目錄高二英語月考試卷分析及反思 高二英語試卷分析與反思學生 高二理科班英語試卷分析 高二英語期中考試試卷分析 高二英語月考試卷分析報告
1. In whatfield have your Ss gained?
2. In what fields have your Ss failed? What measures are you going to take to improve the situation?
2011—2012 學年第一學期高一英語試卷分析
任稔秋 蘇小英 吳景美 武冠芳
高二年級第一學期期末英語考試試卷分為客觀卷題型為：聽力測試、單項
填空、完形填空、閱讀理解、主觀卷題型為：單詞拼寫、補全句子、短文改錯和
書面表達。下面針對考試情況分大題進行逐題分析與探討，并結合教學提出建議。
一、試卷評析及措施
試題滿分為150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現了課程標準的方
向。題量適當，難度適中。各題中，既注重了對基礎知識進行得考核，也突出考
核學生運用知識、獨立思考問題的能力。
1、聽力部分：
第一節的5個小題，相當好地考出了學生的基礎知識的掌握，而第二節則逐
步地增加了難度，到第三節，聽寫部分，則要求學生反應速度要快，既要聽準句
子，也要在腦中略加思考，然后再得答案，這很好地考出了學生的思考問題的能
力。本題雖是學生得分最高的題，但是學生成績之間的差距很大。
在今后的教學中，教師應指導學生多聽地道的標準的英美人士的錄音材料，
在教學中應盡量用英語組織教學，鼓勵學生在課堂內外大膽地主動地朗讀英語，
用英語進行對話，不斷地提高學生們的聽力水平。課余時間學生盡量多用英語互
相交流。
2、單項填空。本試題主要考查學生對本學期所學的英語語法（過去分詞、倒
裝句、現在分詞、虛擬語氣、it句型、省略等。詞匯知識突出大綱的重點詞匯。
在今后教學中，我們要指導學生掌握基本的英語語法知識、詞匯知識和較為
簡單的表達方式，還要在此基礎上培養學生在特定的語言環境中運用語言的能
力。
3、完形填空。完形填空題所選取主題很好，題材貼近學生生活實際，這就有利
于學生理解本文的大意。側重考查對全文的整體理解，多次邏輯關系解題。
在今后的教學中，我們要指導學生加強閱讀，增加完形填空題的訓練。教師
要指導學生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯、語法知識；
要嚴格要求學生多讀課文，讀熟課文，增強對課文的理解能力。
4、閱讀理解 很多學生得分情況不很理想，得分鏈此較低，多數學生的閱讀理解能力
較弱，特別是差在推斷題和總結概括題上。閱讀理解能力是高中學生學習英語的
一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接決定最后的成績。
針對學生閱讀理解能力較弱的狀況，我們要加強對學生閱讀理解能力的培養，
加大閱讀量，指導學生多讀英語文章，既要精讀，又要泛讀，逐步地培養和提高
學生閱讀理解能力。加強限時閱讀練習，同時指導答題技巧和方法。
5、二卷
此部分考查基礎知識，及其靈活運用。其中短文填空和短文改錯學生做得不
太理想。寫作題主要考查學生的寫作能力。作文題材貼近學生生活，加上平時上
課期間對此題材有過訓練，所以學生有話可寫，雖然有許多學生寫出的文章有些
語法錯誤，卷面也不太干凈，但他們都能寫出并達笑缺到一定的字數。但其中也有好
些學生寫作能力較低，雖然寫了，卻一句不通。
針對此情況，在平時教學過程中，我們要引起足夠的重視，加強寫作訓練。
在訓練中，加強常用單詞和短語的復習鞏固，充分利用科學方法記憶單詞，加強
英語五種簡單句句型的反復訓練。同時，特別要注意學生在寫作中對不同詞類的
運用，培養學生良好的英文書寫習慣和寫作習慣。
二、學生情況分析
我校學生成績不太高，主要的原因是學生在做題的過程中，應認真思考每
一道題，正是因為缺少―認真思考‖的過程，才導致本不該丟分的題目丟分。
三、努力方向
1、加強聽力訓練：這次試卷聽力占了30分，比以往略顯加大分數，這也是今后
努力的主要方向。
2、加強學生思考問題習慣的培養，不致于讓學生因為非智力因素丟分。
3、作文訓練還需加大，特別是一些綜合性較強的作文，是今后訓練的一個重要
環節。
這次考試也終于塵埃落實，我們教師不僅要從這次考試中摸清學生的情況，
更要從中找出自身平時教學中的不足，為以后的教學作參考、指導。
唐山市2011—2012學年度高二碰喚辯年級第一學期期末考試
甲卷A 1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. A 9. A 10. C 11. B 12.
