人教版八年級生物？生物的生存離不開一定的環境,因此保護生物多樣性,首先要保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性。 19.自由運動是動物區別于其他生物的重要特征之一。動物的運動具有一定的結構基礎。那么，人教版八年級生物？一起來了解一下吧。
學習八年級上冊生物知識點重要的是不輕易氣餒，戰勝別人，先要戰勝自己，并且能夠及時總結歸納好知識點。這次我給大家整理了人教版八年級上冊生物知識點總結歸納，供大家閱讀參考。
人教版八年級上冊生物知識點第一章 各種環境中的動物
動物的分類：根據動物體有無脊柱可分為： 脊椎動物
第一節水中生活的動物
魚 無脊椎動物
體形：梭形
體表：鱗片;分泌黏液
體色：腹白背暗(保護色)
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側線(感覺水流、測定方向)
運動器官：鰭：尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)
尾部和軀干(產生前進的動力)整體起協調作用
呼吸：鰓,鰓絲(內布滿毛細血管,有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合
適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活,有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害,二是用鰓在水中呼吸.
魚離不開水的原因：
其呼吸器官是鰓,而鰓中有許多的鰓絲,鰓絲在水中時能展開來,離開了水就不能展開,就得不到充足的氧氣而死亡.
四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鳙魚
模擬實驗：科學研究過程中,在難以直接用研究對象做實驗時,就可以用模仿實驗某一對象制作模型,用模型來做實驗,或者模仿某些條件來進行實驗,這樣的實驗就叫模擬實驗.
第二節陸地上生活的動物
陸地動物適應陸地環境的形態結構特征：
(1)陸地氣候相對干燥;與此相適應,陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構.比如爬行動物具有角質的鱗或甲,昆蟲具有外骨骼.[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)]
(2)陸地動物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官.[有專門的運動器官]
(3)除蚯蚓等動物外,陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的.位于身體內部的各種呼吸器官,比如氣管和肺.[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)]
(4)陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時作出反應.[神經系統和感覺器官發達]
⑵蚯蚓：
生活環境：白天在洞穴居,晚間出來活動.
食性：枯枝落葉、垃圾
運動：1身體分為許多體節(可運動靈活),環帶上的肌肉(收縮),
可帶動剛毛運動.
呼吸：靠體表皮膚(分泌黏液),黏液溶解氧氣進入進入體壁的毛細血管到達蚯蚓全身
⑶兔子
體表被毛(保溫),用肺呼吸,心臟4腔;血液循環路線分為肺循環和體循環兩條路線,輸送氧氣的能力強,分解有機物快,產生的能量多,體溫恒定,
食性：植物
消化：牙齒有門齒、臼齒
盲腸發達：可以貯藏大量的纖維性食物,植食性生活相適應.
神經：神經系統發達調節體溫(大腦發達、神經布滿全身)
生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)
運動：跳躍(后退比前腿發達)
哺乳動物的主要特征：
體表被毛;牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;體腔那有膈;用肺呼吸;心臟有完整分隔的四腔;體溫恒定;大腦發達;多為胎生、哺乳.膈是哺乳動物特有的特征.陸地中生活的動物所要的基本條件是：水份、充足的食物、隱藏地.
變溫動物和恒溫的區別：
哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恒定,它們都是恒溫動物.其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變,屬于變溫動物.
第三節空中飛行的動物
⑴鳥類適于空中飛翔生活的結構特征
(1)外型：流線型或梭型結構
(2)有翅(翼)：羽毛、翅膀展開利于飛行
(3)：胸肌發達
(4)骨輕,長骨中空,有利減輕體重
(5)角質喙,無牙,直腸短,直接排出糞便
(6)肺,氣囊(輔助肺的呼吸)呼吸一次進行兩次氣體交換,進行雙重呼吸
(7)心臟4腔,輸送氧的能力增強,有利于有機物的分解.體循環和肺循環完全分開,體溫高恒定,42度左右.
(8)小腦和神經系發達
(9)沒有膀胱,不貯存糞便,減輕體重
各種動物的特征(還有些見最后)
(1)節肢動物門包括(昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)
(2)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸,成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸.變態發育,皮膚裸露,能分泌黏液,有輔助呼吸作用,心臟有二心房一心室,體溫不恒定
(3)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)
(4)軟體動物：身體柔軟,靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾 螺等)
(5)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)
(6)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)
第二章 動物的運動與行為
第一節動物的運動
⑴哺乳動物運動系統由骨骼(骨和關節)和肌肉組成
骨胳肌的結構和特性：
結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分
肌腹：中間較粗的部分
特性：肌肉無論受到哪種刺激(包括由神經傳來的興奮)都會發生收縮,停止刺激,肌肉舒張.
