人教版九年級歷史？第一單元：蘇聯社會主義道路的探索 一、俄國十月革命 1、二月革命：①時間：1917年3月，②性質：資產階級民主革命，③結果：推翻了沙皇的專制統治，建立了資產階級臨時 *** 。那么，人教版九年級歷史？一起來了解一下吧。
下面是我為大家整理的人教版九年級下冊歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版九年級下冊歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案
教學目標
【知識與技能】通過本課學習，使學生了解巴黎和會上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會議上簽訂的《九個公約》的基本內容，掌握第一次大戰后所形成的國際新秩序。
【過程與方法】通過自主、合作探究凡爾賽-華盛頓體系的建立和實質，培養學
生綜合辨證分析問題的能力。揭示美國通過《九國公約，向中國
擴張的企圖，培養學生透過社會現象來認識事物本質的能力。
【情感態度價值觀】使學生認識到《凡爾賽和約》是在犧牲戰敗國和弱小民族利
益的基礎上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國彎汪衡主義
國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。同時了解“弱國無
外交”的道理。
教學重難點
重點：《凡爾賽合約》和《九國公約》
通過對第一次大戰前后的歐洲大陸的變化圖的分析與教師補充講解，了解凡爾賽合約是一種掠奪性的條約，因此孕育了戰勝國與戰敗國的矛盾;通過分析，了解美國是如何與其他帝國主義列強一同在中國享有同等的權利及《九國公約》的實質。
難點：對凡爾賽-華盛頓體系的理解
如何正確理解凡爾賽體系是不可能長期維持下去的。
值得注意的是，歷史隨時產生，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是，讓人們以史為鑒，借古論今。下面是由我為大家整理的“九年級上冊歷史教案人教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
九年級上冊歷史教案人教版（一）
教學目標
1.知道文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。認識文藝復興和新航路開辟在歐洲資本主義社會產生過程中的作用。
2、自主讀圖，能準確找出航海家的航海路線，練習識圖能力并體會到開辟新航路的艱辛，學習配脊孫他們百折不撓、頑強抗爭的精神，增強克服困難的信心和勇氣。
3、在小組合作探究中討論出文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其文藝復興和新航路開辟的異同點，知道世界歷史的發展趨勢是多樣性與統一性的，逐步形成面向世界的開發型認識。
教學重難點
教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。
教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。
教學
多媒體設備。
教學過程
一、導入新課（約x分鐘）
1、 出示《蒙娜麗莎》圖片，請同學們欣賞，提問：知道這幅畫的名字嗎？
2、 解說：“畫中蒙娜麗莎的眼神溫柔、寧靜、安詳，嘴角含著微笑，無論你從什么位置觀賞她，她都好像在微笑地看著你。
第1課 人類的形成
一、人類的出現
1、現代人類從非洲南方古猿進化而來(屬“正在形成中的人”)。
2、會不會制造，臘鉛是任何動物的根本區別。
3、直立行走是人類進化具輪升好有決定意義的一步。
4、“完全形成的人”階段的代表：
①早期猿人：坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”;②晚期猿人：中國元謀人和北京人、(印度爪哇人);③早期智人：中國丁村人、(德國尼安德特人);④晚期智人：中國山頂洞人、(法國克羅馬農人)。