C 13. A 14. B 15. A 16. C
單項選擇：17. C 18. A 19. B 20. C 21.D 22.A 23. C 24. B 25. B 26. C
完形填空：27. B 28. A 29. C 30. D 31. B 32. A 33. B 34. D 35. B 36.
C 37. B 38. A 39. D 40. A 41. C 42. D 43. B 44. A 45. D 46. C
閱讀理解：47. C 48. D 49. B 50. B 51. D 52. A 53. D 54. B 55. C 56. B
57. D 58. A 59. C 60. G 61. E
甲卷B 1. B 2. A 3. C 4. A 5. C 6. C 7. A 8. B 9. C 10. B 11. B 12.
A 13. A 14. C 15. B 16. C
單項選擇：17. D 18. A 19. C 20. B 21. D 22. B 23. A 24. C 25. B 26. D
完形填空：27. C 28. A 29. D 30. D 31. C 32. A 33. A 34. C 35. B
36. D 37. A 38. A 39. D 40. B 41. C 42. C 43. B 44. B 45. D 46. D
閱讀理解：47. A 48. C 49. A 50. B 51. A 52. A 53. A 54. C 55. B 56. B
57. D 58. A 59. C 60. G 61. E
II卷 62. two/ 2 63. snow 64. camp/ tents 65. horses
66. blame 67. informed 68. liquid 69. flexible 70. panches
71.consists of 72. appeal to 73. concentrate on/ focus on 74. running out
75. on behalf
76. burned/ burnt 77. 3/ three 78. skin 79. treated 80. important
It was ∧quiet, sunny afternoon. I was sitting in the garden, read the Sunday
a reading
newspaper and expecting a couple of hour of peace. Then I hear a loud knock on
hours heard
the door. I saw about twelve ladies wearing her Sunday clothes. They said, ―Well.
their We hope we are not late, so it was not easy to find your house.‖ One lady said,
but
―Well, your husband was very kind to inviting us to tea.‖ I thought, ―My God, my
invite
husband must have been mad.‖ I asked for them into the house and they sat down
and started talking happy. But when my husband appeared, it was quickly happily
discovered that we should have gone to the house on the other side of the street.
they
書面表達 Nowadays, heavy fog in the city has resulted in lots of problems. Traffic
is nearly stopped and many people even have difficulty in peathing.
Reasons may be many but the following two are not to be ignored. Too much
fossil fuel is being consumed, thus pouring great quantities of waste into the air. Also,
too much car exhaust is produced, as more and more cars are running on the roads.
Both contribute to global warming and pollution.
I suggest that we should lead a healthier and simpler life. Let’s use less coal, gas
or electricity if possible. Try walking or cycling to work instead of driving a car. I
believe we can peathe fresh air again soon as long as we change our way of life.
聽力錄音稿
Text 1
M: We spent our vacation in Japan last year. Shall we go to Canada this summer? W: Honestly, I’d prefer to go somewhere like Greece instead.
Text 2
W: How much weight are you trying to lose?
M: I weigh 190 pounds now. If I can just get down to 160 pounds, I will be very happy.
Text 3
W: I’m preparing to go to an evening class in a university. You know learning French is difficult. I hope that will be helpful.
