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達爾文曾說過，科學就是整理事實,以便從中得出普遍的規律和結論。下面給大家帶來一些高中生物必修一知識點，希望對大家有所幫助。
高中生物必修一知識點1
一、生命活動離不開細胞
實例1.單細胞生物的生命活動依賴一個細胞完成。
實例2.多細胞生物個體最初由一個細胞發育而來，生長和發育建立在細胞的分裂和分化基礎上。
實例3.反射等神經活動是多個細胞協調配合完成的(任何復雜生命活動的基段兆礎是細胞)。
實例4.細胞受損將影響正常的生命活動。
1、原因
(1)病毒：無細胞結構，必須寄生在活細胞中才能生活。
(2)單細胞生物：依賴單個細胞完成各種生命活動。
(3)多細胞生物：依賴各種分化的細胞共同完成復雜的生命活動。
2、細胞是生命活動的基礎
(1)細胞是生物體結構和功能的基本單位。
(2)多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。
3、病毒：
(1)結構：蛋白質外殼+核酸(無細胞結構)
(2)按遺傳物質分類：
DNA病毒：噬菌體、天花病毒、乙肝病毒...
RNA 病毒：SARS、HIV、煙草花葉病毒、流感病毒...
(3)據宿主的不同分類：植物病毒、動物病毒、噬菌體
(4)生活方式：專性寄生在活細胞內(不能在培養基培養)
(5)病毒有生命，但不屬于生命。
二、生命的結構層次
補：
(1)地球上最基本的生命是細胞。地球上最早的生命形式是單細胞生物。
(2)病毒是生物，但無細胞結構，不能獨立完成生病活動，不屬于生命。
(3)植物沒有“”這一層次。
(4)單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次;沒有組織、器官、這三個層次。
(5)生命：能獨立完成一定的生命活動。
(分子、原子是，但不屬于生命)
生命的判斷依據：是否獨立完成一定的生命活動。
(6)受精卵是個體發育的起點。
高中生物必修一知識點2
細胞中的元素和化合物
一、組成細胞的元素
1、生物界與非生物界的關系
2、細胞中的元素
(1)來源：從無機自然界有選擇吸收
(2)存在：大多以化合物形式存在
(3)種類
①最基本元素：C
②基本元素：C、H、O、N
③大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
大量元素是含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。
④微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
微量元素是含量占生物體總重量萬分之一以下的元素。生物生活所必需的，對維持正常生命活動租和不可缺少，但需要量卻很少的元素。
補：①大量元素和微量元素的劃分依據是生物界中生物的整體情況，具體到某一種生物可能有一定的差別。
②組成生物體的常見的20多種化學元素是指必需元素，生物體內可能含一些非必需元素，如人體內可能含Pb。
3、細胞鮮重和干重中的元素含量差異
(1)組成人體細胞的元素占細胞鮮重的百分比：O>C>H>N
在活細胞中含量(數量)最多的是H原子
(2)組成人體細胞的元素占細胞干重的百分比：C>O>N>H
二、組成細握型租胞的化合物組成細胞鮮重的化合物中，含量最高的是水，次之是蛋白質。
組成細胞干重的化合物中，含量最高的是蛋白質。
細胞中含量最高的化合物：水。
細胞中含量最高的有機物：蛋白質。
三、實驗
補：
①斐林試劑(現用現配)：0.1g/mlNaOH+0.05g/mlCuSO4，實際上是新配制的Cu(OH)2，呈藍色。
②蛋白質檢測的實質是蛋白質分子中的肽鍵在堿性環境中與Cu2+作用產生紫色絡合物。雙縮脲試劑=0.1g/mlNaOH+0.01g/mlCuSO4
③斐林試劑和雙縮脲試劑不同，兩者成分相同，但CuSO4的濃度不同。斐林試劑甲液和乙液等量混合后馬上使用;雙縮脲試劑先加A液，后加B液，且B液不能過量。若先加入過量的雙縮脲試劑B液，再加A液，則CuSO4在堿性溶液中會生成大量的藍色Cu(OH)2沉淀，遮蔽實驗中所產生的紫色，觀察實驗結果。
④蛋白質因為含有許多和雙縮脲結構相似的肽鍵，所以可發生雙縮脲反應。而二肽只有一個肽鍵，不會發生反應。雙縮脲反應條件，含兩個或兩個以上肽鍵的多肽或蛋白質，或者其他具有相似結構的物質。
⑤檢測還原糖時，一般選用蘋果、梨、白蘿卜等，不選甘蔗、甜菜，因為它們所含的蔗糖是非還原糖;而不選擇西瓜、血液、綠葉片等作材料，是為了排除顏色干擾。
⑥還原糖是指具有還原性的糖類。在糖類中，分子中含有游離醛基或酮基的單糖和含有游離醛基的二糖都具有還原性。還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。(還原糖=所有單糖+乳糖+麥芽糖)
蔗糖、多糖不是還原糖。
⑦檢測脂肪：滴加試劑檢測;(顯微鏡)切片染色檢測。
檢測脂肪一定要用顯微鏡。(×)
檢測/觀察脂肪細胞一定要用顯微鏡。(√)
高中生物必修一知識點3
生命活動的主要承擔者——蛋白質
一、氨基酸及其種類
1、定義：氨基酸是組成蛋白質的基本單位。
2、種類：自然界中的氨基酸的種類約為100種。在生物體中組成蛋白質的氨基酸約有20種，包括必需氨基酸和非必需氨基酸。并非生物體內每一種蛋白質都一定含有20種氨基酸。
必需氨基酸：成人有八種(嬰兒有九種，+組氨酸)。人體細胞不能合成，必須從外界獲取。
非必需氨基酸：在人體內可以通過其它化合物轉化而來。
補：①八種氨基酸可用諧音記憶：“一(異亮氨酸)家(甲硫氨酸)人來(賴氨酸)寫(纈氨酸)兩(亮氨酸)三(色氨酸)本(苯丙氨酸)書(蘇氨酸)”
