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英語(yǔ)自然拼讀法自學(xué)教程，自然拼讀法免費(fèi)完整的教學(xué)

英語(yǔ)
2023-05-04

目錄
自然拼讀法全套教程
英語(yǔ)自然拼讀建議自學(xué)嗎
為什么我不建議孩子學(xué)自然拼讀
為什么小學(xué)禁止學(xué)音標(biāo)
自然拼讀法免費(fèi)完整的教學(xué)

自然拼讀法全套教程

英語(yǔ)自然拼讀入門方法如下：

1、學(xué)習(xí)英文字母

26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)，包括兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的外形及讀音，二是掌握26個(gè)英文字母在單詞里的發(fā)音。

2、學(xué)習(xí)字母發(fā)音和44個(gè)音素

英語(yǔ)中的音素共有44個(gè)，分為兩類，包括20個(gè)元音、24個(gè)輔音。

26個(gè)字母與44個(gè)基本音素之間并不是一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的復(fù)雜關(guān)系，這就意味著，同一個(gè)字母本身的喊纖握讀音和它在單詞里的發(fā)音有可能是不一樣的。

3、學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)律

一般先學(xué)習(xí)短元音，學(xué)完短元音再去熟悉長(zhǎng)元音的用法。隨著詞匯量增大，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)輔音在一起的情況，即輔音組合。

4、學(xué)習(xí)高頻詞/視覺詞

自然拼讀只是英語(yǔ)中大約70%到80%的拼讀規(guī)律，還有一些單詞是不遵循的。這一部分不規(guī)則發(fā)音中，有很多是經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，需要特別記憶。

5、學(xué)習(xí)詞族

詞族，是指擁有相同結(jié)尾音（押尾韻），并且這個(gè)結(jié)尾音是由相同的字組合發(fā)出的一組單詞。詞族的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)自然拼讀的一種有效的方法，還可以幫助孩子記憶單詞、拓展詞匯。

什么是自然豎如拼讀

自然拼讀指的是英語(yǔ)中大約70%至80%的單詞所遵循的拼讀規(guī)律。

對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)自然拼讀比學(xué)習(xí)音標(biāo)，要有效很多。一個(gè)掌握了自然拼讀的孩子，看到一個(gè)單詞，即便不認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)這些規(guī)則拼讀出來(lái)，同樣，聽到一個(gè)單詞的讀音，也可以根據(jù)規(guī)則進(jìn)行拼寫，也就是“見字能鄭慶讀，聽音能寫”。

想要學(xué)習(xí)自然拼讀，需要有三個(gè)先決條件：一是要認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，掌握字母在單詞中的常見發(fā)音，二是要有一定的音素意識(shí)，能聽辨出構(gòu)成單詞的不同音素，三是要有一定的聽力詞匯作為基礎(chǔ)。

英語(yǔ)自然拼讀建議自學(xué)嗎

英語(yǔ)自然拼讀快速入門方法

導(dǎo)語(yǔ)：自然拼讀“對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的概念"，英語(yǔ)的自然拼讀就像拼音，能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)并寫出單詞。那么，自然拼讀究竟要怎么學(xué)呢?

什么是自然拼讀法?

“Phonics”自然拼讀法作為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，主要運(yùn)用于英語(yǔ)的閱讀和寫作教授中。其核心是由170多種不同拼寫組合發(fā)蠢弊運(yùn)出的44個(gè)發(fā)音，目的是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的音素意識(shí)，即培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽辨和使用音位的能力，從而最終達(dá)到“聽音辯字，看字讀音”的效果。

1.學(xué)習(xí)這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音

這是自然拼讀的核心，中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣從26個(gè)英文字母的字母名(Letter Name)學(xué)起，其實(shí)比字母名更重要的是這些字母在單詞中的發(fā)音，即字母音(Letter Sound)，比如，b這個(gè)字母，它的字母音是/b/，它的字母名讀/bi:/，孩子首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的不是這個(gè)字母怎么讀，而是這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。這是自然拼讀的核心，是英美國(guó)家兒童語(yǔ)言教學(xué)的第一步。