M: Well, for me, I’d like to watch some TV programs to learn a foreign language, such as BBC and so on.
Text 4
W: Hi, John. Ann invited me to her house for Joe’s birthday tonight.
M: Oh, you haven’t forgotten my dinner party, have you?
W: No, so I didn’t accept her invitation.
Text 5
M: We have a lot of housework to do. Do the dishes, sweep the floor, and… W: Yeah, there are also a lot of dirty clothes. I want to finish this job first.
Text 6
M: Mum, can I stay up and watch more TV?
W: It’s already past eleven. You have school tomorrow. You will be sleepy all day tomorrow if
you don’t sleep well tonight.
M: I know, but I promise I won’t be sleepy tomorrow. I work really hard.
W: Don’t you have exams coming up soon? I’m sure you could spend more time preparing for
those.
M: Oh, I nearly forgot the exams.
W: You do well in Spanish, but your history is not good enough. Am I right?
M: Yeah, I guess so. Maybe I could go to sleep now and get up early to review my lessons tomorrow.
W: An excellent idea.
Text 7
W: As far as I am concerned, the bus is the only way to travel.
M: But in my opinion the best way to travel is on a bike. With a bike, you can go where you like when you like. You don’t have to wait at bus stops. It’s awful.
W: Well, but you can’t really go where you like, can you? I mean, you can’t go very long distances.
M: I take your point, but I cycle to work every day. Most of my friends have bikes, and we often go cycling on Saturday or Sunday.
W: That all sounds very nice, but what do you do in the winter?
M: I see what you mean. In the winter it’s often too wet to cycle, and sometimes the roads are too icy. When that happens, I take the bus. I don’t want to waste my money
to take a taxi!
Text 8
M: Wow, this is a lovely house! Seems you have a big family. Who are these people? W: Well, this is my mum, and here’s my dad. That’s my pother David with his wife and their children.
M: They are so lovely. How old are they?
W: Well, Bessie is ten and Paul five. Do you have any nieces or nephews? M: No, my family is pretty small, just me, my mum, my dad and my grandpa. W: Do you have an aunt or an uncle?
M: Oh, yeah, I forgot about my uncle. He lives in Florida.
W: Would you like to have a big family?
M: I guess so. Perhaps when I am married, I’ll have three or four children. How about you?
W: I won’t have that many. It’s hard work to look after a big family.
Text 9
M: Hello, Linda. Do you know where Betty is?
W: Betty? Jenny told me that Betty went to the concert with Alice.
M: Concert? What concert? Where do they come from?
W: Some superstars from Hong Kong.
M: Really? I heard that is a great concert.
W: Yes. The Washington Theater was full at the last concert last week.
M: Why don’t you go there?
W: I am going there. It begins at 2:00 pm and there are twenty minutes left. M: Why did Betty and Alice go there so early?
W: Early? I think they went there late, actually. They had no tickets, so they had to see if there
were some tickets left.
M: Oh, I see. I’d better go there to meet them. Bye!
Text 10
One day Bob and his two friends rode into the mountains. They put up their tents and then rode off to a forest to see how the trees were growing. In the afternoon, when they were about ten kilometers from their camp, it started to snow. More and more snow fell. Soon Bob couldn’t see anything ten meters away. He could not find the road. Bob knew there were two roads –one road went to the camp, and the other to his house. But all white now. Everything was the same. How could he take his friends back to the camp?
Bob had an idea. The horses! Let the horses take them back! But what would happen if the horses took the road to his house? That would be a trip of thirty–five kilometers in such cold weather!
It was getting late. They rode on and on, at last the horses stopped. Where were they? None of them could tell. Bob looked around. What was under the tree? It was one of their tents.