運動的產生過程：受刺激收縮,當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時,會牽動骨頭繞關節活動,于是軀體就會產生運動
關節的結構圖：如上圖
關節軟骨作用：有彈性,可減少骨與骨之間的摩擦
關節面由：關節頭,關節窩,關節軟骨組成
脫臼：關節頭由關節窩中滑脫出來的現象.
⑷骨、關節、骨骼肌的協作
屈肘：肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成
伸肘：肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮,(雙手自然下垂同時處于舒張狀態,雙手有重物同時處于收縮狀態)
⑸神經系統調節作用、關節相當于支點
第二節 先天性行為和學習行為
動物的行為有取食、繁殖、遷徒、防御等行為
1、先天性行為
動物生來就有的,由動物遺傳基因物質決定的行為
2、學習行為：
在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習獲得的行為
區分動物的先天性行為和學習行為：
(1)先天性行為：是動物生來就有的,由動物體的遺傳物質所決定的行為.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母雞撫育小貓.
(2)學習行為：是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為,稱學習行為,如鸚鵡學舌,小狗算數,猴做花樣表演.
第三節 社會行為
⑴特點：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.
⑵信息傳遞：聲音、動作、接觸、氣味
通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息,接受信息的個體產生某種行為的反應,這種現象就叫通訊.
在自然界中,生物之間的信息流,能量流,物質流是普遍存在的.
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節動物在自然界的作用
⑴動物維持生態平衡
生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫生態平衡
⑵動物促進物質循環
⑶動物能幫助傳粉或傳種子
第二節動物與人生活關系
⑴與人的關系
食用、觀賞、藥材、衣服等
⑵生物反應器
生物反應器——利用生物做“生產車間”,生產人類所需的某些物質,這就是生物反應器.生物反應器應用的是轉基因技術.利用生物反應器來生產人類所需要的物質(藥物和營養物質)的好處.(要求掌握)要會舉例會區分：
仿生——模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節細菌和真菌的分布
1、菌落：細菌很小,要觀察細菌形態的話一定要借助于高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡.一個細菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可見的集合體稱為菌落.
2、列表細菌和真菌菌落的不同
大小 形狀 顏色
細菌菌落 小
光滑粘稠或粗糙干燥
白或黃
真菌菌落 大
絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀
紅,褐,綠,黑,黃
3、細菌、真菌生活的基本條件：營養物質、適宜溫度、水分、生存空間
4、不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件,如有些細菌和真菌要氧氣生活,有些不要.如：酵母菌發酵不要氧氣,是無氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧氣.
第二節細菌
⑴細菌是由列文?虎克發現的
⑵法國的巴斯德進行了“鵝頸瓶”實驗,證實細菌的產生.
⑶細菌很小,10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大,單細胞.(病毒比它還小)
⑷形狀：呈球、桿、螺旋狀
[5]細菌的結構：如下圖(從外到內)
一個細菌也是一個細胞.它和動植物的細胞都不同,主要區別在于它雖有DNA集中的區域,卻沒有成形的細胞核.此外,細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜,有些細菌生有鞭毛),卻沒有葉綠體,大多數細菌只能利用現成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物.它們是生態系統中的分解者.
[5]細菌生殖
細菌是靠分裂進行生殖的,分裂生殖、20-30分鐘一次.有些細菌在生長發育后期,個體縮小 、細胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力.
⑹動物、植物、細菌細胞的對比
比較內容 動物 植物 細菌
細胞壁 無 有 有
細胞膜 有 有 有
細胞質 有 有 有
細胞核 有 有 無,只有未形成細胞核
葉綠體 無 有 無
鞭毛 無 無 有
莢膜 無 無 有
⑺營養方式(異養)：腐生和寄生(靠現成的有機物來養活)
[8]作用
作為分解者促進自然界物質循環.
