目錄中國傳統文化與物理結合 考初中物理教資要學哪些內容 物理學科知識與教學能力是筆試嗎 物理學科知識與教學能力初中真題 初中物理知識與能力
《物理學科知識與教學能力》(初級中學)
一、考試目標
(一) 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和發展動態;理解初中物理課程的性質和基本理念;熟悉《義務教育物理課程標準(2011年版)》亂兄毀的課程目標、基本內容和教學要求;掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。
(二) 物理教學設計能力
能根據教學內容特點和《義務教育物理課程標準(2011年版)》的要求，針對初中生 的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點，合理利用教學資源，選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活 動;能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和塵猛積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。
(三) 物理教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特征，恰當地運用 教學方法，幫助學生有效學習;掌握物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能;能指導學生進行科學 探究和研究性學習;能適時地對教學內容進行歸納總結;能根據學生的學習反饋優化教學。
(四) 物理教學評價能力
掌握物理教學評價的基本方法，能恰當地對學生的學習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
二、考試內容模塊與要求
(一) 物理學科與教學知識
1. 物理專業知識
(1)掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
(2)掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)掌握物理學研究方法和實驗手段;了解物理學發展的歷史和發展動態。
2. 物理教學知識
(1)理解初中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《義務教育物理課程標準(2011年版)》。
(2)了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規律，熟悉初中物理常用的教學方法。
(3)知道物理教學活動包括的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
(二)教學設計
1. 分析物理教材
(1)能根據《義務教育物理課程標準(2011年版)》和教材，分析教學內容，確定其在初中物理中的地位和作用。
(2)能結合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。
2. 確定物理教學目標
(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。
(2)能根據《義務教育物理課程標準(2011年版)》、教學內容以及學生的基礎和發展需求，確定并準確表述具體的教學目標。
3. 選擇教學策略和方法
(1)能根據教學目標、教學內容和初中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能根據教學實際合理選擇、利用和開發教學資源。
4. 設計物理教學過程
(1)能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
(2)能創設物理問題情境，激發學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動。
(三)教學實施
1.課堂學習指導
(1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
(2)能根據學生的學習反饋優化教學。
2.課堂教學組織
(1)掌握初中物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。
(2)教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內容進行歸納總結，合理布置作業。
(3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
(四) 教學評價
1. 物理學習嘩備評價
(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。
(2)能運用多樣化的評價方法，激發學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習方法。
2. 物理教學評價
(1)能依據《義務教育物理課程標準(2011年版)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。
三、試卷結構
【摘要】對于考試大綱來說，我們知道它是備考的方向，也是我們復習的依據，當然對于高中教師資格證考試來說，其中很重要的一個科目是高中學科科目，當然，不同科目考試大綱有所不同，今天就給大家分享一下2020高中物理教師資格證考試大綱。
《物理學科知識與教學能力》(高級中學)
一、考試目標
(一) 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和最新發展動態;理解高中物理課程的性質和基本理念;熟悉《普通高中物理課租虧程標準(實驗)》的課程目標、基本內容和教學要求;掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。
(二) 物理教學設計能力
能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》的要求和教學內容特點，針對高中生的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點，合理利用教學資源、選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動;能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。
(三) 物理教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習;掌握物理理論與實驗教學的組織形式和策略，能運用現代信息技術，發揮多種媒體的教學功能，能有效組織多樣化的教學;能適時地對教學內容進行歸納總結;能根據學生的學習反饋優化教學。
(四豎鏈) 物理教學余型孫評價能力
了解物理教學評價的基本類型和特點，掌握基本的評價方法，能恰當地對學生的學習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
二、考試內容模塊與要求
(一) 物理學科與教學知識
1. 物理專業知識
(1)掌握與高中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
(2)掌握中學物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)掌握物理學思想、研究方法和實驗手段;了解物理學發展的歷史和最新發展動態。
2. 物理教學知識
(1)理解高中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標準(實驗)》。
(2)了解物理教學原則和方法，認識物理教學過程的基本特點及其規律，掌握高中物理概念、規律和實驗等內容的教學基本要求。
(3)熟悉物理教學活動的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
(二)教學設計
1. 分析物理教材
(1)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》和教材，分析教學內容，確定其在高中物理中的地位和作用。
(2)能結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。
2. 確定物理教學目標
(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。
(2)能根據《普通高中物理課程標準(實驗)》、教學內容和學生的已有基礎和發展需求，確定并準確表述具體的教學目標。
3. 選擇教學策略和方法
(1)能根據教學目標、教學內容和高中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能根據教學實際，合理選擇、利用和開發教學資源。
4. 設計物理教學過程
(1)能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
(2)能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導
(1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
(2)能根據學生的學習反饋優化教學。
2. 課堂教學組織
(1)掌握物理理論與實驗教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。
(2)能適時地對教學內容進行歸納總結。
(3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
(四) 教學評價
1. 物理學習評價
(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。
(2)能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。
2. 物理教學評價
(1)能依據《普通高中物理課程標準(實驗)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進方案。
三、試卷結構
以上就是2020高中物理教師資格證考試大綱有關內容，當然考試大綱很重要，但是自身的努力也很重要，考試技巧、考試資訊等等，也要關注起來，加油!
1、《物理學科知識與教學能力》（初級中學）考備敏試內容包括物理學科與教學知識（物理專業知識、物理教學知識）、教學設計（分析物理教材、確定物理教學目標、選擇教學策略和方法、設計物理教學過程）、教學實施（課堂學習指導、課堂教學組織）、教學評仿納枝價（物理學習評價、物理教學評價）。
2、《綜合素質》（中學）考試內容包括職業理茄啟念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養、基本能力。
3、《教育知識與能力》（中學）考試內容包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理。
一、考試目標
（一） 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學發展的歷史和最新發展動態；理解初中物理課程的性質和基本理念；熟悉《義務教育物理課程標準（2011年版）》的課程目孝伏喚標、基本內容和教學要求；掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。
（二） 物理教學設計能力
能根據教學內容特點和《義務教育物理課程標準（2011年版）》的要求，針對初中生的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標；確定教學重點和難點，合理利巧凱用教學資源，選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動；能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。
（三） 物理廳吵教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習；掌握物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能；能指導學生進行科學探究和研究性學習；能適時地對教學內容進行歸納總結；能根據學生的學習反饋優化教學。
（四） 物理教學評價能力
掌握物理教學評價的基本方法，能恰當地對學生的學習進行評價；注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
初中物理教師資格證考試一共有三科，分別是綜合素質，教育知識與能力，學科知識與教學謹銀能力?？荚噧热菥唧w如下：
一陸孝、物理學科與教學知識
1、物理專業知識：掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學等基礎知識。掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。掌握物理學研究方法和實驗手段，了解物理學發展的最新動態。
2、物理教學知識：理解初中物理課程的性質、目標和基本理念，熟系教材。了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規律，熟悉初中物理常用的教學方法。知道物理教學活動包括的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
二、教學設計
分析物理教材、確定物理教學目標、選擇教學策略和方法、設計物理教早晌稿學過程
三、教學實施
課堂學習指導、課堂教學組織
四、教師評價
1、物理學習評價：能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。能激發學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習方法。
2、物理教學評價：在教學過程中恰當體現評價。能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思。