英語試卷分析反思 篇1
一、試卷總體分析 ：
1、注重了基礎知識的考查，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。
2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的。而小學英語教啟改學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。
3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、存在的問題：
一道試題，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我認為主要取決于以下幾個因素：試題難度，評分標準，考生的知識水平和思維能力，考生的心理素質和臨場發揮能力，教師的教學水平等。
通過閱卷發現，學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。
第二，平時練習的不夠。基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；審題能力不強，解題技巧和方法掌握不佳。
1、通過試題的分析表明，大多數學生的語言綜合運用能力比較差，出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法，忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。
2、閱讀教學重視和訓練不夠，沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。
3、學生的學習興趣、學習習慣和學習行為還沒有激發到較理想程度。
從試卷上來看，學生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題，學生能夠寫對單詞但是沒有考慮句子的機構和時態，這一題學生丟分較多。其次就是在句型轉換和漢譯英這一題。這道題大部分學生丟分嚴重。學生不知道該怎么轉換，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握，而且一些題型學生已經做過。而閱讀題學生都能在短文中找到答案。說明學生對教材的掌握基本達標，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。
三、反思及改進措施：
經過本次考試，我認為在以后的教學過程中，教師要改進教法。學生也應改進學法。
1、充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。
2、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。在教學中必須注重學生基礎知識的掌握，即加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓練。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意記憶，加強學生對詞的用法及內在含義的理解、記憶。
3、教師要科學地、有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提明團高學習能力的一個重要方面。還要利用現代教育技術，注意把學生的生活實際和教學內容密切聯系起來，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。教師應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。
4、在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合，在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的習題訓練幫助學生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。
5、教師要根據學生的實際情況精心選擇習題，防止題海戰術。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。注意加強翻譯能力的培養；
6、進一步培養學生的閱讀及句子練習寫作的能力，在平時注重引
導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背，在學生重點詞句的基礎上有意識地培養對短文的整體理解、把握能力。
7、閱讀教學中重視理解及推斷等微技能的訓練。
8、注重教學科研。教師不能只當教書匠，而應不斷更新自己的知識，理論，善于總結創新，做科研型人才，才不致于使自己的教學思想落伍，教學水平落后，才能與時俱進。
9、學生也應改進學法悄槐判：要讓學生端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多書寫，多理解是關鍵。
英語試卷分析反思 篇2
回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試，總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。
二、主要成績：
（1）聽力部分，做的比較好，扣分現象比較少，平時也是非常注重學生聽和想的能力的，學生發展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想，失分較少、我想其根本原因就是，學生的學習態度，學習狀態還是比較好的，能不失分的決不失分。
三、主要問題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學生根本不得分，我想原因有兩個：
1、學生平時缺少這種題型的專項的.訓練，有時侯訓練了，但訓練的不到位，才會造成這種現象。