3、氨基酸的結構特點
(1)結構通式
(2)組成元素：C、H、O、N，有的還含有S等。
(氨基酸分子式：C2H4O2N +R)
(3)特點：
①每個氨基酸分子中至少都含有一個氨基和一個羧基。(也可以有幾個，因為R基中可能含有氨基或羧基)。
②在構成蛋白質的氨基酸分子中，都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。
③不同的氨基酸分子具有不同的R基，這是將氨基酸進行分類的依據。
二、蛋白質的結構及其多樣性
1、多肽的形成
(1)原料：約20種氨基酸
(2)場所：核糖體
(3)方式：相鄰兩個氨基酸的氨基和羧基之間脫水縮合形成肽鍵
①脫水縮合產生的H2O中的氫來自于—COOH和—NH2，而氧則只來自于—COOH。
②一條肽鏈上至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基。
③R基中的—COOH或—NH2不參與肽鏈的形成。
2、蛋白質的結構層次
氨基酸
↓脫水縮合
二肽——由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物
↓
多肽——由多個氨基酸分子縮合而成的鏈狀化合物
↓盤區、折疊
蛋白質——具有一定的空間結構
3、蛋白質結構多樣性的原因
(1)氨基酸水平：①種類不同;②數目成百上千;③排列順序千變萬化
(2)多肽水平：多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別
三、蛋白質的功能與變性
1、蛋白質功能的多樣性
(1)結構蛋白
如：羽毛、肌肉、頭發、蛛絲等中的蛋白質。
(2)功能蛋白
①運輸作用。如血紅蛋白運輸O2。
②催化作用。如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等絕大多數酶都具有催化作用。絕大多數酶都是蛋白質。
③信息傳遞，調節機體生命活動。如各種激素。
④免疫功能。如人體內的抗體。
一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。
2、蛋白質的鹽析與變性四、有關蛋白類物質的計算
1、蛋白質分子量、氨基酸數、肽鏈數、肽鍵數和脫去水分子數的關系
(1)肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數—肽鏈數
(若形成的多肽鏈是環狀：肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數)
(2)蛋白質分子量=氨基酸數目×氨基酸平均相對分子質量—脫去水分子數×18
注：氨基酸平均相對分子質量為a。
(在蛋白質分子量的計算中若通過圖示或其它形式告知蛋白質分子中含有二硫鍵時，要考慮脫去氫的質量，每形成一個“—S—S—”，脫去2個H。)
2、蛋白質中游離的氨基或羧基數的計算
(1)至少含有的游離氨基或羧基數=肽鏈數
(2)游離氨基或羧基數=肽鏈數+R基中含有的氨基或羧基數
3、蛋白質中含有的N、O原子數的計算
(1)N原子數=肽鍵數+肽鏈數+R基中上的N原子數=各氨基酸中N原子總數
(2)O原子數=肽鍵數+2×肽鏈數+R基中上的O原子數=各氨基酸中O原子總數—脫去水分子數
高中生物必修一知識點4
遺傳信息的攜帶者——核酸
一、觀察DNA和RNA在細胞中的分布
1、實驗原理
(1)染色：
DNA+甲基綠→綠色
RNA+吡羅紅→紅色
(2)水解：改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞;使染色質中的DNA與蛋白質分離。便于染色。
2、實驗步驟
取口腔上皮細胞/洋蔥鱗片葉內表皮細胞→水解→沖洗涂片→染色→觀察
①0.9%NaCl 溶液：等滲溶液。
與人體內溶液濃度相同，使細胞不被破壞。
漱口：避免食物殘渣
烘干：固定細胞(將細胞固定在載玻片上，快速殺死細胞)
②30℃溫水保溫 5min：加速水解
③緩水流沖洗：洗去鹽酸，避免細胞被沖走
④染色：甲基綠和吡羅紅染色劑應混合使用，且要現用現配。
⑤觀察：選擇染色均勻、色澤淺的區域
3、實驗結果
補：
(1)實驗中如發現染色較淺不易觀察，可能的原因有哪些?
①水解不充分，染液不易進入細胞
②沖洗不徹底，殘留的鹽酸影響染色
③染液配制的不好，要現用現配
(2)本實驗的實驗材料能否選用哺乳動物成熟的紅細胞?為什么?
不能。因為哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核。
二、核酸的結構和功能
1、核酸的結構層次
2、核苷酸的種類
(1)分類的依據
根據五碳糖的不同，核苷酸可分為脫氧核苷酸和核糖核苷酸。每種核苷酸又可依據含氮堿基的不同分為4種。
(2)不同生物體內核苷酸的數目
①在只有DNA或RNA的生物(病毒)中，含有4種堿基、4種核苷酸。
②同時含有DNA和RNA的生物(細胞生物)中，含有5種堿基、8種核苷酸。
人或其他生物的遺傳物質，含 4 種堿基、4 種核苷酸。(因為一個生物的遺傳物質是DNA或RNA)
3、核酸分子的多樣性
(1)原因：核苷酸數量不同和排列順序多樣性
(2)核酸中遺傳信息的貯存
①原核生物、真核生物和DNA病毒的遺傳信息貯存在DNA分子中
②RNA病毒的遺傳信息直接貯存在RNA中，如HIV、SARS病毒等
4、核酸的功能與分布
(1)功能：
攜帶遺傳信息
控制遺傳、變異和蛋白質合成
(2)分布：
①DNA——主要分布在細胞核，線粒體和葉綠體也有少量分布
