目錄歷史的智慧心得體會 向歷史人物借智慧趙玉平 向歷史人物借智慧感悟 趙玉平向歷史人物借智慧3 國學之道向歷史人物借智慧1
戰國：完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）
退避三舍（重耳） 毛遂自薦（毛遂）
負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）
一鼓作氣（曹劌） 千金買骨（郭隗）
諱疾忌醫（蔡桓公） 臥薪嘗膽（勾踐）
殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）
高山流水（俞伯牙、鐘子期）
完璧歸趙（藺相如） 圍魏救趙（孫臏）
退避三舍（重 耳） 毛遂自薦（毛遂）
負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）
一鼓作氣（曹劌） 千金買骨（郭隗）
諱疾忌醫（蔡桓公） 臥薪嘗膽（勾踐）
殺妻求將（吳起） 驚弓之鳥（更羸）
高山流水（俞伯牙、鐘子期）
一字千金（呂不韋） 指鹿為馬（趙高）
焚書坑儒（秦始皇） 圖窮匕見（荊軻）
懸梁刺股（蘇秦、孫敬）
一饑譽飯千金（韓信） 四面楚歌（項羽）
約法三章（劉邦） 孺子可教（張良）
背水一戰（韓信） 破釜沉舟（項羽）
手不釋卷（劉秀） 金屋藏嬌（劉徹）
暗渡陳倉（韓信） 十面埋伏（項羽）
投筆從戎（班超） 馬革裹尸（馬援）
多多益善（韓信） 老當益壯（馬援）
無顏見江東父老（項羽） 鞠躬盡瘁（諸葛亮）
三顧茅廬（劉備） 煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（呂蒙）
初出茅廬（諸葛亮） 樂不思蜀（劉禪） 七步成詩（曹植） 言過其實（馬謖）
七擒七縱（諸葛亮） 寶刀不老（黃忠） 才高八斗（曹植） 一身是膽（趙云）
封金掛印（關羽） 單刀赴會（關羽） 望梅止渴（曹操）
萬事俱備,只欠東風（周瑜、諸葛亮）
入木三分（王羲之） 聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安） 洛陽紙貴（左思）
草木皆兵（苻堅） 鑿壁偷光（匡衡）狗尾續貂（司馬倫）
畫龍點睛（張僧繇） 江郎才盡（江淹）
精忠報國（岳飛） 東窗事發（秦檜）
胸有成竹（文與可）
秦 ： 一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）
焚書坑儒（秦始皇） 窮圖匕見（荊軻）
懸梁刺股（蘇秦、孫敬）
漢 ：一飯千金（韓信） 四隱肢慧面楚歌（項羽）
約法三章（劉邦） 孺子可教（張良）
背水一戰（韓信） 破釜沉舟（項羽）
手不釋卷（劉秀） 金屋藏嬌（劉徹）
暗渡陳倉（韓信） 十面埋伏（項羽）
投筆從戎（班超） 馬革裹尸（馬援）
多多益善（韓信） 老當益壯（馬援）
蕭規曹隨（蕭何、曹參） 無顏見江東父老（項羽）
三國：鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）
煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（呂蒙）
初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）
七步成詩（曹植） 言過其實（馬謖）
七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）
才高八斗（曹植） 一身是膽（趙云）
封金掛印（關羽） 單刀赴會（關羽）
望梅止渴（曹操）
萬事俱備,只欠東風（周瑜、諸葛亮）
晉： 入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）
東山再起（謝安） 洛陽紙貴（左思）
草木皆兵（苻堅） 鑿壁偷光（匡衡）
狗尾續貂（司馬倫）
南北朝：畫龍點睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）
宋： 精忠報國（岳飛） 東窗事發（秦檜）
胸有成竹（文與可）
故事出自《左傳·僖公二十二年》.成語“退避三舍”比喻不與人相爭或主動讓步.
故事出自《國語·吳語》.成語“如火如荼”,形容某種人群或事物陣容之大,氣勢之盛.
故事見于《資治通鑒·唐則天皇后天授二年》.成語“請君入甕”,比喻用某人整治他自己.