2、學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考。
除此之外，筆試部分的根據答語寫問句題，學生也做的比較差，學生比較容易混淆各種語法知識的使用，但不管怎樣，只要學生認真思考，理清思路，還是應該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的。
四、采取的措施：
1、加強英語的專題的專項訓練，提高學生的答題能力和應變能力，切記訓練要反復抓。
2、六年級最難對付的就是時態，因此要多做與時態相關的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態的理解與記憶。
3、加大對學生閱讀理解能力的培養，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。
4、加強對中等生的輔導力度，多培優，當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。
5、繼續用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。
6、繼續抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。
總之，虛心向優秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業業的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！
英語試卷分析反思 篇3
一、期中試卷講評課設計
批改玩試卷后，發現絕大部分學生是由于粗心馬虎、審題不仔細而丟分。例如：大小些問題、標點符號問題、人稱弄錯等問題，這些問題只要學生看到錯誤就立刻能糾正過來，針對這個現象，我把試卷講評課設計如下：
1、我先讓學生自己改錯，比較兩次答案，給自己提個醒。
2、接下來是針對錯誤較多的題進行講解。先讓學生說出錯誤的原因，能改正的自己改正，不會的，讓優秀生幫忙講解。主要想通過這個環節，剖析錯誤原因，引起重視，也是警示其他同學，來加深學生印象。
3、訂正講解完后，讓學生小組內互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒講的題。
4、然后，讓學生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結合自己的平時表現，談談自己在學習中和考試中存在的問題，找出原因對癥下藥，表目標和決心。結合學生實際，老師總結：粗心和審題，可以看出，我們不是學習方法的問題，而是學習態度的問題，今后要端正學習態度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵學生戒驕戒躁的學習。
5、最后是針對錯題集中的進行鞏固性反饋練習，達到及時鞏固的效果。
二、課后反思
這次期中試卷講評課的設計和想法是好的，關鍵在實際操作上。以下是我對這節課的課后反思：
這節課前兩個環節進行的很順利，效果也較好。但是，再讓學生講解訂正的過程浪費時間太多了，恐怕學生改不好。所以下一個環節的反饋練習沒來的及做，只能當作家庭作業了。今后要多放給學生，相信學生的能力。而且由于緊張，讓學生到黑板上寫單詞加深印象環節也忘了，只讓他們說和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質，克服緊張心理。
11. 介詞固定搭配，沒什么好解釋的
12. determined to do 下定決心做某事，固定搭配，剩余的，remaining
13. 這句后面跟了一個突然發生的動作，用的是一般過去時，只能用when 來連。while 后要跟一個長動作緩空，一般是過去進行時態。
14. would rather do 所以第一個用have 。have sb do 所以擾櫻瞎后面再跟一個動詞原形。
15. 這里不是考察enjoy doing ,而是考察不定式表目的。表目的要用to do .enjoy后面頌櫻跟的其實是which .
17. 汽車的前部，the front of. 更好的視野， a better view
18. 有。要做，have... to do. 這里不是表達讓別人做某事，所以不能用havesth done 的結構。
試卷分析，尤其是高中英語類的，要怎么分析才能到位?下面是我給大家整理的高中英語試卷分析范文，供大家參閱!
高中英語試卷分析范文1
試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該試卷突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符合高中英語教學的實際和應畝伍則對高考的需要。
1、試題難度適宜，緊扣本學期教材，能反映出學生的英語水平，題量適中。
2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯等橘隱試題符合新課標要求。
3、整套試卷強調讀、寫作的綜合運用，全方位進行語言文化知識的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。
4、試卷不但側重語言運用能力四大要素應用的考察，而且充分體現語境化語言知識能力運用和交際的綜合考查，充分體現考查學生綜合實際語言交際能力應用。
5、篇章選擇十分考究，有新意，強化時代熱點信息，閱讀理解題干的語言設置靈活巧妙。
6、閱讀部分繼續保持較大的閱讀量，突出高中英語教學的主干，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對學生的閱讀速度的要求明顯提高，使學生早日習慣和適應高考。
高中英語試卷分析范文2
試卷質量分析
這次考試高二(2)班的平均分為76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分為66.21分，最高分103分;排名第一;與前幾次月考成績相同，;基本反映出本年級學生英語水平。