②RNA——主要分布在細胞質，細胞核中也有少量分布
5、DNA與RNA的區別補：DNA、RNA和蛋白質均存在物種特異性，可作為鑒別不同物種的依據。
高中生物必修一知識點5
生態：就是在一定的空間和時間內，在各種生物之間以及生物與無機環境之間，通過能量流動和物質循環而相互作用的一個自然。
1、地球上的生態是生物圈。
2、生態的類型：地球上的生態可以分為陸地生態和水域生態兩大類。在陸地生態中，又分為森林生態、草原生態、農田生態等類型。在水域生態中，又分為海洋生態和淡水生態。
3、森林生態：濕潤或比較濕潤的地區;物種多，植物以喬木為主，樹棲攀援動物多，種群密度穩定，群落結構復雜穩定。
4、草原生態:年降水量少的地區;物種少，植物以草本為主，善跑或穴居動物多，種群密度易變，群落結構一般不穩定。
5農業生態:農作物種植區;作物種類少，種群密度大，群落結構單一而不大穩定，植物主要為農作物，人為作用突出。
6、海洋生態:整個海洋，類型多，分布各異;微小浮游植物為主，有大型藻類，各類動物集中于200以上水層，底棲動物適應性特殊。
7、淡水生態:淺水區為水生和沼澤植物，深水區表層為浮游植物，主要有浮游動物、魚類和底棲動物。
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必修一生物知識點1
一、物質跨膜運輸的方式：
（一）被動運輸：
1、自由擴散：不需要載體和能量，如水、CO2、O2、甘油、乙醇等。
2、協助擴散：需要載體，但不需要能量，如紅細胞吸收葡萄糖。
（二）主動運輸：既需要載體協助，又需要消耗能量，如細胞吸收K、Na、Ca2、氨基酸等。
（三）物質跨膜運輸的方式說明生物膜結構特征是流動性，功能特性是選擇透過性。
（四）大分子物質以胞吞和胞吐方式進出細胞，這與細胞膜的流動性有關，但不屬于跨膜運輸。
二、三種物質出入細胞方式的圖例比較
自由擴散 協助擴散 主動運輸
三、主動運輸的意義：
在細胞的生命活動過程中，主動運輸起到了重要作用，它使細胞能主動地從外界吸收被選擇的物質，供生命活動利用。同樣，細胞也能利用主動運輸把新陳代謝產物排出細胞外?？傊?，細胞通過主動運輸，攝取、積累物質以及不斷排出代謝廢物，從而維持細胞組成成分的動態穩定，保證生命活動的正常進行。
四、影響跨膜運輸的因素
（一）影響自由擴散的因素：細胞膜內外物質的濃度差。
（二）影響協助擴散的因素：
1、細胞膜內外物質的濃度差。
2、細胞膜上運載物質的載體數量。
（三）影響主動運輸的因素：
1、載體：是細胞膜上的一類蛋白質。
（1）載體具有特異性，不同物質的載體不同，不同生物細胞膜上載體的種類和數目也不同。
（2）載體具有飽和現象，當細胞膜上的載體全部參與物質的運輸握大時，細胞吸收該載體運載的物質的速度不再隨物質濃度的增大而增大。
必修一生物知識總結
影響物質運輸速度的曲線分析
1、物質濃度（在一定濃度范圍內）對運輸速率的影響曲線：
（1）自由擴散的運輸方向是由高濃度一側到低濃度一側，其動力是兩側溶液的濃度差，在一定濃度范圍內，隨物質濃度的增大，其運輸速率與物質濃度成正比。
（2）協助擴散或主動運輸的共同點是都需要載體協助，在物質濃度較低時，隨物質濃度的增大，運輸速率也逐漸增大，到達一定物質濃度時，由于受膜上載體數量的限制，運輸速率不再隨濃度增大而增大。
2、氧氣濃度對物質運輸速率的影響曲線：
（1）自由擴散和協助擴散統稱為被動運輸，其運輸方向都是從高濃度一側到低濃度一側，其運輸的動力都是濃度差，不需要陪鏈能量，因此與氧氣濃度無關，運輸速率不隨氧氣濃度增大而改變。
（2）主動運輸方式既需要載體協助又需要消耗能量。在氧氣濃度為零時，通過細胞無氧呼吸供能，但無氧呼吸產生能量較少所以運輸速率較低，在一定范圍內隨氧氣濃度升高，有段亂豎氧呼吸加強，產生的能量逐漸增多，所以運輸速率不斷加快，當氧氣濃度足夠高時，能量供應充足，但由于受到載體數量的限制，運輸速率不再隨氧氣濃度增大而加快。
必修一生物?？贾R點
1、細胞是生物體結構和功能的基本單位。除病毒外，所有生物都是由細胞組成的。
2、生命的結構層次：細胞 →組織 →器官 →（植物沒有） →個體 →種群 →群落 →生態 →生物圈
3、使用顯微鏡注意：
（1）放大倍數（長度）=物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數
（2）物鏡越長，放大倍數越大 目鏡越短，放大倍數越大 “物鏡—玻片標本”越短，放大倍數越大
（3）物像與實際材料上下、左右都是顛倒的
（4）高倍物鏡使用順序：低倍鏡→標本移至中央→高倍鏡→大光圈，凹面鏡→細準焦螺旋（5）污點位臵的判斷：移動或轉動法
4、原核細胞：沒有核膜包圍著的細胞核，無核膜和核仁。如細菌、藍藻類、放線菌、乳酸菌等原核生物的細胞。
5、真核細胞：有核膜包圍著的細胞核。如動物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的細胞。
6、細胞學說的建立和發展 ：創立細胞學說的科學家是德國的施萊登和施旺。施旺、施萊登提出“一切動物和植物都是由細胞構成的，細胞是一切動植物的基本單位”。在此基礎上德國的魏爾肖總結出：“細胞只能來自細胞”，細胞是一個相對獨立的生命活動的.基本單位。這被認為是對細胞學說的重要補充。
7、細胞中的大量元素是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。微量元素有Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu（鐵猛碰新木桶）等。
8、組成生物體的基本元素：C元素。（碳原子間以共價鍵構成的碳鏈，碳鏈是生物構成生物大分子的基本骨架，稱為有機物的碳骨架。）
