目錄幼兒歌曲《哈嘍哈嘍》 20個英語兒歌熱身律動 早教開場sayhello歌 早教開場hello歌 小班科學《好聽的聲音》
問題一：中班奧爾夫背景音樂哈嘍你好嗎有哈嘍你好嗎的音樂嗎
問題二：哈嘍哈嘍小姐你好嗎歌曲名叫什么粵語?hello kon ban wan 小姐你好嗎
----你好，是許冠杰的-日本娃娃
問題三：哈嘍豆豆你好嗎的歌曲是什么名字，奧爾夫音樂的歌詞大團結本節目針對0-6歲嬰幼兒身心發展特點，以語言、音樂、游戲、體態律動、樂器節奏等綜合藝術形式的多元素配樂，有淳淳流水聲、風聲、雨聲、寶寶笑聲、呢喃聲、少兒舞曲、朗誦說白、數十種樂器演繹、多變律動節拍、購買去希望城旗艦店
問題四：有一首歌詞是什么你好嗎 哈嘍，哈嘍！的中文早教音樂，有誰知道是哪首歌嗎？哈嘍你好嗎。這首看看野孫辯
問題五：有一首歌詞是什么你好嗎 哈嘍，哈嘍！的中文早教音樂，有誰知道這首歌嗎hello. hello. how. are. you. i. am. fine. i. am. fine. thank. you. 歌詞在此
問題六："哈嘍你好嗎周杰倫"是哪首歌曲的歌詞如題 謝謝了安又琪的“你好周杰倫”
問題七：我們這一家 花媽唱的歌！開頭是：哈嘍，你好嗎？衷心感謝........哈嘍你好嗎~衷心感謝~珍重再見~什么什么再相會= =
我也好想要！！想當 *** 。
問題八：有一首歌開頭是你好嗎，請問是什么歌NO1.站著坐著都想你――韓東
嘿！你好嗎？
有沒有收到我的信
飛到你身邊，把你陪伴
短暫的分別頌缺我度日如年
嘿！你好嗎？
有沒有收到我的信
迷人的夜晚無人來伴
我坐立不安無法入眠
我坐立不安吶！我無法入眠
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都凱衫想你
嘿！你好嗎？
有沒有收到我的信
迷人的夜晚無人來伴
我坐立不安無法入眠
我坐立不安吶！我無法入眠
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都想你
渴望和你在一起
沒有人能夠阻擋我的心
日夜守候著你的諾言
我站著坐著都想你
NO2.
歌手：軟硬天師
歌名：你愛我愛你嗎
HI，你好嗎? 立即接近
你也不 不 不要問
三分鐘的吸引 哎也 一分鐘的興奮
哎也也也也....
HERE I CALL 喂 HELLO 喂 HELLO....
幾千幾百日
喂 HELLO 喂 HELLO....
我愛你嗎
HI，你好嘛....
逐漸靠近 是這天 這七月 這一日
空空中空飄撲 飄飄忽忽中我找我
哎也也也也....
HERE I CALL 喂 HELLO 喂 HELLO....
天天多接近
喂 HELLO 喂 HELLO....
我愛你嗎
喂 HELLO 喂 HELLO....
天天多接近
喂 HELLO 喂 HELLO....
你愛我嗎
本站歌詞來自互聯網
奧爾夫音樂四季歌可以在58音樂。奧爾夫音樂教育是對幼兒創造性能力的第一個開發高峰期，可以通過音樂讓孩子們發展想象力、創造力、樹立自信心、培養與他人和諧合作的意識和他們的專注力，更重要的是挖掘和發展孩子們凳枝的各種潛能素質。互動《hello歌》樂器介紹沙蛋、串鈴、蛙鳴器、三角鐵沙蛋表現春天小雨沙沙聲、蛙鳴器表現夏天青蛙叫聲、串鈴表現秋天落葉唰唰聲、三角鐵表物胡現冬天北風呼呼呼聲合奏幼兒分為四組，持四種樂器表現四季的聲音。基本信息58音樂秉承“社區享音樂，音樂進社區”的理念，致力于棗螞敏打造中國最出色的“音樂教育”服務。音樂教育溝通，溝通教學音樂。58音樂是由愛逸談信息技術有限公司主辦，致力于推動“音樂絡社區”模式的發展，為國內外用戶提供穩定快捷、簡單易用的專業音樂教育服務，為繁榮音樂文化。促進音樂教育交流，以先進的互聯網技術為基礎，挖掘網絡社會性的內在價值，而建立可信任的社會化網絡。實現個人價值最大化，成為國內音樂教育服務功能性應用的引導者是公司的目標。
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園音樂活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 幼兒園音樂活動教案 篇1活動目的：1、跟著音樂節奏行進走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。 2、通過數數增強學習歌曲的興趣。 3、初步嘗試仿編歌詞。活動準備：猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上拆裂活動）；食物若干；cd等活動過程：一、音樂游戲：“聽聽，走走” 1、音樂停頓時，模仿自己喜歡的小動物 2、個別幼兒模仿，大家一起猜 3、音樂停頓時，大家一起區分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地；另一個是蹲在地上，雙手撐地 4、老師模仿，幼兒猜（引出活動主角---猴子） 5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作 二、出示小猴和香蕉 1、欣賞歌曲“五只猴子” 2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動物和數字） 3、學習歌曲 4、通過動手操作增強學唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物） 5、幼兒學唱歌曲（可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物） 6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的） 7、仿編歌詞練習 三、律動―猴子 小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。 幼兒園音樂活動教案 篇2活動目標：1、感受歌曲中“X.X”的節奏。 2、嘗試創意地紡編歌詞。 3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。 4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。 5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。活動準備：1、歌曲：《我是一個小木匠》 2、鼓、錄音機、錄音帶。 3、“認知游戲”：《雕刻師傅》活動過程：1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。 2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。 3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺旅賀閉了”時，則做睡覺狀。 4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些？ 5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。 6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么呢？ 7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子.活動反思：本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。 本活動主要有以下亮點： 1.教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關注到。 2.教師利用圖譜教學，幼兒看的.比較直觀形象，能夠更好地把握拍賀什么時候變什么動作。 3.每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之后的環節做好鋪墊，后一個環節是前一個環節的提升。 在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下： 1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。 2.本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。 幼兒園音樂活動教案 篇3 一、活動目的 1．啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。 2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。 二、活動準備 1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。 2．小手鼓一面。 3．圖片若干張。 三、活動過程 (一)游戲跟著指揮做 游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。 游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手， 幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。 (二)聲音在哪里 1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。 傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。 2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音? 3．讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音? 4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。 5．跟著鼓聲做動作。 (1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。 (2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。 (3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。 注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。 6．讓幼兒傾聽“音樂”。 聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。 幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器 學習目標： 培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。 制作材料： 生活中的廢舊材料。 操作要求： 用于教學上教幼兒打擊節奏。 投放在音樂區供幼兒探索。 幼兒園音樂活動教案 篇4課題來源活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。活動目標1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。 2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。 