第一，語音知識和單項選擇。單項選擇是英語考試中所采用的最普遍的一種形式，它具有針對性迅棚強、覆蓋面廣等特點。主要考查學生對必修(5)中語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語法、詞匯、語用等知識的能力。本次試卷涉及到的語法點并不是非常難，主要考察一些簡單的搭配和一些基本的時態、句型，因此這部分還是有很大的提高空間的。
第二，完形填空。完型填空旨在考查學生在閱讀過程中綜合運用語言知識的能力，考查學生詞語搭配、習慣用語及語法知識的應用能力和邏輯推理能力。它
強調學生對文章內容的整體理解(包括對文章內容前后統一與聯系的理解)和對文章情節發展的推理判斷。部分學生做題時缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞匯掌握不夠扎實，不能準確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強，不能靈活運用語言。這也是造成這次考試平均分偏低的主要原因。
第三，閱讀理解。閱讀理解能力是學生綜合語言運用能力的一個十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學生對文章主旨大意、文章具體信息、文章結構、作者意圖和態度的理解以及簡單的判斷推理能力。總體上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內容都聯系學生的生活，也有利于提升對學生的思想水準和道德情操。所設問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當能找到答案的題目較少，需要學生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預料的要差。
第四，短文改錯。短文改錯旨在培養學生在語境中發現錯誤、糾正錯誤的能力，同時培養學生在平時英語學習中養成有意識克服錯誤的習慣。本次考試短文改錯仍是失分率較高的題型，錯誤主要有：首先，學生對新題型的解題要求不明確。其次，學生沒能扎實掌握與靈活運用基礎知識是最主要的原因，尤其是對一些詞塊的學習不夠到位。另外，有的學生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。
第五，寫作部分。這是得分較低的一塊，在閱卷中發現以下問題仍普遍存在：①詞匯知識薄弱，反映在拼寫錯誤較多，用詞不當，搭配不當等問題;②句子結構差，表現在句子成分殘缺，從句使用不當，復合句不自然等;受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結構零亂;③篇章邏輯關系表達能力較差，思路不清;不能恰當地使用句子間的關聯詞，致使篇章結構松散無章;④書寫潦草，不規范，卷面不整潔。
高中英語試卷分析范文3
對今后教學的建議
本次的英語考試試題，在穩定考試模式的前提下，利用試卷內容的適當調整，突出新課程新高考理念，較好地促進了學生自主性發展和自信心的建立，反映了學生綜合學習的成就與不足，反映了教師教學中的成功與問題，使測試服務于英語教學，同時又起到指導英語教學的作用。
1、有效利用教材，落實課本基礎知識
盡管英語課程改革強調綜合語言運用能力的考查，但我們必須清楚地認識到：能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是強調基礎知識的運用。在教學中，我們應重視教材，充分利用好教材，因為教材給我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學習的基本內容，對學生的英語學習起著舉一反三的作用。我們應重視課文基礎知識的積累與落實，督促學生該背的背，該練的練，經常讓學生模仿課本鞏固與運用基礎知識，使他們重視課本這一財富，扎扎實實打好基礎，為高考做好充分準備。尤其需要加強對易混淆的詞匯和習語在具體語境中區別，同時引導學生積累詞塊和語塊，從而提高語感。
2、加強技能訓練，提高語言運用能力
在落實課本知識的基礎上，我們還要把握好語言知識與語言能力的關系，加大語言實踐量，由易到難，循序漸進地對學生的聽、說、讀、寫技能進行訓練，讓學生“在用中學”，培養學生綜合運用語言的能力。我們可以增加學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，使學生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓練時，我們應增強學生的整體閱讀能力，尤其是根據上下文語境進行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓練時，我們可以引導學生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內容到課外進行逐步過渡訓練，提高語言運用能力。
3、加強規范訓練，培養良好學習習慣
良好的學習習慣能幫助學生在考試中發揮更出色，也能讓學生終身受益。在日常教學中，我們應嚴格要求學生認真仔細審題，研讀題目說明，規范答題，及時糾錯，并整理錯題筆記，在改錯過程中潛移默化地培養學生良好的學習習慣與反思品質。在平時作業或測試中，對學生的書寫、卷面應嚴格把關，對書寫潦草的學生可以要求他們堅持規范性書寫訓練，直到達到要求為止。
4、滲透文化教學，提升學生文化內涵
學習語言不僅是學習語言知識點，還要學習其豐富的文化內涵。我們應根據教材內容、所選閱讀材料有意識地進行文化滲透，讓學生耳濡目染，理解語言深層的東西，幫助掃清閱讀障礙，形成跨文化交際能力。
5、精練精講習題，掌握答題策略
在有限的教學時間內提高教學的有效性是英語教學的亮點，也是做一個有智慧的英語教師自我減負與減壓的保證。為此，我們理應思考在精字上做夠文章，選好語言素材，把握習題的難易度，大膽拋棄怪癖的練習。課堂上極力營造一種多元化的講練模式，引導學生從中悟出一些道理并且掌握答題策略。