故事出自《晉書·文苑·左思傳》.成語“洛陽紙貴”,稱頌杰出的作品風行一進.
故事出自《世說新語·假譎》.成語“望梅止渴”,比喻用空想安慰自己或他人.
故事出自《列子·湯問》.成語“高山流水”,比喻知己或知音,也比喻音樂優美.
故事出自《史記·孟嘗君列傳》.成語“雞嗚狗盜”比喻卑下的技能或具有這種技能的人.
故事出自《晉書·苻堅·載記》.成語“草木皆兵”,形容神經過敏、疑神疑鬼的驚恐心理.
故事見于《莊子列御寇》.成語“探驪得珠”,比喻寫文章能緊扣主題,抓住要點.
故事出自北宋蘇軾《文與灶答可yún dāng谷偃竹記》.“胸有成竹”,比喻做事之前已作好充分準備,對事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌,十分沉著.
故事出自《晉書·杜預傳》.成語“勢如破竹”,形容戰斗節節勝利,毫無阻擋.
故事出自明朝楊慎的《藝林伐山》.成語“按圖索驥”,比喻機械地照老辦法辦事,不知變通；也比喻按照某種線索去尋找事物.
故事見于《莊子·秋水》.成語“望洋興嘆”,比喻要做某事而力量不夠,感到無可奈何.
故事出自《左傳·僖公五年》.成語“唇亡齒寒”,比喻雙方關系密切,相互依存.
故事出自《晉書祖逖傳》.·“枕戈待旦”出自劉琨《與親故書》,形象地寫出了劉琨隨時準備殺敵報國的決心.后來用作成語,形容時刻警惕敵人,準備作戰.
故事出自《史記·汲鄭列傳》.成語“后來居上”,往往指后起的可以勝過先前的.和汲黯說這話的原意,大不相同.
故事出自《呂氏春秋·自知》“掩耳盜鐘”被說成“掩耳盜鈴”,比喻愚蠢自欺的掩飾行為.
故事出自《晉書·祖逖傳》.成語“聞雞起舞”,形容發奮有為,也比喻有志之士,及時振作.
故事出自《史記·魏世家》.成語“抱薪救火”比喻用錯誤的方法去消滅禍害,結果反而使禍害擴大.
故事出自《莊子·秋水》.成語“邯鄲學步”,比喻生搬硬套,機械地模仿別人,不但學不到別人的長處,反而會把自己的優點和本領也丟掉.
故事出自《史記·秦始皇本紀》.成語“指鹿為馬”比喻故意顛倒是非,混淆黑白.
成語“守株待兔”,比喻亡想不勞而得,或死守狹隘的經驗,不知變通.
桃李不言,下自成蹊”這則成語出自《史記·李將軍列傳》,比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰
篇一
2xx年，在領導正確帶領下，無論從班組的績效還是班組建設方面都取得了豐厚的成果。以下，在此向大家回報一下今年的工作內容以及日后的發展方向：
一、加強班組建設和管理
1、塑造班組文化建設，提升班組成員的凝聚力。充分利用例會和車間班前班后會，傳達公司的第二次創業發展方向，使班組成員真正領會到公司的發展要求、前景和目標，努力向新的方向邁進。
2、不斷參加班組長培訓。車間班組長的責任直接姿鍵影響車間的工作績效，因此，在xx年的班組建設中我首先強化自身的帶頭作用。加強班組長的培訓與學習，同時為班組成員團隊學習的機會，使他們真正發揮技術骨干和模范帶頭作用。
二、狠抓安全管理
1、充分利用周二安全例會時間，認真分析一周來的安全生產情況，將車間發生的安全事故認真分析總結，吸取經驗，杜絕類似事故的再次發生。
2、加強了對班組安全檢查力度，完善了崗位責任制，發現問題及時通報并限期整改，使安全隱患大大降低，確保了xx年的安全生產。
三、生產、技術管理得到加強。
積極配合質量管理部門對車間質量的檢查力度，并強化生產技術的管理力度，使產品質量一次抽檢合格率大大提高，水分超標現象減少，產品板結現象得到較好控制。