5、晚期智人出現的同時，現代人種的差異也顯現出來。
6、三大人種(即黃種、白種、黑種人)
出現的原因：人種的差異，是不同自然地理環境等眾多因素長期影響的結果。
二、氏族社會
1、氏族社會的不同階段：母系氏族?父系氏族
母系氏族：婦女在采集和家務勞動中舉足輕重，在社會中占主導地笑沖位。
父系氏族：隨著社會生產力的進步與發展，農業和畜牧業發展起來，男子逐漸取代婦女成為主要勞動力，開始支配社會，父系氏族逐漸取代母系氏族。
2、國家的產生：父系社會后期，隨著社會矛盾的加劇，統治階級設置了一系列機構和設施，如政府、軍隊、監獄和城墻等，它們的出現，標志著原始社會的解體和國家的產生。
第2課 大河流域——人類文明的搖籃
一、金字塔的國度——古代埃及
1、國家的出現、統一及滅亡
①公元前3500年，尼羅河沿岸出現幾十個奴隸制小國;②公元前3500年，初步統一的古代埃及國家建立起來;③公元前6世紀，埃及被西亞的波斯滅亡。
【篇一】
(1)冶鐵業：我國是世界上最早掌握冶鐵的國家之一，利用水力鼓風冶鐵比歐洲早一千多年。①西周：晚期出現了鐵器。②春秋戰國：鑄鐵柔化技術是世界冶鐵的一大成就。③魏晉南北朝：百煉鋼技術已相當成熟，還發明了把生鐵和熟鐵合煉成鋼的灌鋼法。④隋唐：冶鑄業已普遍采用了切削、拋光、焊接等工藝。⑤明朝：廣東佛山冶鐵業，一天產鐵量達到六七千斤;云南采礦業也很有名。⑥清朝：廣東冶鐵業出現資本主義萌芽。
(2)青銅鑄造業：①夏商周三代被稱為青銅時代。商周青銅鑄造業興盛，西周時青銅器產品趨向生活化。②夏朝青銅器目前尚未發現，商周是青銅時代的繁盛時期。③商朝青銅器由官府壟斷，生產規模大，作坊集中在王都，產品供國王和貴族使用。④西周青銅器產品趨向生活化，日用器具數量大。有些動物形狀的器皿栩栩如生。⑤春秋戰國時期的蓮鶴方壺是春秋中期的珍貴名器;戰國青銅器出現金銀錯新技術;青銅雕塑藝術也有創新，器物上已有建筑雕塑圖案。
(3)紡織業：①商周：已出現斜紋提花織物和刺繡。②春秋戰國：的紡織品纖維相當細密。③魏晉：曹魏在紡織中心襄邑、洛陽設有專門的織造機構;吳國繅絲質量高，蜀錦、鄴錦、回紋錦。
下面是我為大家整理的人教版九年級上冊歷史《人類的形成》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版九年級上冊歷史《人類的形成》教案盯襲
教學目標
1.知識與能力
通過本課的學習，使學生大致了解人類形成的歷史，包括人類的出現，氏族社會的產生等相關史實。
培養學生用歷史唯物主義觀察和分析歷史問題的能力，提高學生的科學人文素養。
通過氏族社會的產生和原始社會解體等相關重點問題的闡釋和分析，使學生認識：社會經濟的發展、科學文化的進步是人類社會前進的根本動力，也是人類文明水平的重要標尺。
2.過程與方法
教學過程中采用導讀法，引導學生注意從文字資料中獲取必要信息，并能在此基礎上提出自己的觀點。
采用例證法和對比法，提高學生的綜合能力，尤其在觀察、比較等方面，同時對課堂的教學過程中實施探究式學習起到良好的基礎作用。
在教學過程中始終貫徹探究式學習，教師不斷深入的提問，引發學生思考，讓學生在觀察圖片、閱讀文字、自由討論等過程中，獲取必要的信息，在深入思考的過程中，不斷完善自己的觀點。
3.情感態度與價值觀
通過本課學習，使學生認識到歷史是不斷發展變化的，人類是平等的。
教學重難點
【教學重點】
本課以“人類的形成”為主題概述了原始社會的歷史演變，主要以人類的出現、氏族社會的產生、原始社會的瓦解三大問題為線索，向學生展示了原始社會的歷史風貌。
以上就是人教版九年級歷史的全部內容，3、在小組合作探究中討論出文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其文藝復興和新航路開辟的異同點,知道世界歷史的發展趨勢是多樣性與統一性的,逐步形成面向世界的開發型認識。