2.學(xué)習(xí)輔音和元音在單詞中的各種組合

比如cat，dog，map，以及輔音叢和元音叢之間的組合，比如sw，sl，sch和ee，ea，ei等。

3.雙音節(jié)、多音節(jié)單詞中輔音和元音的組合

比如slipper，pleasant，information等。

4.攻克一些不規(guī)則的發(fā)音組合

英美自然拼讀不適合中國(guó)孩子

因?yàn)橛⒚绹?guó)家的孩子在按照以上步驟學(xué)習(xí)自卜喚然拼讀時(shí)(我們剛上學(xué)時(shí)學(xué)拼音，他們就學(xué)拼讀)，他們的英語(yǔ)聽說(shuō)已經(jīng)非常流利了，即已經(jīng)有了大量音的儲(chǔ)存，所以可以直接按照自然拼讀規(guī)律進(jìn)行梳理。而中國(guó)孩子只有在英語(yǔ)聽說(shuō)有了一定量的積累后學(xué)習(xí)這些規(guī)律才有意義。

我們的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀需要采取平時(shí)滲透和集中梳理相結(jié)合的方式。

1.啟蒙階段

在啟蒙階段(接觸英語(yǔ)的頭半年到一年)，我們要將拼讀學(xué)習(xí)與英語(yǔ)歌曲歌謠和閱讀結(jié)合在一起。具有相同拼讀規(guī)律的單詞不斷出現(xiàn)在這些歌曲歌謠和故事里，自然滲透到孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

這樣，孩子不僅有興趣學(xué)，而且學(xué)得會(huì)、記得牢;不僅學(xué)到了自然拼讀，而且學(xué)會(huì)了貼切的英語(yǔ)表達(dá)，為日后自然地道的英語(yǔ)輸出打下基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，大量聽和準(zhǔn)確模仿是必不可少的。家長(zhǎng)可以強(qiáng)調(diào)音的'分解，尤其在孩子讀出整個(gè)單詞有困難的時(shí)候：比如bed這個(gè)詞，家長(zhǎng)可以讓孩子將音拆分了讀出來(lái)(/b/-/e/-/d/)。

2.啟蒙階段過(guò)后

啟蒙階段過(guò)后，可以讓孩子參加自然拼讀培訓(xùn)，集中梳理一下。先學(xué)習(xí)第一步和第二步，然后回到平時(shí)滲透式，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)再進(jìn)行一次集中梳理，鞏固第一步和第二步，完成第三步。然后再次回到平時(shí)滲透式，半年后最后一次進(jìn)行集中梳理，鞏固前三步，完成第四步。

很多有趣的網(wǎng)站提供動(dòng)畫結(jié)合發(fā)音的互動(dòng)練習(xí)：如單個(gè)字母發(fā)音、長(zhǎng)元音發(fā)音，字母組合和雙輔音(ck, sh, th,ng)等等。而且這些互動(dòng)動(dòng)畫非常吸引小朋友，讓孩子在笑聲中拓展了詞匯量，也加深了發(fā)音的記憶。

3.滲透式學(xué)習(xí)

平時(shí)滲透式學(xué)習(xí)的讀物家長(zhǎng)可根據(jù)孩子興趣自行選擇。

有些家長(zhǎng)擔(dān)心英語(yǔ)自然拼讀和漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)碰到一起時(shí)，孩子會(huì)混淆。這種情況有可能出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)太久，一是因?yàn)楹⒆訉?duì)英語(yǔ)自然拼讀和漢語(yǔ)拼音熟練以后就能區(qū)分了，二是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)就那么一個(gè)階段，孩子的識(shí)帶梁字能力上去了，很快就不需要借助拼音了。所以，我們不必對(duì)此太擔(dān)心。

家長(zhǎng)可以孩子制作word family練習(xí)小冊(cè)子，練習(xí)熟練拼讀同一類word family單詞(word family是指相同詞根的單詞，比如長(zhǎng)元音ay的word family, 包括ray, lay, may, play)，是一個(gè)有效掌握自然拼讀所有規(guī)則的好辦法。