四、現場管理得到改善。
1、制定了現場管理制度，并在生產過程中認真執行，宣傳貫徹“5s”活動，并認真組織實施，使現場管理得到大的改善。
2、將東廠所有積壓余料進行消化，避免了原材物料的浪費，節約了生產成本，改善了現常
五、對設備進行技術改造。
1、分別對一、二、三、六車間的部分設備根據實際情況源冊兄進行了改造，降低了工人勞動強度，提高了產品質量，節約了生產成本。
2、通過公司組織處出學習，對生產工藝進行改進，將新的生產工藝配方成功應用于生產，降低了生產成本。總之，xx年雖然取得了一定的成績，但仍存在著很多問題和不足，主要表現如下方面：
一、安全方面：安全管理有好多沒有到位，這主要表現在以下幾點：
1、安全管理力度不夠。安全操作制度不健全，安全培訓不到位，檢查不到位，有好多時候，由于我們的工作當中勞動量比較大，工人的體力消耗比較大，為此在生產安全檢查過程中，發現的安全隱患沒有嚴肅的指出或者沒有按照安全管理制度進行處罰，現在想來是完全不對的，在安全事故沒有發生以前，就應該不講情面，只有這樣，才能徹底消滅安全隱患。為此，我想在今后的工作中，對存在人情面子的安全隱患沒有指出或處理的，我們將嚴肅處罰當班安全責任人。
2、安全隱患整改及時不徹底。由于存在僥幸心理，有些安全隱患的整改工作存在應付現象，并且還認為這樣會降低一些生產成本，這樣在有些安全隱患的整改中沒有徹底整改，我想在今后的工作中，不論要付出多少，只要是安全隱患，只要是不符合安全管理規定的，就要堅決不折不扣的進行整改，并安排整改責任人限期整改。對整改不徹底的，嚴肅處理整改責任人。
3、違章操作的幾乎沒有處理過。在工作過程中，有好多操作沒有嚴格按照操作規程操作，但是當時又沒有發生安全事故，所以大多只是口頭批評，而沒有嚴肅處理。現在想來，這是安全隱患的重中之重。象前段時間一名操作工違章操作，作業完成后，直接從2米高的地方跳下，造成足跟撕裂。因此在今后的工作中，凡是出現的任何違章操作的，一律停工休息。
4、安全標志仍不夠健全。到目前為止，東西兩個廠子，我自己簡單的找了找，發現像高空作業、高溫作業、高壓作業安全標志沒有設立，準備限期解決。
二、生產、成本方面：因簡單追求產量，使有時個別班組雹襲為了當班的自身的利益，出現了：
1、交***不協調。比如個別班組以清理現嘗準備交接為由，采取應付投料的方法，造成下個班次的產量降低。這一點對我作為管理者來說確實是個頭痛的事，目前解決的辦法就是首先盡可能的提高班組長的思想素質，并要求他們要考慮整體利益，其次就是硬性規定處理現場的時間，以保證***工作的正常進行。對于發現有明顯故意應付投料的班組，嚴厲處罰班組長，或者扣減當班的產量。
2、設備帶病工作。個別班組在生產過程中，為了盡可能的提高產量，在設備出現故障隱患時，沒有及時進行修理，結果既縮短了設備使用壽命，又加大了設備維修資金的投入，把設備的維修時間轉移到了下一個班次，并延長了維修時間。凡是已經發現設備有簡單的小故障應該停車檢修而沒有停車的，加大處罰班組長和維修工的力度，同時我們在今后的工作中要進一步建立完善的管理制度，我在想能不能把技術工(維修工)分出幾個檔次，這可以通過考核或者評審的辦法進行分檔，這樣如果發現維修工人不處理當班設備故障的，進行降低技術工檔次的處罰。
3、技術崗位的培訓欠缺。現在看來技術崗位的培訓確實太少了，如果能經常進行技術崗位的培訓，使同一工種的技術人員的技術水平都在不斷的提高，那么我們的產量一定會提高，產品的生產成本就一定會下降。我們已經采取了一項措施就是定期召開技術研討會，要求大家在會上暢所欲言，把自己在生產過程中發現的問題和方法都說出來，是問題的，大家討論解決，是經驗的，大家共同吸齲我想還要讓他們這些技術人員從文化方面、技術方面從外面吸取更新的知識，來進一步提高技術人員的思想素質和技術水平。