3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。活動準備幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。活動過程一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作 1．提問引出超級瑪麗的話題。 師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的? 2．出示圖譜，介紹內容，簡單的口令。 師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法) 3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。 師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。 4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。 (1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。 師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段) (2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。 師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段) 師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。 (3)完整練習(指圖+動作)。 師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習) (評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎) 二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣 師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎? 師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功) (評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性) 三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲 1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。 2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關) 3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關) 4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關) (評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中) 四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰) 1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。 師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。 2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。 (評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力) 幼兒園音樂活動教案 篇5活動目的：1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。 2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。 3、發展幼兒想象力、創造力及與同伴合作的能力。活動準備：自制ppt課件（被風刮起的景物），及錄音《風的聲音》 實物：紗巾 幼兒已有風的生活經驗活動過程： 開始部分：聽聲音導入 教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？ 你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？基本部分：一、辨別風爺爺 1、欣賞歌曲： 教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？ 請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛） 2、幼兒用語言描述感覺。 教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？二、唱風爺爺1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？ 春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！” 2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞） 3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！ 幼兒集體演唱2次。三、感受風爺爺1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。 教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT） 請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。 2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。 教師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）結束部分：幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲 1、交待游戲規則： 教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？ 唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。 2、幼兒游戲若干次。 3、結束部分： 到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。 幼兒園音樂活動教案 篇6一、活動目標1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。 2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創編與演唱歌曲。 3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。二、活動準備1、看過捏面人，并見過一些面人形象。 2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。三、活動過程（一）教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。 教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了! （二）教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。 1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個游戲，我問你答！捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整說一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師范唱）教師：你聽到什么了？ (幼兒說，教師出示對應圖片并學唱)5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰愿意來試一下？ （個別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動作（最后一句），幼兒練習2遍。 教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動） （三）說唱表演 1、教師：小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作！（男女生互換） 2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?（幼兒說）是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作) （四）啟發幼兒創編一個故事主題。 1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?（幼兒自主討論） 2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來看?（幼兒說） 3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好? 4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什么？誰能跟著節奏看，邊說邊做動作！（接著說美羊羊等）。 5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。 教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。
奧爾夫音樂四季歌可以在58音樂。
奧爾夫音樂教育是對幼兒創造性能力的第一個開發高峰期，可以通過音樂讓孩子們發展想象力、創造力、樹立自信心、培養與他人和諧合作的意識和他們的專注力，更重要的是挖掘和發展孩子們的各種潛能素質。
互動《hello歌》樂器介紹沙蛋、串鈴、蛙鳴器、三角鐵沙蛋表現春天小雨沙沙聲、蛙鳴器表現夏天青蛙叫聲、串鈴表現秋天落葉唰唰聲、三角鐵表現冬天北風呼呼呼聲合奏幼兒分為四組，持四種樂器表現四季的聲音。
基本信息
58音樂秉承“社區享音樂沒碰迅，音樂進社區”的理念，致力于打造中國最出色的“音樂教育”服務。音樂教育溝通，溝通教學音樂。
58音樂是由愛逸談信息技術有限公司主辦，致力于推動“音樂絡社區”模式的發展，為國內外用戶提供穩定快捷、簡單易吵虛用的專業音樂教育服務，為繁榮音樂文化。
促進音樂教育交流，以先進的互聯網技術為基礎，挖掘網絡社會性的內在價值，而建立可信任的社會化網枯此絡。實現個人價值最大化，成為國內音樂教育服務功能性應用的引導者是公司的目標。
是的，卡爾.奧爾夫(1895_1982)是世界上巧喚戚著名的德國作曲家,音樂教育家,指揮家,創孝陵立了奧爾夫音樂體系。他所創鏈滾立的這套兒童藝術基礎教學體
