目錄大班幼兒美術(shù)作品范畫 幼兒園中班美術(shù)創(chuàng)意畫 范畫和示范畫的區(qū)別幼兒園 幼兒園中班簡(jiǎn)筆畫范畫 幼兒園元旦美術(shù)作品范畫
你是否有接觸過貼上畫呢?下面是，歡迎參閱。
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畫畫作文
上星期，美術(shù)老師拿給我一張很大的紙，讓我畫好后交給她。
畫什么呢?我發(fā)愁了。后來，我請(qǐng)尤老師幫忙枝閉此。我們一起找適合我畫的圖。然猛迅后老師用鉛筆在紙上定好位置，我再用鉤線筆描出形狀。
你們態(tài)培想知道我畫什么嗎?告訴你吧，我畫了一個(gè)可愛的小姑娘到水果店里買了一籃又紅又大的蘋果。那紅通通的大蘋果，你見了準(zhǔn)饞得直流口水。想不想看看我的畫?別著急，我還沒給它上完顏色呢。請(qǐng)你耐心地等上一個(gè)星期，到時(shí)讓你大飽眼福。
建嘩基議你這樣試試看：
讓孩子自由畫
畫范畫旦塵
這樣做的好處：
1.拓展孩子的想象力
2.讓孩子畫的更規(guī)亂遲謹(jǐn)范
3.提高孩子的動(dòng)手能力
4.提高孩子的自信心
5.提高孩子表達(dá)自己的能力
注意事項(xiàng)：一項(xiàng)技能本來就是要在不斷練習(xí)的過程中獲得，要耐心引導(dǎo)孩子。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班美術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動(dòng)《樹》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾斗侍樹。
2. 萌發(fā)對(duì)黑白畫的興趣和美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.范畫兩幅；線描畫作品若干。
2.《幼兒畫冊(cè)》、勾線筆。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾樹。
難點(diǎn)：萌發(fā)黑白畫意識(shí)。
教學(xué)手段與方法：
示范法、觀察法、操空碼吵作法等。
教學(xué)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來了一些特別的畫。我們一起來看看這些畫中的樹和我們以前畫的樹有什么不一樣？
二、基本部分
1. 教師講解示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫過程。
出示范作，提問：
這兩幅畫美嗎？是怎樣裝飾的呢？用到了哪些圖案？
除了這些圖案可以裝飾外，你覺得還能用哪些圖案進(jìn)行裝飾？
2. 提出作畫要求。
今天，小朋友們也來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，把樹打扮得漂亮些。
（1）畫的時(shí)候要先畫一棵樹的樹干，再畫上樹杈。樹干可以畫得大一些，粗一些，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。
（2）然后在樹干、樹杈、樹葉部位，分別用圓點(diǎn)、短線及各種幾何圖案進(jìn)行裝飾，裝飾的要密一點(diǎn)。
3. 組織幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽作畫。
（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予指導(dǎo)或幫助。
三、結(jié)束部分
1. 欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。
2. 提問：你做喜歡誰的作品呢？他是怎樣進(jìn)行裝飾的？
教學(xué)反思：
冬天的樹葉子掉了，于是活動(dòng)采取線描畫的形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有色彩，但是在這個(gè)活動(dòng)中，我們使幼兒從黑白線描畫中體會(huì)到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動(dòng)開始前，我了模神許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)橹敖佑|得很少，很多小朋友對(duì)于線描畫還不是很了解，在作品的反應(yīng)中可以看到，還要平時(shí)多加練習(xí)。
問題一：求一份幼兒創(chuàng)意美術(shù)的教案名字入畫 教學(xué)目的： 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的審美個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何運(yùn)用名字來展開大膽的想象。 創(chuàng)新但不亂、怪、異，而是具有一定的藝術(shù)性。 作畫時(shí)名字上線條的變化和構(gòu)圖要飽滿，名字作畫具有獨(dú)創(chuàng)性，唯一性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)出新穎的，與眾不同的作品 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生方面：各種形狀的彩色紙（如綠樹葉，紅心形、藍(lán)白云等），繪畫用具（記號(hào)筆，油畫棒）。 教師方面：課件（新穎、個(gè)性簡(jiǎn)練的畫面。） 各種形式的名字畫。 作業(yè)要求：用一節(jié)課左右的時(shí)間通過啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或借鑒各種案例，以及通過自己獨(dú)特的順其自然的線條，將自己的名字入畫。并及時(shí)展示（從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意）出來?；蚣w創(chuàng)作完成一幅畫長(zhǎng)條屏的畫，教師隨機(jī)補(bǔ)畫，完成一幅不錯(cuò)的涂鴉作品。 教學(xué)過程： A：開場(chǎng) 美術(shù)游戲：變幻表情或青蛙變王子（備注：在實(shí)物投影下，用記號(hào)筆操作。） B引導(dǎo)出自我介紹：教師姓周，看到同學(xué)們玩得很高興，我也很高興，畫出一個(gè)面帶笑容的周字。[注意卡通人物的各種表情。] 從而，引導(dǎo)出我們今天要學(xué)習(xí)的課題： 《名字入畫》。[名字太多，只教方法，不模仿]。 名字，是我們每個(gè)人獨(dú)有顫廳的符號(hào)，父母給我們的名字總是寓意美好。 中國(guó)的漢字是由筆劃組成，即線條。畫畫的基本語言也是線條，兩者就有相通的地方?！懊帧边@時(shí)已失去了符號(hào)的意義，而著重體現(xiàn)的是線條的美和韻律美。如何用它來畫畫呢？我們不妨來欣賞一下其它同學(xué)的作品，看能不能給你一點(diǎn)啟示。