4、管理不到位，有跑冒漏現象，成本考核制度不健全，落實責任不到位。加大管理力度，建立成本考核制度，量化考核。
三、質量方面：
1、成品顏色不一：原因：管理不到位。
方案：(1)找最佳標準，定量添加(2)設專人負責添加(2)隨時抽查。
2、成品內在質量不穩：
原因：(1)管理不到位，對配料沒實行監控(2)由于原料含量不一，沒與工人及時溝通(3)崗前培訓不到位。(4)由于配方含量調整，沒及時采取有效措施方案：(1)加強管理，設專人負責投料，并做好記錄(2)加強新員工的崗前培訓(3)定期不定期的抽查(4)調整配方是及時清理
3、產品的板結有時嚴重：
原因：(1)板結劑加量不準(2)沒根據產量大小及時調整添加量(3)冷卻效果差之水分不穩定，導致板結方案：(1)制定添加標準(2)設專人負責按產量，標準添加(3)加大冷卻引風效果(3)由主任負責不定期進行檢查監督
4、產品外觀大小不均，顆粒不圓：
原因：(1)生產工藝執行不嚴(2)由于原料不一，沒能與領導及時溝通，調整配方(3)管理力度不夠，致使關鍵崗位人員之間溝通不夠(4)篩子篩分不好方案：(1)制定嚴格的工藝管理制度，由專人負責檢查(2)協調管理，關鍵崗位人員及時溝通(3)根據不同的原料，及時與領導溝通，調整配方(4)對成品篩進行技術改造
四、現場管理方面：
定置管理仍沒有完全到位。到目前為止，我們還沒有真正的對所有的物品進行定置管理，只是臨時決定一些物品的擺放，同時由于工人的懶散性和素質的高低不等，有時在作業場地完成作業后，不能做到人走場地清，亂放的現象仍然存在。這一點我們準備建立定置管理圖，以便在今后的工作中能夠依圖加強巡查，對未按照標準進行擺放的，進行嚴格處罰，使“5s”管理初見成效。
五、設備現場管理沒有完全到位。
由于人人都有惰性，操作人員總是能省事就省事。這樣運行設備上面的浮塵等經常不能及時清理。為此，我們準備加強設備浮塵清掃的檢查，對能夠及時清理并及時檢查出設備隱患的，給予一定的獎勵，對沒有及時清掃的班組，則給予適當的處罰。
六、技術改造方面：
1、技術改造的獎勵政策兌現的不及時。
由于工作過程中注重工作過程，而在工作完成后，沒有及時進行回顧和總結，造成對一些小的技術改造沒有進行及時獎勵，有損技術人員的工作的積極性。為此，我們準備定期召開技術改造總結會，既能及時兌現獎勵，又能總結經驗，找出新的改造項目。
2、技術革新主動性差。
以往的技術改造大多是在工作過程中確實遇到了不得不解決的問題了，才去想辦法，或者才去同一些技術人員一起探討解決的辦法，沒有把技術人員在工作過程中的經驗充分的發揮和利用起來。為此我們準備經常召開技術研討會，讓大家把工作過程遇到的問題擺一擺，共同研究對策，找出改造的辦法。就是俗話說的“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。
七、培訓方面：
1、在崗位培訓方面，不要說其他人了，就是我本人，實事求是的說，學習的也少了，我現在感覺靠經驗進行管理是不行的，而現在我的技術知識又太有限了，因此在工作過程中大多靠的就是經驗了。這一點在今后的工作中，準備加強學習，首先自己能夠解決的辦法就是多召開一些崗位工人的專題會議，讓大家多談一談工作中的好的經驗和辦法，這樣既提高了其他人的崗位工作能力，對我也是一個學習。