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為什么我不建議孩子學(xué)自然拼讀

英語(yǔ)自然拼讀入門教程：

1、建立一定的聽力基礎(chǔ)：一梁攔邊學(xué)phonics(自然拼讀)，同時(shí)加大聽力輸入。

2、學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母：字母學(xué)習(xí)一般要求掌握字母認(rèn)讀, 字母順序和字母大小寫。雖然字母學(xué)習(xí)要求掌握的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但字母學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)26個(gè)字母，理解字母是組成單詞的基本單元的原理。可以在網(wǎng)上搜相關(guān)的學(xué)習(xí)。

3、邊寫邊讀：這種方法把肌肉也涵蓋進(jìn)來(lái)，是不同的記憶方法。

美式元音

單元音：/i/ /?/ /e/ /?/ /?/ /ɑ/ /?/ /?/ /?/ /?/ /o/ /ɑ/ /?/ /?/ /u/。

雙元音：/a?/ /a?/ /??/。

注：由于當(dāng)代美音中，對(duì)于同一個(gè)元音，位于濁輔音之前普遍比位于清輔銀悶音之前要長(zhǎng)，位于重讀音節(jié)普遍比位于弱讀音節(jié)要長(zhǎng)，因此美式音標(biāo)中不需要標(biāo)注英式音標(biāo)中的長(zhǎng)元音符號(hào)橡搏胡 /?/。這是英式與美式音標(biāo)書寫上的最大區(qū)別。

為什么小學(xué)禁止學(xué)音標(biāo)

自然拼讀法不適合中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)

俗話說(shuō)，外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)，此話一點(diǎn)不假。中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到困難，土和尚，洋和尚，假洋和尚各路大仙給我們送來(lái)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)真經(jīng)。真經(jīng)的名字叫做“自然拼讀法”。

自然拼讀法是中國(guó)人起的名字，英語(yǔ)原文叫做PHONICS。PHONICS的一般解釋是“一種通過(guò)學(xué)習(xí)字母/字母組合/音節(jié)的發(fā)音來(lái)教人讀和念單詞的方法”。PHONIC本義就是發(fā)音，顧名思義，PHONICS也就是教發(fā)音的一種方法。我國(guó)素有美化西方的傳統(tǒng)，這從美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)，英國(guó)等國(guó)名的翻譯就能數(shù)中看出來(lái)，把平實(shí)樸素的PHONICS翻譯成高端洋氣上檔次的“自然拼讀法”是再“自然”不過(guò)的事了。雖然一直和整體語(yǔ)言法(WHOLE LANGUAGE)存在爭(zhēng)論，自然拼讀法確實(shí)乎冊(cè)是不少美加地區(qū)等英語(yǔ)地區(qū)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門的方法。

一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人，為了商業(yè)利益，大肆鼓吹自然拼讀法“神秘”“高效”“先進(jìn)”“科學(xué)”等等。當(dāng)我找了本自然拼讀法的教材研讀了幾天后，發(fā)現(xiàn)自然拼讀法沒(méi)有那么“神秘”“高效”“先進(jìn)”“科學(xué)”，無(wú)非就是一種教孩子認(rèn)讀單詞進(jìn)而能夠閱讀的識(shí)字法罷了。以我有限的知識(shí)看來(lái)，我國(guó)漢語(yǔ)中也有類似的方法。有人恐怕又要大罵我搞“精神勝利法”“古已有之”的把戲了。怎么？土里土氣的漢語(yǔ)還有和高端洋氣的英語(yǔ)類似的識(shí)字法？可笑！

其實(shí)一點(diǎn)也不可笑。仔細(xì)比較一下就能明白。歲畢宏自然拼讀法就是把各種字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律教授給孩子。學(xué)習(xí)者掌握了字母/字母組合的發(fā)音，遇到單詞就能讀出來(lái)，聽到發(fā)音就能對(duì)應(yīng)出字母拼寫（SPELLING）.在漢語(yǔ)中，與英語(yǔ)單詞類似的語(yǔ)言單位是字，與字母/字母組合類似的語(yǔ)言單位是筆畫和偏旁部首。形聲字就是用表聲偏旁表示讀音。教給學(xué)習(xí)者偏旁的讀音，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)記憶形聲字的讀音，不是我們常用的識(shí)字辦法嗎？秀才讀字讀半邊是也。