第三節 真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)
一、酵母菌
⑴形態：(單細胞)卵圓形,無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養(腐生)
有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量(多)
無氧呼吸：葡萄糖 酒精(多)+二氧化碳+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情況進行孢子生殖
二、霉菌(青霉、曲霉)
⑴形態：(多細胞)
⑵結構：青霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀
曲霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀
⑶生殖：孢子生殖
⑷營養方式：異養(腐生)
如 ：如下圖
三、蘑菇
⑴結構：菌蓋和菌柄又稱子實體,菌褶,菌絲
⑵營養方式：異養(腐生)
⑶生殖：孢子生殖
⑷生活環境：陰暗潮濕,有機物豐富,溫暖
食用菌的結構圖：
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節細菌和真菌在自然界中的作用
⑴作為分解者參與物質循環
⑵使植物人類生病
腳氣和細、真菌沒關系(是缺維生素B導致的)
⑶地衣
共生：細菌和真菌與植物共同生活,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都不能獨立生活
與植物：根瘤菌與豆科植物,天麻是密環菌與植物的共生體
與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益
第二節人類對細菌和真菌的作用
一、⑴食品制作
⑵保存食品
“巴斯德“消毒法
罐藏法
脫水法
腌制法
真空包裝法
曬制煙熏法
滲透法
冷藏冷凍法
⑶防治(由真菌分泌)抗生素的發現
抗生素：有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質,這些物質稱為抗生素.
⑷保護環境 甲烷細菌 沼氣
二、霉菌和蘑菇的營養方式：利用現成有機物,從中獲得生命活動所需要的物質和能量.
.細菌和真菌的區別：
細菌：個體微小,體內沒有成形細胞核
通過分裂的方式繁殖后代
細胞內沒有葉綠體
真菌：既有個體微小的種類,也有個體較大的種類,細胞內有真正的細胞核,能產生孢子,孢子能夠發育成新個體.
三、細菌和真菌在物質循環中的作用
①作為分解者參與物質循環：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2,水,無機鹽
②引起動植物和人患病
③與動植物共生：地衣(真菌和藻類共生)
根瘤(根瘤菌與植物共生)
八年級上冊生物知識點一、根據植物的外部形態結構、內部形態結構和生理功能作為依據.
植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物.
動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類.
被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子
二、根據生物之間的相似程度,把生物分成不同等級的分類單位,它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.基本單位是種.在等級法進行分類的時候,分類的單位越大,所包含的生物種類越多,物種之間的相似程度越小;分類單位越小,所包含的生物種類越少,物種之間的相似程度越大.
林奈雙名法的內容包括：1、屬名 2、種加詞
三、生物多樣性的內涵包括三個層次：
1、生物種類的多樣性
我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“裸子植物的故鄉”.我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位,魚類、兩棲類,哺乳動物也位于世界的前列.
2、基因的多樣性
袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用.
3、生態系統的多樣性.
草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、、、、、、、、等
4、自然保護區----是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,這個區域就是自然保護區.具有天然基因庫、天然實驗室和活的自然博物館的特點.
保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性,是保護生物多樣性的根本措施,建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施.
5、我國面臨瀕危的動物：水生無脊椎動物：紅珊瑚 鸚鵡螺;
魚類：中華鱘 白鱘
陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶
爬行類：鱷晰 揚子顎
哺乳類：大熊貓 金絲猴 白鰭豚 藏羚羊 麋鹿 亞洲象 華南虎、白頭葉猴等.
我國面臨瀕危的植物：人參 珙桐 水杉 銀杉 桫欏 、、、等.
各種動物的特征：
(1)昆蟲：身體可分為頭(觸角),胸(足3對,翅2對),腹(氣管)
(2)哺乳動物門：體表被毛、牙齒有門、犬、臼齒的分化,體腔內有膈,用肺呼吸;心臟有4個腔,體溫恒定,大腦發達,胎生哺乳.
(3)鳥綱：有喙無齒,被覆羽毛,前肢變成翼,骨中空,內充氣體,心臟4腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生
(5)節肢動物門：身體有許多體節,體表有外骨骼,足和觸角分節.(節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)
(6)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸,成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸.變態發育,皮膚裸露,能分泌黏液,有輔助呼吸作用,心臟有二心房一心室,體溫不恒定
(7)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)
(8)軟體動物：身體柔軟,靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等)
(9)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)
(10)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)
怎么學好理科生物1、重視課本
因為理綜試卷中生物試題量相對物理、化學要少一些，知識面覆蓋的也比較窄，考察的內容也偏少，所以很多學生在學習生物的過程中，不是很重視基礎知識，反而只是一味的做題。
學習八年級上冊生物知識點就要努力加拼搏，不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。下面是我為大家精心推薦的人教版八年級上生物知識點總結，希望能夠對您有所幫助。
人教版八年級上生物知識點總結第五單元
第一章 各種環境中的動物
動物的分類：根據動物體有無脊柱可分為： 脊椎動物
第一節水中生活的動物
魚 無脊椎動物
體形：梭形
體表：鱗片;分泌黏液
體色：腹白背暗(保護色)
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側線(感覺水流、測定方向)
運動器官：鰭：尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)
尾部和軀干(產生前進的動力)整體起協調作用
呼吸：鰓,鰓絲(內布滿毛細血管,有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合
適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活,有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害,二是用鰓在水中呼吸.