2、一般崗位的培訓太少。我們現在只是在一些主要的崗位實行崗前培訓，但是對一般崗位的培訓幾乎沒有。這樣大多數工人的各方面的素質差距太大，一般崗位人員認為自己不被重視，挫傷了一般人員的工作積極性。
八、環境方面：
由于雙粉、篩分控制不好，大量的塵土造成了車間的工作環境差，下一步控制改造加大除塵效果。
九、個人存在問題：
1、平常的工作沒有計劃性。由于工作的繁雜，在每天的工作中，都是以自己的想法，隨意的進行安排工作，計劃性太差。這一點我準備這樣來解決。首先在每天下班后，要對各項工作進行調度，需要調整工作目標和方向的，提前計劃好，并落實將新的工作目標落實到人。其次是及時與相關部門進行溝通，以便調整工作計劃。三是對已經安排的工作在沒有非常特殊的情況下，在沒有完成以前盡可能的不再改變工作方案。
2、在平常仍有時出現布置工作后，沒有檢查、落實，甚至沒有進行考核，打擊了職工的工作積極性。比如原來要求員工從廢舊內膜中撿出可以重復利用的內膜，并有考核標準，這樣企業生產降低了生產成本，職工還可以多得到一點收入。但是最后卻沒有考核與兌現，影響了工作的積極性。因此，在今后的工作中，對已經安排的工作，要善始善終，自己不能解決的問題，要上報領導來解決。
3、雖然已經在管理層工作了多年，但感覺仍沒有學會充分利用下屬。這一點可能與本人多年的工作習慣和工作作風有關。我應該把一些工作讓下屬去處理，應該多給下屬一些鍛煉的機會，應該多支持下屬的工作，提高下屬工作的積極性和主動性，讓他們把自己應該做的事情做好。
4、缺乏有效的溝通，一是部門之間的溝通，二是內部溝通，下一步加強溝通。
一、傳統文化中的管理智慧
管理者的核心工作（領導要會帶隊伍）：漢高祖“劉邦”如何靠著“張良、蕭何、韓信”三杰獲得天下？曾國藩如何培養270多名幕僚人才，悟道管理者的核心工作是儲備人才。
1、通過別人完成任務（劉邦用人）；
2、不看做了什么事，而是看通過什么人做事；
3、帶隊伍，用人才是成功的關鍵；
4、成事、立制、育人。
報時型領導——整個團隊都不知道幾點了，只有領導知道，大家就都來問領導，領導能夠準確地告訴大家幾點。領導在的悄磨腔時候，一切正常。這樣的管理存在兩個問題：一是盡管一切正常，但是領導自己會很忙碌、很辛苦，因為所有的人都來找領導，所有的事情都需要領導來拍板；二是如果領導不在，大家找不到領導，正常的工作馬上就會陷入混亂，找不到報時的人，大家都不知道幾點了，都不知道工作該怎么干。
造鐘型領導——領導知道幾點了，但是主要力量不是放在給大家報時上，而是集中力量給大家造一個鐘，不管自己在不在，不管自己說不說，所有的人只要看看鐘就知道幾點了。讓組織有一種自動運行的機制，這是一個非常重要的問題。領導不需要事必躬親，而應該只關注異常、不關注正常，只關注例外、不關注例行。因為正常的事情、例行的事情，有制度管、有下屬管，不用領導自己管。只有那些超出制度框架之外的事情，領導不管就沒人來管，這時候才需要領導親自上陣。
管理首先要把基礎的、基本的事情做對。基本的事情就是為組織建立一個自動運行的機制，把基礎的制度建設落到實處。基礎管理的四化是制度化、標準化、結構化、流程化。通過基礎管理，要讓組織內的每個成員遇到了正常的、例行的事情時都知道該怎么做。這好比是一座大樓的框架和支柱，先把框架和支柱建結實了，然后才能搞內部裝修。規范管理和制度建設是所有組織的基礎，一切先進的管理理念和方法都要建立在這個基礎之上。對于一座大樓，如果框架和柱子的問題還沒有解決，建設者就熱衷于搞內部裝修趕時髦，那將是非常可怕的災難。
