生物圈教案？講述:每一個生態都與周圍的其他生態相關聯,這種關聯表現在方方面面:①非生物因素的聯系;②生物間的聯系;③地域的聯系。加深學生對生物圈是一個統一的整體的理解。那么，生物圈教案？一起來了解一下吧。
高一生物上冊必修1《從生物圈到細胞》教案【一】
教學準備
教學目標
1、知識與技能:
(1)舉例說出生命活動建立在細笑棚胞的基礎上。
(2)舉例說出生命的結構層次。
2、過程與方法:
(1)初步學會分析生物學知識素材。
(2)自主學習:運用互聯網、圖書、雜志等資料收集和整理生物學資料。
3、情感態度和價值觀:
(1)激發對生物學學科的學習興趣、
(2)認同細胞是基本的生命。
(3)體驗合作學習的快樂。
教學重難點
1、教學重點
(1)生命活動建立在細胞的基礎上。
(2)生命的結構層次。
2、教學難點
生命的結構層次。
教學過程
...
課后小結
總結:由上可知,構成生命的結構具有層次性、復雜性和多樣性。從小小的細胞開始,到最大的生物圈,盡管生命復雜多樣,大小不同,但它們層層相依,緊密聯系,都離不開細胞這一最基本的生命。
本模塊的學習,我們就從細胞這一基本的生命開始。后續各章依次講述了這一基本生命的組成、結構、功能、發生和發展變化等。
高一生物上冊必修1《從生物圈到細胞》教案【二】
教學準備
教學目標
知識與能力：
1.舉例說明生命活動建立在細胞基礎上2.說出生命的結構層次
3.初步學會分析生物學知識素材
過程與方法：
體驗從生活實例中去探求知識的過程。
動物在生物圈中的作用是初中生物八年級的內容，課本著重從“生物圈是統一的整體”的觀點出發，分析動物個體的行為活動和動物群體數量的消長對其生活環境、其他生物（如對植物生長發育）的影響。下面分八年級動物在生物圈中的作用教案，供大家參考。
八年級動物在生物圈中的作用優秀教案
教學目標
1．概述動物在生物圈中的地位及在物質循環中所起的重要作用；
2．認識現代科學技術的發展，如生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用；
3．提高學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。并能夠從自己的言行和身邊的小事出發，形成自覺保護動物的意識；
4．學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。
教學重點：
1．說明動物在維持生態平衡、促進生態的物質循環中的重要作用。
2．全面了解動物與人類的關系，形成自覺保護動物信羨的思想情感。
教學難點：
動物在維持生態平衡、促進生態的物質循環中的重要作用。
教學準備：
1．CAI：搜集多種動物生活的圖片和音像資料制成多媒體。
2．課前讓學生選擇一種自己比較感興趣的動物（如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調查等方法，全面了解該動物與人類的關系，制作相應的展示作品，模擬制作一期“動物與人類大看臺”的節目。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊生物《人類活動對生物圈的影響》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級下冊生物《人類活動對生物圈的影響》教案
教學目標
1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。
2.設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。
3.能夠開展課外調查并完成調查報告。
教學重難點
1.知識方面：掌握調查和收集資料、科學探究的方法;設計兩個探究實驗的老消伍方案;開展課外調查并完成調查報告;擬定保護當地生態環境的計劃
2.科學方法、能力方面：調查和收集資料的方法，合作學習、自主探究的能
3.科學價橋盯值觀方面：充分認識到環境污染對生物的危害，培養學生的環保意識，以及人和自然和諧發展的意識，樹立環境保護的緊迫感、責任感，培養團結協作精神。
教學過程
課前準備：
1.指導學生分成四組，明確組長及組員名單
2.布置調查任務：
①人類破壞森林的實例
②人類活動引起沙塵暴的實例
③各種野生動物被捕殺的實例
④結合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例
⑤空氣污染的原因及實例
⑥生物入侵及其危害的實例
⑦酸雨、廢電池產生危害的實例
⑧溫室效應和臭氧層破壞
小組討論：這些現象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責任的公民，我們應該怎樣要求自己的行為?
3.每組選兩個標題(彼此不重復)進行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。
下面是我為大家整理的人教版七年級上冊生物《了解生物圈》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級上冊生物《了解生物圈》教案
教學目標
①舉例說出影響生物生存的環境因素。
②舉例說出生物之間有密切的聯系。
③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。
④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合
作和交流。
教學重難點
重點：①說出影響生物生存的環境因素。②體驗探究的一般過程，學習控 制實驗變量和設計對照實驗。
難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。
教學過程
分析
影響水稻的生存的因素有哪些? 你能對這些影響因素進行分類嗎?
想一想
影響水稻生存的環境因素
l 非生物因素：陽光,水,溫度,土壤,空氣等
l 生物因素：青蛙、蛇、田鼠、蝗蟲等
一、環境中的生態因素
環境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態因素，包括非生物因素，光、溫度、水悉迅、空氣、土壤和生 態 因 素，影響某種生物生活的其他生物
二、非生物因素對生物的影響
1.水的影響
2.溫度的影響
三、生物因素對生物的影響
生物因素：指影響某些生物生活的其他生物
(1)捕食關系:生物之間吃與被吃的關系
(2)競爭關系：不同種或同種生物之間為爭奪食物、資源、生存空間等而發生的關系。
生態有大有小，不僅每個生態內部的生產者、消費者、分解者以及非生物的物質和能量之間彼此聯系，相互作用，而且各個生態之間也是相互聯系的。接下來我為你整理了生物圈是最大的生態教學設計，一起來看看吧。
生物圈是最大的生態教學設計
一、教學目標
(一)知識目標
1.舉例說出生態的類型及特點。
2.說明多種多樣的生態是個統一的整體。
3.說明生物圈的范圍。
4.闡明生物圈是最大的生態。
(二)能力目標
嘗試分析各個生態之間的聯系。
(三)情感態度價值觀目標
認同生物圈是人類與其他生物的共同家園。
二、教學重點
1.生物圈的范圍。
2.生物圈是最大的生態。
三、教學難點
生物圈是最大的生態。
四、教學準備
1.教師：幻燈片、音樂片段、片段。
2.學生：課前預習生物圈的概念，生態的類型及特點。
五、教學過程
(一)創設情境，導入新課(10分鐘)
1.教師：課前我們預習了生態的類型，現在老師播放幾段歌曲，你猜猜歌曲中唱到了哪個生態?(學生搶答，班長記錄)
歌曲片段：大海呀故鄉，赤足走在田埂上;美麗的草原我的家;森林之歌;崔健搖滾這世界變化快――城市生態系;洪湖水浪打浪――湖泊生態系。
【設計意圖】用音樂導入，讓學生搶答，迅速吸引學生的注意力，激發學習興趣。
以上就是生物圈教案的全部內容，《從生物圈到細胞》是人教版普通高中新課程標準實驗教科書生物必修1——《分子與細胞》中第1章第1節的內容,由“生命活動離不開細胞”和“生命的結構層次”兩部分組成。