魚離不開水的原因：
其呼吸器官是鰓,而鰓中有許多的鰓絲,鰓絲在水中時能展開來,離開了水就不能展開,就得不到充足的氧氣而死亡.
四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鳙魚
模擬實驗：科學研究過程中,在難以直接用研究對象做實驗時,就可以用模仿實驗某一對象制作模型,用模型來做實驗,或者模仿某些條件來進行實驗,這樣的實驗就叫模擬實驗.
第二節陸地上生活的動物
陸地動物適應陸地環境的形態結構特征：
(1)陸地氣候相對干燥;與此相適應,陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構.比如爬行動物具有角質的鱗或甲,昆蟲具有外骨骼.[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)]
(2)陸地動物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官.[有專門的運動器官]
(3)除蚯蚓等動物外,陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的.位于身體內部的各種呼吸器官,比如氣管和肺.[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)]
(4)陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統,能夠對多變的環境及時作出反應.[神經系統和感覺器官發達]
⑵蚯蚓：
生活環境：白天在洞穴居,晚間出來活動.
食性：枯枝落葉、垃圾
運動：1身體分為許多體節(可運動靈活),環帶上的肌肉(收縮),
可帶動剛毛運動.
呼吸：靠體表皮膚(分泌黏液),黏液溶解氧氣進入進入體壁的毛細血管到達蚯蚓全身
⑶兔子
體表被毛(保溫),用肺呼吸,心臟4腔;血液循環路線分為肺循環和體循環兩條路線,輸送氧氣的能力強,分解有機物快,產生的能量多,體溫恒定,
食性：植物
消化：牙齒有門齒、臼齒
盲腸發達：可以貯藏大量的纖維性食物,植食性生活相適應.
神經：神經系統發達調節體溫(大腦發達、神經布滿全身)
生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)
運動：跳躍(后退比前腿發達)
哺乳動物的主要特征：
體表被毛;牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;體腔那有膈;用肺呼吸;心臟有完整分隔的四腔;體溫恒定;大腦發達;多為胎生、哺乳.膈是哺乳動物特有的特征.陸地中生活的動物所要的基本條件是：水份、充足的食物、隱藏地.
變溫動物和恒溫的區別：
哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恒定,它們都是恒溫動物.其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變,屬于變溫動物.
第三節空中飛行的動物
⑴鳥類適于空中飛翔生活的結構特征
(1)外型：流線型或梭型結構
(2)有翅(翼)：羽毛、翅膀展開利于飛行
(3)：胸肌發達
(4)骨輕,長骨中空,有利減輕體重
(5)角質喙,無牙,直腸短,直接排出糞便
(6)肺,氣囊(輔助肺的呼吸)呼吸一次進行兩次氣體交換,進行雙重呼吸
(7)心臟4腔,輸送氧的能力增強,有利于有機物的分解.體循環和肺循環完全分開,體溫高恒定,42度左右.
(8)小腦和神經系發達
(9)沒有膀胱,不貯存糞便,減輕體重
各種動物的特征(還有些見最后)
(1)節肢動物門包括(昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)
(2)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸,成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸.變態發育,皮膚裸露,能分泌黏液,有輔助呼吸作用,心臟有二心房一心室,體溫不恒定
(3)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)
(4)軟體動物：身體柔軟,靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾 螺等)
(5)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)
(6)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)
第二章 動物的運動與行為
第一節動物的運動
⑴哺乳動物運動系統由骨骼(骨和關節)和肌肉組成
骨胳肌的結構和特性：
結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分
肌腹：中間較粗的部分
特性：肌肉無論受到哪種刺激(包括由神經傳來的興奮)都會發生收縮,停止刺激,肌肉舒張.
