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
這首詩語言樸實，形象生動，道出了人人共有的依依惜別之情。唐時即被譜成陽關三疊 ，歷代廣為流傳。
【例】
金陵酒肆留別
李白
風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。
金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。
請君試問東流水，別意與之誰短長?
詩人所寫的是色彩斑斕的離愁別緒：春色迷人，暢飲佳釀，在離別中亦充滿歡聚的快樂。全詩語言清新，節奏明快，很具藝術特色。 這首小詩描繪了在春光春色中江南水鄉的一家酒肆，詩人滿懷別緒酌飲，“當壚姑娘勸酒，金陵少年相送”的一幅令人陶醉的畫圖。風吹柳花，離情似水。走的痛飲，留的盡杯。情綿綿，意切切，句短情長，吟來多味。
2.情深意長的勉勵
【例】
送杜少府之任蜀川
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君別離意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在岐路，兒女共沾巾。
此詩是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調承之，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯點出“送”的主題。
全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調爽朗，清新高遠，獨樹碑石。
3.坦陳心志的告白
【例】
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情;后兩句自比冰壺，表達自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
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語文考試初中詩詞賞析
1.次北固山下·王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
[評析]：“次”指旅船停泊。頸聯：字面意思是"當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意"。詩人重在寫景，但景中卻蘊含了一種自然的理趣，海日對比殘夜，江春對比舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，"日(旭日東升)"、"春(春回大地)"都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。
[賞析]：(1)首聯對偶，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯之“鄉書”、“歸雁”遙相呼應。
(2)頸聯表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。
(3)尾聯與首聯呼應，表達了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉之情。
(4)正、懸點示出潮平而無浪，風順而不猛，孤舟揚帆，緩行江上。
(5)作者從煉意著眼，用“生”“入”字，使之擬人化，給人以樂觀積極向上的力量，蘊含哲理。
2.田 舍①
【宋】范成大
呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。
煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。
【注釋】①田舍：農家。 ②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。
13.全詩洋溢著一種 “ ▲ ” 的氣息。(請用原詩中的一個詞作答)(2分)
14.請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。(2分)
▲
(一)(4分)
13. “樂”或“樂哉”(2分) “忙”(1分)
評分標準：2分。答“樂”或“樂哉”，得2分。若答“忙”字，得1分。
14.示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。
評分標準：2分，僅作詩句的簡單翻譯，得1分。
語文考試初中詩詞賞析
1.觀滄海·曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
[評析]：曹操的詩詞大都氣魄雄大、情調悲壯。該詩亦如此。寫海景有遠有近，虛實相交。“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”在豐富的聯想中表現出博大的胸懷。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
[賞析]：
(1)詩中統領全篇的一個字是：觀;從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。
(2)②寫大海無風時波浪的一句是水何澹澹，寫大風大浪的一句是：洪波涌起
(3)③最能表現作者博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里
(4)詩中描寫實景的句子是：水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起
(5)、詩中抒寫想象的`句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里
(6)、本詩的感情基調是：蒼涼慷慨
(7)、從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷?博大
2.破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。
6.這首詞題目的意思是 。(2分)
7.“可憐 白發生”表達的作者情感是 。(2分)
6.(2分)寫這首詞寄給摯友陳同甫，以共勉
7.(2分)壯志難酬的悲憤之情
語文中考古詩詞賞析總復習
[考點分析]
從中考題的詩歌賞析題來看,所考詩歌都是課內教讀的詩歌,考查點主要是: 1、對詩詞內容的理解：⑴對中心思想的理解;⑵對所抒感情的理解;⑶對抒情主體形象的理解;⑷對象征意義的理解。
2、對所用表現手法及其作用的理解。
3、對詩詞語言的理解：⑴對關鍵詞語的理解;⑵對關鍵語句的理解。
4、對詩詞意境的理解。
[解題思路與技巧]
1、從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
2、從作家風格(豪放、婉約等)和語言特征(如簡約、含蓄等)去領悟詩句的含義及表達的情感。
3、從關鍵詞語著手，如抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。
4、從關鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括、推理解答。
5、從修辭手法和表達方式、表現手法著手，品味語言、想象意境。
6、從詩詞的具體內容的全面理解著手，把握各類(送別、詠物、愛國等)詩詞的思想內容。對于主觀性試題的解答，還應注意文字表述應簡潔、明了，切中要害。
很多同學寫語文卷子的時候都做過一些動詞賞析的題，那么做這種賞析詞語的題有什么比較好用的技巧呢？
賞析動詞的答題技巧
詞語的賞析，無外乎，畫龍點睛，承前啟后，恰到好處之類。你可以從詞語的用法，用途，用意方面去賞析就簡單多了。
1、看特點
觀察詞語的特點（含修辭、動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等），首先指出來！
例：“香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。”
答：“噴”字是動詞，使句子具有動感（或“化靜為動”），與前面的“冒’字相照應……
2、寫顯而易見的意思
寫出該字詞的字面含義、淺層含義，一般為”表現人（物）……的特點/心情/情態“（不涉及情感和哲理）。
例：“香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。”
答：“噴”字是動詞，使句子具有動感（或“化靜為動”），與前面的“冒’字相照應，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點……
3、亮表達效果
所謂表達效果也即作者藏著掖著不直接說出來的真正目的，與中心與具體細節有關，一般寫成”表達了……情感“、”贊美了~精神“、”體現……哲理“、”表現……的意圖“。
例：“香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。”
答：“噴”字是動詞，使句子具有動感（或“化靜為動”），與前面的“冒’字相照應，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點，同時也表達了作者對嫩香椿芽的喜愛之情。
從詞語角度賞析句子技巧
第一步：閱讀句子，這個句子中運用了哪些詞語。
第二步：寫出這些詞語的特點作用。
第三步：寫了什么（文本的主要內容）。
第四步：表達了誰的什么感情（賞析句子前一定要整體感知）。
1.閱讀下面的文字，完成問題。
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、下列理解和分析不恰當的一項是（）（2分）
A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。
B、《天凈沙·秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的.秋野圖畫。
C、兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出各自對秋天的獨特感悟。
D、在表達手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結合，借景抒情。
2、同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？（4分）______________
【答案】 （一）1、C2、《秋詞》表達了豪邁樂觀之情。《秋思》表達了游子悲秋思鄉之情。
3.欣賞下面書法作品，并指出它是哪種字體（）
A．楷書B．行書C．草書D．隸書
【答案】 B
2.閱讀下面的文字，完成問題。
梅花
陳亮
疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。
欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，東君②正主張。
注釋：①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲謝梅花之說。②東君：司春之神。
（1）詩中梅花形象具有怎樣的特征？（2分）
（2）這首詩寄寓了作者怎樣的情感和愿望？（2分）
【答案】 （1）答案：清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。評分：答對兩點得1分，共2分。意思對即可。
（2）答案：寄寓了對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。評分：情感愿望各1分，共2分。意思對即可。