二、管理能人
1、對有本領的人設定目標，一是遠大目標，二是個人目標（個人實惠）；
2、對有本事的人進行激勵導向（讓我抓緊你，我才相信你）；
3、人崗匹配——按照“崗得其人”、“人適其崗”的原則，根據不同的人個體間不同的素質，將其安排在各自最合適的崗位上，從而做到“人盡其才，物盡其用”。其中，崗位職責與員工個體特征相匹配是基礎，崗位報酬與員工需要、動機相匹配激勵員工行為是關鍵，也就是通過事得其才、才盡其用即員工的才能高適用、高發揮。
“人崗匹配”三部曲：一是知崗，了解崗位的要求和特點；二是知人，了解要找的人的特點和特長；三是匹配：知人善任，最大限度地啟衫利用員工的優點，把合適的人放在合適的位置，盡量避免人才浪費，“沒有平庸的人，只有平庸的管理”。
1、《西游記》中孫悟空有兩個師傅，為什么專門聽唐三藏的話？學習唐三藏高明用人智慧。一個人的成長工作中第一要學會做事，第二要學會做人。最重要的管理因素是：人格成長。讓員工的人格成長，藏行止，斂偏好。
2、學習諸葛亮用龐統“萬里之才，做不了百里之事”的高明之處。勞模不能游伍直接提拔當領導。用通才靠信任，用專才靠安排，用平才靠清醒。從本質上講，沒有人才之分，關鍵是看你如何使用。
3、人才就是千里馬。領導培養人才的五個關鍵因素：草料（待遇）、草原（授權）、鞭子（壓力）、對手（莊子哭惠子）、伯樂
第一集：1、漢高祖“劉邦”如何靠著“張良、蕭何、韓信”三杰獲得天下？曾國藩如何培養270多名幕僚人才，悟道管理者的核心工作是儲備人才。
第二集;1、《西游記》中孫悟空搜碼有兩個師傅，為什么專門聽唐三藏的話？學習唐三藏高明用人智慧。2、學習諸葛亮用龐統“萬里之才，做不了百里之事”的高明之處。3、領導培養人才的五個衡磨關鍵因素。
第三集：1、為什么“伯樂少、千里馬多”的管理學原因。2、研究傳統文化的四條路。3、從國際象棋和中國象棋中“士”的差別，看中國式用人方法。
第四集：1、《三國志》中諸葛亮為什么“揮淚斬馬謖”而痛哭呢？2、劉備怎樣用“白帝托孤”之策來控制諸葛亮，我們如何用能人的方法。3、楊六郎如何利用楊宗保的資源讓“穆桂英大破天門陣”。
第五集：1、解析《三國演義》三大慘案：A、給呂布做爹就被殺害。B、給劉備做老婆常被拋棄。C、給曹操做秘書必死無疑。2、《水滸傳》中宋江能用好107名黑社會人員的高明之處。
第六集：1、《西游記》中人物“角色”的認同，引起我們重視員工的“認同感”。2、諸葛亮憑什么讓劉備“三顧茅廬”？3、一個人要成功自己必須具備四個條件。
第七集：1、春秋五霸之一的齊桓公“庭燎求賢”和管仲招人才方法的對比。2、孔子對待英雄的認知和態度。3、領導者如何招聘到，為我所用的人才。
第八集：1、從“商鞅變法”看領導者如何樹立自己的“權”和“威”。2、管理者樹立權威的策略。3、《漢書》中冒頓如何利用“射箭殺妻”之策，打造高效的執行團隊，贏得大單于之位。
第九集：1、“中華人民共和國”的中庸之道，提高組織“中”“和”的認同感。2、世界上有兩種民族文咐漏斗化，“力”和“德”的中西文化對比。3、如何靠制度提高隊伍的凝聚力。
第十集：1、諸葛亮累死工作崗位和司馬懿利用身體、培養后人的對比感悟。2、成功人士要有“君子六成”智慧。3、通過中國“茶”文化和“明月禪”文化提高自己修心境界，銘記“打鐵還要自身硬”的道理。
第十一集：1、康熙皇帝的自身修煉智慧。2、平衡心態追求幸福的兩條路。3、領導者如何運用“陰陽平衡、動靜結合”的原則，提高自身修煉境界。