運動的產生過程：受刺激收縮,當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時,會牽動骨頭繞關節活動,于是軀體就會產生運動
關節的結構圖：如上圖
關節軟骨作用：有彈性,可減少骨與骨之間的摩擦
關節面由：關節頭,關節窩,關節軟骨組成
脫臼：關節頭由關節窩中滑脫出來的現象.
⑷骨、關節、骨骼肌的協作
屈肘：肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成
伸肘：肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮,(雙手自然下垂同時處于舒張狀態,雙手有重物同時處于收縮狀態)
⑸神經系統調節作用、關節相當于支點
第二節 先天性行為和學習行為
動物的行為有取食、繁殖、遷徒、防御等行為
1、先天性行為
動物生來就有的,由動物遺傳基因物質決定的行為
2、學習行為：
在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習獲得的行為
區分動物的先天性行為和學習行為：
(1)先天性行為：是動物生來就有的,由動物體的遺傳物質所決定的行為.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母雞撫育小貓.
(2)學習行為：是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為,稱學習行為,如鸚鵡學舌,小狗算數,猴做花樣表演.
第三節 社會行為
⑴特點：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.
⑵信息傳遞：聲音、動作、接觸、氣味
通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息,接受信息的個體產生某種行為的反應,這種現象就叫通訊.
在自然界中,生物之間的信息流,能量流,物質流是普遍存在的.
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節動物在自然界的作用
⑴動物維持生態平衡
生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫生態平衡
⑵動物促進物質循環
⑶動物能幫助傳粉或傳種子
第二節動物與人生活關系
⑴與人的關系
食用、觀賞、藥材、衣服等
⑵生物反應器
生物反應器——利用生物做“生產車間”,生產人類所需的某些物質,這就是生物反應器.生物反應器應用的是轉基因技術.利用生物反應器來生產人類所需要的物質(藥物和營養物質)的好處.(要求掌握)要會舉例會區分：
仿生——模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節細菌和真菌的分布
1、菌落：細菌很小,要觀察細菌形態的話一定要借助于高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡.一個細菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可見的集合體稱為菌落.
2、列表細菌和真菌菌落的不同
大小 形狀 顏色
細菌菌落 小
光滑粘稠或粗糙干燥
白或黃
真菌菌落 大
絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀
紅,褐,綠,黑,黃
3、細菌、真菌生活的基本條件：營養物質、適宜溫度、水分、生存空間
4、不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件,如有些細菌和真菌要氧氣生活,有些不要.如：酵母菌發酵不要氧氣,是無氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧氣.
第二節細菌
⑴細菌是由列文?虎克發現的
⑵法國的巴斯德進行了“鵝頸瓶”實驗,證實細菌的產生.
⑶細菌很小,10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大,單細胞.(病毒比它還小)
⑷形狀：呈球、桿、螺旋狀
[5]細菌的結構：如下圖(從外到內)
一個細菌也是一個細胞.它和動植物的細胞都不同,主要區別在于它雖有DNA集中的區域,卻沒有成形的細胞核.此外,細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜,有些細菌生有鞭毛),卻沒有葉綠體,大多數細菌只能利用現成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物.它們是生態系統中的分解者.
[5]細菌生殖
細菌是靠分裂進行生殖的,分裂生殖、20-30分鐘一次.有些細菌在生長發育后期,個體縮小 、細胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力.
⑹動物、植物、細菌細胞的對比
比較內容 動物 植物 細菌
細胞壁 無 有 有
細胞膜 有 有 有
細胞質 有 有 有
細胞核 有 有 無,只有未形成細胞核
葉綠體 無 有 無
鞭毛 無 無 有
莢膜 無 無 有
⑺營養方式(異養)：腐生和寄生(靠現成的有機物來養活)
[8]作用
作為分解者促進自然界物質循環.
