目錄生物必修一全書知識框架圖 生物必修二框架圖大綱 高中生物知識網絡圖必修一 生物必修一一到四章思維導圖 生物必修一1到6章結構圖
第一章：人體的內環境與穩態
1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體。
細胞內液（2/3）
體液 細胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等
2、體液之間關系：
血漿
細胞內液 組織液 淋巴
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。
內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35---7.45
調節的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、協調活動、共同維持內
環境的相對穩定的狀態。
內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中
9、穩態的調節：神經 體液 免疫共同調節
內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命簡散活動的必要條件
第二章；動物和人體生命活動的調節
1、神經調節的基本方式：反射
神經調節的結構基礎：反射弧
反射弧：感受器→傳入神經（有神經節）→神經中樞→傳出神經→效應器（還包括肌肉和腺體）
神經纖維上 雙向傳導 靜息時外正內負
靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流
2、興奮傳導
神經元之間（突觸傳導） 單向傳導
突觸小泡（遞質）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產生興奮或抑制
3、人體的神經中樞：
下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調節機體活動的最高級中樞
脊髓：調節機體活動的低級中樞
4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。
大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話
5、激素調節：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節
激素調節是體液調節的主要內容，體液調節還有CO2的調節
6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L
低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化
三個去處：氧化皮塵分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等
8、血糖平衡的調節
血糖濃度升高
胰島素 胰高血糖素
（胰島B細胞分泌） （胰島A細胞分泌）
血糖濃度降低
9、體溫調節
寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素
甲狀腺 甲狀腺激素 促進細胞的新陳代謝
甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。
人體寒冷時機體也會發生變化；全身發抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細血管收縮）
10、激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞
11、神經調節與體液調節的區別
比較項目神經調節體液調節
作用途徑反射弧體液運輸
反應速度迅速較緩慢
作用范圍準確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
12、水鹽平衡調節
飲水不足
失水過多
食物過咸
↓
細胞外液滲透壓升高
（-） ↓（＋） （-）
下丘腦中的滲透壓感受器
↓
垂體
↓
↓ 抗利尿激素
↓（＋）
腎小管集合管重吸收水
↓ ↓（－）
尿量減少
13、神經調節與體液調節的關系：
①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經的調節
②：內分泌腺攔握氏所分泌的激素也可以影響神經的發育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢過少；甲狀腺腫大（大脖子病）
嬰兒時期分泌過少：呆小癥
免疫器官（如：扁桃體、淋巴結、骨髓、胸腺、脾等）
吞噬細胞
14、免疫的組成 免疫細胞 T細胞（在胸腺中成熟）
淋巴細胞
B細胞（在骨髓中成熟）
免疫活性物質（如：抗體）
第一道防線：皮膚、粘膜等
非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質（溶菌酶）、吞噬細胞
15、免疫
特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細胞免疫
在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞
16、免疫的功能：防衛功能、監控和清除功能
17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織）
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質
18、免疫分為；體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）
19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞）
漿細胞 抗體
抗原 吞噬細胞 T細胞 B細胞
記憶B細胞
記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產生漿細胞從而產
生物在學習中，是很多同學的一大難點，下面是我整理的高中生物必修一的知識框架，希望能對大家有所幫助。
生物必修一知識結構框架圖
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學好高前慶中生物需要掌握哪些要點1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統慧坦握一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，信悉但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為的知識，這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。
4、靈活運用
這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。
一、細胞的分子組成
提示：①生命活動②結合水③能源④生物膜⑤承擔者⑥RNA
二、細胞的結構和功能
提示：①擬核②核膜③纖維素和果膠④磷脂雙分子層⑤具有一定的流動性⑥信息交流⑦協助擴散⑧選擇透過性⑨生物膜⑩核糖體
三、物質出入細胞的方式
提示：①半透膜②細胞膜③液泡膜④質壁分離復原⑤選擇透過性脊滾⑥跨(穿)膜運輸⑦流動性⑧能量⑨載體
四、酶與ATP
提示：①RNA②催化作用③專一性④顯著降低化學反應的活化能⑤A—P～P～P⑥細胞呼吸
五、細胞呼吸和光合作用
六、細脊襪胞的生命歷程
提示：①基因的選櫻野余擇性表達②穩定性③原癌基因和抑癌基因發生突變④易擴散和轉移⑤呼吸速率⑥染色質⑦基因控制的細胞編程性死亡
生物必修一第四章的思維導圖怎么畫？生物必修一的內容主要是細胞的相關內宏輪容，關于第四章則主要講的是細胞中的物質如何輸入以及輸出的過程與原理，通過思維導圖我們可以建立一個比較完善的知識框架圖，下面我們就一起來看一下人教版生物必修一的思維導圖吧~
首先這一章就是物質跨膜運輸的實例，通過細胞的吸水和失水質壁分離以及復原來展示了物質是如何跨膜運輸的，通過一系列的案例以及實驗，最終科學家們得出了細胞膜和其他的生物膜都是選擇透過性膜這一結論，也就是確認了，物質蔽伏信是可以透過膜來進行運輸的。
生物膜的流動是經歷了相當長一段時間的探索的，在最初19世紀的時候，歐文就提出了膜是由脂質構成的，在20世紀初的時候經過化學分析，發現膜的主要成分還有蛋白質，后來又經過一系列的實現，最終1972年，桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型被廣泛認可。
關于桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型主要內容是：磷脂雙分子層構成了膜的基本支架，具有流動性。蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中有的貫穿于整個磷脂雙分子層。大多數蛋白質分子也是可以運動的。
物質跨膜運輸的方式廳沖主要分為了小分子的物質或離子以及一些大分子的物質胞吞胞吐，小分子的物質又分為主動運輸和被動運輸，被動運輸分為自由擴散以及轉運蛋白的協助擴散，而主動運輸則需要載體蛋白和消耗細胞代謝產生的能量進行。
以上就是生物必修一第四章的思維導圖整理了，關于細胞方面的知識點還是很多的，所以我們可以借助思維導圖來幫助我們整理一個比較完善的知識框架圖，進而幫助我們快速掌握相關知識點。好了，關于生物必修一第四章的思維導圖整理就到這里，希望可以幫助到你~
高一生物必修一每章思維導圖如下：
進入高考的復習，每一個科目都有好幾本書要整理吸收，加起來也有好幾十本了，這時候如何可以高效復習呢？使用思維導圖整理復習內容是一個不錯的選擇，將一本教材整理成一張思維導圖，復習起來一目了然，在整理過孫大程中還可以梳理思路加深印象，有利于理解。
先用一張時間線圖來歸納生物必修一的六個章節：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。
再用思維導圖來拆解詳細的知識點，這樣可以讓你的學習效率更高，記憶更加深稿卜刻。
從生物圈到細胞、病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。、生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。生命的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、()、(個體)、(種群)(群落)、鍵凱穗(生態)、(生物圈)。
血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。植物沒有()層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。地球上最基本的生命是(細胞)。
種群：在一定的區域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。群落：在一定的區域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)、生態：生物群落和它生存的無機環境相互作用而形成的統一整體。
以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。
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