語文藝術(shù)效果有哪些？文學創(chuàng)作中用語言塑造藝術(shù)形象，反映生活所采用的表現(xiàn)方法，又叫表現(xiàn)手法。如描寫、敘述、虛構(gòu)、夸張、渲染等。1、聯(lián)想 這是在審美感受中的一種常見的心理活動現(xiàn)象。所謂見景生情，就是曾引起過感情反映的事物，在類似條件的刺激下，而使感受者回憶起的生活經(jīng)驗和思想感情。2、那么，語文藝術(shù)效果有哪些？一起來了解一下吧。
1、聯(lián)想、想象:聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿、生動,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人,增添藝術(shù)感染力。
2、鋪墊:為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性,增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念,引起讀者的興趣和關注。
3、象征:通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠之意,耐人尋味。
4、對比(對照):把兩種不同的事物或情形作對照,互相比較。作用是突顯對象的特點,使形象更加鮮明。
5、襯托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種作用是突出本體的某個特征。
6、抑揚:把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調(diào)其中一個方面
以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用:前后對比,形成起
伏之勢,給讀者強烈印象,增強作品的藝術(shù)效果。
文章的藝術(shù)效果，通常指在文章中，你通過各種技巧使文章更具感悟力，以下內(nèi)容希望帶給你幫助：
比喻：①生動形象地寫出……事物的……特點。
②議論文中，使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。
（擬人必須要模擬的人動作、神態(tài)、語言等。）
排比：①增強語氣語勢；
②用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；
③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；
④通過排比句寫出了各式形式的……
反復：強調(diào)所說內(nèi)容（某種情感或者意思）。
（反復強調(diào)的是被重復的詞語本身；排比強調(diào)的是句式，而不是被重復的詞語。）
夸張：突出事物××的特征，烘托××氣氛，加強渲染力，給讀者以鮮明而強烈的印象。
對偶：①語言簡練工整；
②形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；
③內(nèi)容上凝練集中，概括力強。
對比：加強文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。
反問：①起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣；
②引起讀者反思。
設問：①提出問題，引起讀者思考；
②用在段落開頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；
③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡清晰。
引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。
藝術(shù)效果就是指散文中的修辭手法、描寫方式、文章結(jié)構(gòu)、語言色彩所營造出來的氛圍，讓人能在字里行間中感受到的情感色彩。
散文中的藝術(shù)效果之一：象征，其主要效果為：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
擴展資料：
散文中的描寫方式：
1、鋪墊，效果如下：
為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。
2、托物言志，效果如下：
作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托個人的情感和理念，把自己的感情融入事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，富含哲理和暗示性，給人留下思考的余地，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
藝術(shù)效果答題格式：
1、比喻手法表達效果的答題格式：采用比喻的修辭手法，將什么比作什么，生動形象地寫了什么特點，表現(xiàn)作者什么之情。
2、擬人手法表達效果的答題格式：將什么擬人化，賦予什么人的情感、動作，富有，表達作者什么感情。
3、人物描寫表達效果的答題格式：采用了什么描寫方法，準確傳神地寫出了人物什么情態(tài)，表現(xiàn)了人物什么心理，揭示了人物什么感情（或品質(zhì)）。
4、詞語理解型答題格式：理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換。
5、句子理解型的答題格式；必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而借助前后文來界定句子的含義。
藝術(shù)效果就是指散文中的修辭手法、描寫方式、文章結(jié)構(gòu)、語言色彩所營造出來的氛圍，讓人能在字里行間中感受到的情感色彩。
文學創(chuàng)作中用語言塑造藝術(shù)形象，反映生活所采用的表現(xiàn)方法，又叫表現(xiàn)手法。如描寫、敘述、虛構(gòu)、夸張、渲染等。
1、聯(lián)想
這是在審美感受中的一種常見的心理活動現(xiàn)象。所謂見景生情，就是曾引起過感情反映的事物，在類似條件的刺激下，而使感受者回憶起的生活經(jīng)驗和思想感情。
2、題材
文學作品的內(nèi)容要素之一。
3、素材
指文學作品的原始材料，加工取舍用于創(chuàng)作時成為題材。
4、剪裁
指對已認定的材料進行刪紛去冗的加工過程。
擴展資料
語文藝術(shù)的目的有三個：
1、以典范的古今書面語言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規(guī)律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規(guī)性、傾向性、先進性和高效率。
2、以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的。啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質(zhì)前提。
3、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從“人口手上中下”到“知本家”，向人腦輸入并固化“詞語”，輸入“捕獲和創(chuàng)造詞語的概念、程序和模式”，為啟迪發(fā)展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。
以上就是語文藝術(shù)效果有哪些的全部內(nèi)容，語文當中表達的藝術(shù)效果主要有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺z、抒情、議論、對比等，通過這些文字藝術(shù)效果的運用，能提高讀者閱讀性。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的辯證關系，其作用在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。