9、缺乏必需元素可能導致疾病。如：缺鐵性貧血，缺鈣佝僂病，缺鎂黃葉病，缺硼花而不實。
10、生物界與非生物界的統一性和差異性
統一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種元素是生物界特有的，種類統一。
差異性：組成生物體的化學元素在生物體和自然界中含量相差很大。含量差異
11、細胞中的化合物包括無機物（水和無機鹽）和有機物（糖、脂質、蛋白質和核酸）
12、氨基酸結構通式：
13、氨基酸的判斷：至少有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上。（組成蛋白質的20種氨基酸的區別：R基的不同）
14、蛋白質的元素組成：至少含有C、H、O、N，部分蛋白質還含有S、Cu等元素、基本組成單位：氨基酸（氨基酸約20種）
15、形成：許多氨基酸分子通過脫水縮合形成肽鍵（—CO—NH—）相連而成肽鏈，多條肽鏈盤曲折疊形成有功能的蛋白質
二肽：由2個氨基酸分子組成的肽鏈。
多肽：由n（n≥3）個氨基酸分子以肽鍵相連形成的肽鏈。
16、蛋白質中肽鍵數=脫水數=氨基酸數—肽鏈數
17、蛋白質分子量=氨基酸分子總量—脫去水的分子總量
18、蛋白質結構的多樣性的原因：組成蛋白質多肽鏈的氨基酸的種類、數目、排列順序的不同；構成蛋白質的多肽鏈的數目、空間結構不同。
必修一生物知識點2
一、滲透作用
（1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散。
（2）發生滲透作用的條件：
①是具有半透膜
②是半透膜兩側具有濃度差。
二、細胞的吸水和失水（原理：滲透作用）
1、動物細胞的吸水和失水
外界溶液濃度<細胞質濃度時，細胞吸水膨脹
外界溶液濃度>細胞質濃度時，細胞失水皺縮
外界溶液濃度=細胞質濃度時，水分進出細胞處于動態平衡
2、植物細胞的吸水和失水
細胞內的液體環境主要指的是液泡里面的細胞液。
原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質
外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞質壁分離
外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞質壁分離復原
外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態平衡、中央液泡大小、原生質層位置、細胞大小
蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變
清水、逐漸恢復原來大小、恢復原位、基本不變
1、質壁分離產生的條件：
（1）具有大液泡
（2）具有細胞壁
（3）外界溶液濃度>細胞液濃度
2、質壁分離產生的原因：
內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性
外因：外界溶液濃度>細胞液濃度
1、植物吸水方式有兩種：
（1）吸帳作用（未形成液泡）如：干種子、根尖分生區
（2）滲透作用（形成液泡）
一、物質跨膜運輸的其他實例
1、對礦質元素的吸收
逆相對含量梯度——主動運輸
對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數量決定。
2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。
二、比較幾組概念
擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散（擴散與過膜與否無關）
（如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動）
滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱為滲透
（如：細胞的吸水和失水，原生質層相當于半透膜）
半透膜：物質的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小
（如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等）
選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。
（如：細胞膜等各種生物膜）
第二節生物膜的流動鑲嵌模型
一、探索歷程（略，見P65—67）
二、流動鑲嵌模型的基本內容
磷脂雙分子層構成了膜的基本支架
蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層
磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以運動糖蛋白（糖被）
組成：由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成。
作用：細胞識別、免疫反應、血型鑒定、保護潤滑等。
第三節物質跨膜運輸的方式
一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
（1）自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞
（2）協助擴散：進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