第三節 真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)
一、酵母菌
⑴形態：(單細胞)卵圓形,無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養(腐生)
有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量(多)
無氧呼吸：葡萄糖 酒精(多)+二氧化碳+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情況進行孢子生殖
二、霉菌(青霉、曲霉)
⑴形態：(多細胞)
⑵結構：青霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀
曲霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀
⑶生殖：孢子生殖
⑷營養方式：異養(腐生)
如 ：如下圖
三、蘑菇
⑴結構：菌蓋和菌柄又稱子實體,菌褶,菌絲
⑵營養方式：異養(腐生)
⑶生殖：孢子生殖
⑷生活環境：陰暗潮濕,有機物豐富,溫暖
食用菌的結構圖：
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節細菌和真菌在自然界中的作用
⑴作為分解者參與物質循環
⑵使植物人類生病
腳氣和細、真菌沒關系(是缺維生素B導致的)
⑶地衣
共生：細菌和真菌與植物共同生活,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都不能獨立生活
與植物：根瘤菌與豆科植物,天麻是密環菌與植物的共生體
與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益
第二節人類對細菌和真菌的作用
一、⑴食品制作
⑵保存食品
“巴斯德“消毒法
罐藏法
脫水法
腌制法
真空包裝法
曬制煙熏法
滲透法
冷藏冷凍法
⑶防治(由真菌分泌)抗生素的發現
抗生素：有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質,這些物質稱為抗生素.
⑷保護環境 甲烷細菌 沼氣
二、霉菌和蘑菇的營養方式：利用現成有機物,從中獲得生命活動所需要的物質和能量.
.細菌和真菌的區別：
細菌：個體微小,體內沒有成形細胞核
通過分裂的方式繁殖后代
細胞內沒有葉綠體
真菌：既有個體微小的種類,也有個體較大的種類,細胞內有真正的細胞核,能產生孢子,孢子能夠發育成新個體.
三、細菌和真菌在物質循環中的作用
①作為分解者參與物質循環：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2,水,無機鹽
②引起動植物和人患病
③與動植物共生：地衣(真菌和藻類共生)
根瘤(根瘤菌與植物共生)
一、根據植物的外部形態結構、內部形態結構和生理功能作為依據.
植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物.
動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類.
被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子
二、根據生物之間的相似程度,把生物分成不同等級的分類單位,它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.基本單位是種.在等級法進行分類的時候,分類的單位越大,所包含的生物種類越多,物種之間的相似程度越小;分類單位越小,所包含的生物種類越少,物種之間的相似程度越大.
林奈雙名法的內容包括：1、屬名 2、種加詞
三、生物多樣性的內涵包括三個層次：
1、生物種類的多樣性
我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“裸子植物的故鄉”.我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位,魚類、兩棲類,哺乳動物也位于世界的前列.
2、基因的多樣性
袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用.
3、生態系統的多樣性.
草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、、、、、、、、等
4、自然保護區----是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,這個區域就是自然保護區.具有天然基因庫、天然實驗室和活的自然博物館的特點.
保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性,是保護生物多樣性的根本措施,建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施.
5、我國面臨瀕危的動物：水生無脊椎動物：紅珊瑚 鸚鵡螺;
魚類：中華鱘 白鱘
陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶
爬行類：鱷晰 揚子顎
哺乳類：大熊貓 金絲猴 白鰭豚 藏羚羊 麋鹿 亞洲象 華南虎、白頭葉猴等.
我國面臨瀕危的植物：人參 珙桐 水杉 銀杉 桫欏 、、、等.
各種動物的特征：
(1)昆蟲：身體可分為頭(觸角),胸(足3對,翅2對),腹(氣管)
(2)哺乳動物門：體表被毛、牙齒有門、犬、臼齒的分化,體腔內有膈,用肺呼吸;心臟有4個腔,體溫恒定,大腦發達,胎生哺乳.