第十二集;1、從《水滸傳》中英雄排位，領導者要注意“分”的重要性。2、根據人有五種不同需求，要尊重下屬的需求和滿足他們的欲望。3、山東文化史上的三種人對后人的影響。4、自我調整心態的三種方法。
《趙玉平-向歷史人物借智慧》內散櫻容簡介
講師簡介
趙玉平教授：中央媒體《百家講臺》主講人，北京郵電大學教授，山東教育媒體《辯論名實問題的派別論壇》主講人，北京《圣人賢人學問精深》欄目總顧問，北京郵電大學經手培訓講座學校EMBA特聘教授，清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學總裁班、法國雷恩商學校特聘教授。
趙玉平-向歷史人物借智慧-內部實質意義簡介
本套光碟是趙玉平教授本著對中國傳統文化深刻研討和自身實踐應用經驗。
為中國的黨政軍高官、公司中高層培訓講座者、國學喜好者、平常的職員等增長自身修煉、國學的認知、宏揚傳統文化、為我所用的獨有特別智慧。
趙玉平-向歷史人物借智慧-內部實質意義目次
第1集：
1、漢高祖“劉邦”怎么樣靠著“張良、蕭何、韓信”三杰取得天下？曾國藩怎么樣培育270多名幕僚人材，悟道培訓講座者的中心辦公是貯備人材。
第二集：
1、《西游記》中孫悟空有兩個師傅，為何專門聽唐三藏的話？學習唐三藏高超傭人智慧。
2、學習諸葛亮用龐統“萬里之才，做不成百里之事”的高超之處。
3、上層培育人材的五個關鍵因素。
第三集：
1、為何“伯樂少、駿馬多”的培訓講座學端由。
2、研討傳統文化的四條路。
3、從國際象棋和中國象棋中“士”的區別，看上國式傭人辦法。
第四集：
1、《二十四史》中諸葛亮為何“揮淚斬馬謖”而痛哭呢？
2、劉備怎樣用“白帝托孤”之策來扼制諸葛亮，我們怎么樣用才能出眾的人的辦法。
3、楊六郎怎么樣利用楊宗保的資源讓“穆桂英大破天門陣”。
第五集：
1、解析《魏蜀吳演義》三大慘案：
A、給呂布做爹就遇害。
B、給劉備做媳婦常被遺棄。
C、給曹操做受雇為上級處理事務的人必死沒有疑問。
2、《忠義水滸傳》中宋江能用好107名黑社會形態擔任職務的人的高超沖橘叢之處。
第六集：
1、《西游記》中間人物“角色”的認同，引動我們看得起職員的“認相同的感受”。
2、諸葛亮憑啥子讓劉備“三顧茅草屋”？
3、獨自一個人要成功自個兒必備四個條件。
第七集：
1、春秋五霸之一的齊桓公“庭燎求賢”和管仲招人材辦法的相比較。
2、孔子看待英雄的認知和舉止神情。
3、上層者怎么樣誠聘到，為我所用的人材。
第八集：
1、從“商鞅變革”看上層者怎么樣建立自個兒的“權”和“威”。
2、培訓講座者建立權威的策略。
3、《漢書》中冒頓怎么樣利用“射箭殺妻”之策，制造高效的執行團隊，博得大單于之位。
第九集：
1、“中華百姓民主國伍悔”的中庸之道，增長團體“中”“和”的認相同的感受。
2、天底下有兩種具有民族特點的文化，“力”和“德”的中西文化相比較。
3、怎么樣靠制度增長隊伍的內聚力。
第十集：
1、諸葛亮累死辦公崗位和司徒懿利用身板子、培育后人的相比較感觸領悟。
2、成功人士要有“君子六成”智慧。
3、經過中國“茶”文化和“月亮禪”文化增長自個兒修情懷界，深深地記在“打鐵還要自身硬”的道理。
第11集：
1、康熙圣上的自身修煉智慧。
2、均衡心態尋求福祉的兩條路。
3、上層者怎么樣使用“陰陽均衡、響動接合”的原則，增長自身修煉境界。
第十二集：
1、從《忠義水滸傳》中英雄排位，上層者要注意“分”的關緊性。
2、依據人有五種不一樣需要，要尊重下屬的需要和滿意它們的欲念。
3、山東文化史上的三種人對后人的影響。
4、自我調試心態的三種辦法。