方向、載體、能量、舉例
自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等
協助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞
主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞
三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐
必修一生物知識點3
一、細胞代謝與酶
1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行著許多化學反應，統稱為細胞代謝。
2、酶的發現：發現過程，發現過程中的科學探究思想，發現的意義
3、酶的概念：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA。
4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和
5、活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。
二、影響酶促反應的因素（難點）
1、底物濃度
2、酶濃度
3、PH值：過酸、過堿使酶失活
4、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解（過程見課本P79）
實驗結論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變量法：變量、自變量、因變量、無關變量的定義。
對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。
2、影響酶活性的條件（要求用控制變量法，自己設計實驗）
建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
第二節細胞的能量“通貨”——ATP
一、什么是ATP？是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷
二、結構簡式：A—P~P~PA代表腺苷、P代表磷酸基團、～代表高能磷酸鍵
三、ATP和ADP之間的相互轉化
ADP+Pi+ 能量、ATP
ATP、ADP+Pi+ 能量
ADP轉化為ATP所需能量來源：
動物和人：呼吸作用
綠色植物：呼吸作用、光合作用
第三節ATP的主要來源——細胞呼吸
1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。
2、有氧呼吸
總反應式：C6H12O6 +6O26CO2 +6H2O +大量能量
第一階段：細胞質基質、C6H12O6、2丙酮酸+少量[H]+少量能量
第二階段：線粒體基質、2丙酮酸+6H2O、6CO2+大量[H] +少量能量
第三階段：線粒體內膜、24[H]+6O2、12H2O+大量能量
3、無氧呼吸產生酒精：C6H12O6、2C2H5OH+2CO2+少量能量
發生生物：大部分植物，酵母菌
產生乳酸：C6H12O6、2乳酸+少量能量
發生生物：動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚
反應場所：細胞質基質注意：無機物的無氧呼吸也叫發酵，生成乳酸的叫乳酸發酵，生成酒精的叫酒精發酵
討論：
1 有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路
有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。
無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中
2 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水
第四節能量之源——光與光合作用
一、捕獲光能的色素
葉綠素a（藍綠色）
葉綠素
葉綠素b （黃綠色）
綠葉中的色素胡蘿卜素 （橙黃色）
類胡蘿卜素
葉黃素（黃色）
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。
白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。
二、實驗——綠葉中色素的提取和分離
1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2 方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）
（1）、研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？
二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
（2）、實驗為何要在通風的條件下進行？為何要用培養皿蓋住小燒杯？用棉塞塞緊試管口？
因為層析液中的丙酮是一種有揮發性的有毒物質。
（3）、濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液？
防止細線中的色素被層析液溶解
（4）、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？
有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體、