(3)鳥綱：有喙無齒,被覆羽毛,前肢變成翼,骨中空,內充氣體,心臟4腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生
(5)節肢動物門：身體有許多體節,體表有外骨骼,足和觸角分節.(節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)
(6)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸,成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸.變態發育,皮膚裸露,能分泌黏液,有輔助呼吸作用,心臟有二心房一心室,體溫不恒定
(7)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)
(8)軟體動物：身體柔軟,靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等)
(9)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)
(10)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)
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生物學科是一門以實驗為基礎的自然學科,人教版初二下冊生物都有哪些知識點呢?接下來我為你整理了人教版初二下冊生物知識點總結，一起來看看吧。
人教版初二下冊生物知識點：生物的特征及細胞的結構功能
1、生物的特征：
⑴生物的生活需要營養;
⑵生物能進行呼吸;
⑶生物能排除體內的廢物;
⑷生物能對外界刺激做出反應;
⑸生物能生長和繁殖。
(6)除病毒外、生物都是由細胞構成的。
2、細胞的結構和功能：
細胞是生物結構和功能的基本單位。細胞的生活需要物質和能量。 1665年羅伯特·虎克發現細胞并命名。
(1)植物細胞：
①細胞壁---保護、支持細胞;
②細胞膜---保護、控制物質進出細胞;
③細胞質---其中有液泡(含細胞液)、葉綠體(進行光合作用、合成有機物)、線粒體(進行呼吸作用、是能量轉換器);
④細胞核---含有遺傳物質。
(2)動物細胞：細胞膜、細胞質、細胞核。
(3)植物細胞有、動物細胞沒有的結構(區別)：細胞壁、液泡、葉綠體。
3、細胞分裂---就是一個細胞分成兩個細胞的過程。細胞分裂使細胞的數目增多。
(1)細胞分裂的過程(步驟)：
①染色體復制加倍、均分;
②細胞核分裂成兩個;
③細胞質分裂成兩份，每份各含一個細胞核;
④形成新的細胞膜(植物細胞還形成細胞壁);
⑤一個細胞分裂成兩個細胞。
生物學是一門實驗很強的學科，要想控制它，就得親身觀察、實驗。不管動物學還是生物衛生，都與實踐聯系很緊密，所以學習每一章每一節都需注重從觀察、實驗進手。我為大家整理歸納了人教版八年級生物上冊知識點，希望對你復習有幫助。
八年級生物上冊知識點歸納
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 各種環境中的動物
▲動物的分類：
(1)根據動物體內是否有脊柱，動物可分為兩類：脊椎動物和無脊椎動物。
(2)根據動物生活環境和運動方式，動物可分為三類：陸生動物、水生動物和空生動物。
第一節 水中生活的動物
01、魚類：
(1)生活習性：魚生活在水中
(2)魚的形態特征：
體 形：梭形
體 表：鱗片;分泌黏液
體 色：腹白背暗(保護色)
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側線(感覺水流、測定方向)
運動器官：鰭，尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)
尾部和軀干(產生前進的動力)整體起協調作用
呼 吸：鰓，鰓絲(內布滿毛細血管，有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合
(3)魚適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害，二是用鰓在水中呼吸。
八年級生物教材的編制質量，直接關系到教學的效率和語文課程目標的落實。我整理了關于人教版八年級生物目錄，希望對大家有幫助!
人教版八年級生物上冊目錄
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 各種環境中動物
第一節水中生活的動物
第二節陸地生活的動物
第三節空中飛行的動物
第二章 動物的運動和行為
第一節動物的運動
第二節先天性行為和學習行為
第三節社會行為
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節動物在自然界中的作用
第二節動物與人類生活的關系
第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節細菌和真菌的分布
第二節細菌
第三節真菌
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節細菌和真菌在自然界中的作用
第二節人類對細菌和真菌的利用
單元測試5
第六單元 生物的多樣性及其保護
第一章 根據生物的特征進行分類
第一節嘗試對生物進行分類
第二節從種到界
第二章 認識生物的多樣性
第三章 保護生物的多樣性
人教版八年級生物下冊目錄
第七單元 生物圈中生命的延續和發展
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
科學·技術·社會 植物的組織培養
第二節 昆蟲的生殖和發育
第三節 兩棲動物的生殖和發育
第四節 鳥的生殖和發育
科學·技術·社會 帶你參觀養雞場
第二章 生物的遺傳和變異
第一節 基因控制生物的性狀
第二節 基因在親子代間的傳遞
第三節 基因的顯性和隱性
科學·技術·社會 中國擁抱“基因世紀”
第四節 人的性別遺傳
第五節 生物的變異
科學家的故事 袁隆平與雜交水稻
第三章 生物的進化
第一節 地球上生命的起源
科學·技術·社會 探索地球外的生命
第二節 生物進化的歷程
第三節 生物進化的原因
科學家的故事 達爾文和他的進化思想
第八單元 健康地生活
第一章 傳染病和免疫
第一節 傳染病及其預防
科學·技術·社會 人類與傳染病的斗爭
第二節 免疫與計劃免疫
第二章 用藥和急救
科學家的故事 李時珍與《本草綱目》
第三章 了解自己 增進健康
第一節 評價自己的健康狀況
與生物有關的職業 心理咨詢師
第二節 選擇健康的生活方式
以上就是人教版八年級生物的全部內容，結論是:基因控制生物的性狀;生物傳宗接代過程中遺傳下去的是控制性狀的基因而不是性狀本身。 13、染色體、基因在生物體的細胞中存在的形式及其數量: ①每一種生物細胞內的染色體形態和數目都是一定的。