結構：外膜，內膜，基質，基粒（由類囊體構成）
與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質中。
光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程：（略）
2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）
總反應式：CO2+H2O、（CH2O）+O2，其中（CH2O）表示糖類。
根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。
光反應階段：必須有光才能進行
場所：類囊體薄膜上
水的光解：H2O、1/2O2+2[H]
ATP形成：ADP+Pi+光能、ATP
光反應中，光能轉化為ATP中活躍的化學能
暗反應階段：有光無光都能進行
場所：葉綠體基質
CO2的固定：CO2+C5、2C3
C3的還原：2C3+[H]+ATP、（CH2O）+C5+ADP+Pi
暗反應中，ATP中活躍的化學能轉化為（CH2O）中穩定的化學能
聯系：
光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi
五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用
（1）光對光合作用的影響
①光的波長
葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。
②光照強度
植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加
③光照時間
光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發育。
（2）溫度
溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。
生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。
（3）CO2濃度
在一定范圍內，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。
生產上使田間通風良好，供應充足的CO2
（4）水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。
生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。
六、化能合成作用
概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養生物。
如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。
硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動。
舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌
自養型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌
異養型生物：動物、人、大多數細菌、真菌
必修一生物知識點4
一、限制細胞長大的原因
1、細胞表面積與體積的比。
2、細胞的核質比
二、細胞增殖
1、細胞增殖的意義：生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎
2、真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
（一）細胞周期
（1）概念：指連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。
（2）兩個階段：
分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前
分裂期：分為前期、中期、后期、末期
（3）特點：分裂間期所占時間長。
（二）植物細胞有絲分裂各期的主要特點：
1、分裂間期
特點：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成
結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態
2、前期
特點：
①出現染色體、出現紡錘體
②核膜、核仁消失
染色體特點：
1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。
2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體
3、中期
特點：
①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上
②染色體的形態和數目最清晰
染色體特點：染色體的形態比較固定，數目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數的最佳時機。
4、后期
特點：
①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。
②紡錘絲牽引著子染色體
分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內的全部染色體就平均分配到了細胞兩極
染色體特點：染色單體消失，染色體數目加倍。
5、末期
特點：
①染色體變成染色質，紡錘體消失。
②核膜、核仁重現。
③在赤道板位置出現細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁、植物細胞、動物細胞
前期紡錘體的來源、由兩極發出的紡錘絲直接產生、由中心體周圍產生的星射線形成。
末期細胞質的分裂、細胞中部出現細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。、細胞中部的細胞膜向內凹陷使細胞縊裂
前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數晰赤道齊。
后期：點裂數加均兩極。末期：膜仁重現失兩體。
三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較
相同點：
1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。
2、分裂產生的兩個子細胞的染色體數目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。
3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數目的變化規律。動物細胞和植物細胞完全相同。
四、有絲分裂的意義：
將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩定性。
五、無絲分裂：
特點：在分裂過程中沒有出現紡錘絲和染色體的變化。
例：蛙的紅細胞
第二節細胞的分化
一、細胞的分化
（1）概念：在個體發育中，相同細胞的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。
（2）過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、、發育為生物體
（3）特點：持久性、穩定不可逆轉性、普遍性
二、細胞全能性：
（1）體細胞具有全能性的原因
由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發育成完整新個體的潛能。
（2）植物細胞全能性
高度分化的植物細胞仍然具有全能性。
例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株
（3）動物細胞全能性
高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉
（4）全能性大?。菏芫?生殖細胞>體細胞
第三節細胞的衰老和凋亡
一、細胞的衰老
1、個體衰老與細胞衰老的關系
單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。
多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。
2、衰老細胞的主要特征：
1）在衰老的細胞內水分、。
2）衰老的細胞內有些酶的活性。
3）細胞內的會隨著細胞的衰老而逐漸積累。
4）衰老的細胞內、速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。
5） 通透性功能改變，使物質運輸功能降低。
3、細胞衰老的學說：
（1）自由基學說
（2）端粒學說
二、細胞的凋亡
1、概念：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。
由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡
2、意義：完成正常發育，維持內部環境的穩定，抵御外界各種因素的干擾。
3、與細胞壞死的區別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。
高中生物必修一內容如下：
1、細胞是地球上最基本的生命。
2、生命的由小到大排列：細胞組織器官個體種群群落生態生物圈。
3、科學家根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。
4、氨基酸是組成蛋白質的基本單位；一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。
5、核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。
6、糖類是主要的能源物質，脂肪是細胞內良好的儲能物質。
7、生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位稱為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。例：組成核酸的單體是核苷酸；組成高舉多糖的單體是單糖。
8、水在細胞中以兩種形式存在。一部分水與細胞內的其他物敬賀質相結合，叫做結合水。細胞中絕大部分水以游離的形式存在，可以自由流動，叫自由水。
高中生物復習策略
1、比較復習法
在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化等等。
2、串連復習法
復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。
第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更化，這樣可提高學生解戚稿碧綜合題的能力。