[出示課件或?qū)嵨飯D片] 太多的作品，以及各種形式的畫畫，可能把同學(xué)們開糊涂了吧，其實(shí)，畫畫也是有一定的規(guī)律可尋的。我用坐標(biāo)來表示也可以。 大體方面有： 書法，象形方面：日字的變化，月字的變化。八大山人、近代的北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。 字母、涂鴉式：外國(guó)涂鴉作品，同學(xué)們的課桌亂畫畫面。 抽象式； 卡通式 如名種火柴棍式的人物，組合式，花鳥字。 現(xiàn)在漢字的筆畫，變成美術(shù)課里的造形的線條。同一姓還可以共同設(shè)計(jì)。大膽展出來吧。 課件展示如凡高的點(diǎn)線畫，新表現(xiàn)主義畫家等。并伴著音樂。 說出學(xué)生的三不：1，要富于想象，一切皆可入畫。2、不要使用橡皮，讓線條順其然，畫到最后說不定有意外的收獲呢！3、畫大不畫?。?gòu)圖飽滿） 學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 展示評(píng)價(jià)，你喜歡自己設(shè)計(jì)作品中的哪一部分，創(chuàng)意、色彩、線條、你給自己的作品打多少分。你的名字你作主。（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生的自信，說出你和別人的不同之處。） 線描稿，可以送給老師，單調(diào)一點(diǎn)的，可以加上豐富的色彩。 集體活動(dòng)中結(jié)束本課： 今天，同學(xué)們都成為了真正的大師，每個(gè)人都有獨(dú)一無二的，讓我們?cè)僖淮斡蒙夏銈€(gè)性化的名字，共同？？？？/一幅畫吧！ 教師補(bǔ)畫，突出一定的主題性。我們用好自己的名字，畫出一幅美好的未來吧！ 拓展：1。電腦繪畫出更多有創(chuàng)意的作品出來。 2．作品類型種類豐富。如，沙畫、T恤等。 3．紙張的變化富與想象。
問題二：如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
金壇開發(fā)區(qū)河頭幼兒園 李萍
【摘要】在幼兒園美術(shù)教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些以灌輸為主的教學(xué)模式,幼兒依葫蘆畫瓢,模仿老師范畫。老師則較注重技能的培養(yǎng),如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評(píng)價(jià)幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣,幼兒在繪畫時(shí)努力按照老師的要求,抑制了自我表現(xiàn)力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)。在活動(dòng)中，教師常常會(huì)走極端。要么“以結(jié)果為重，以學(xué)技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)創(chuàng)新兩者中找到一個(gè)最佳的“合適點(diǎn)”，如何在教學(xué)中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意；美術(shù)；興趣；想象力；創(chuàng)造力
《綱要》指出：“幼兒園的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)造性的表達(dá)。”“幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)的教育過程。”萌發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)，是幼兒期創(chuàng)啟饑新教育的重要方面悄洞返。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過分地突出和強(qiáng)調(diào)的是機(jī)械的模仿及強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握，幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動(dòng)接受過程，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被冷落。再走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、轉(zhuǎn)換思想，更新理念
教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們擁有獨(dú)立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達(dá)而插上的飛行翅膀。
以前教師準(zhǔn)備的材料較單一，除了紙就是顏料，現(xiàn)在的教學(xué)中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報(bào)紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。同時(shí)教師要注意在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面；可利用文學(xué)作品、音樂作品，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品，擴(kuò)展幼兒視野；在美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)中鼓勵(lì)幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。
二 、營(yíng)造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)。重視環(huán)境的潛在教育功能。
（一）同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維
我們?cè)诿堪嗟拈T口裝置了作品展示欄；并且每個(gè)班在園里有對(duì)外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術(shù)成果的最好展現(xiàn)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地。
（二）用家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個(gè)展示舞臺(tái)
除了孩子，家長(zhǎng)也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長(zhǎng)和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，我們有個(gè)作品展示廳，里面陳列了家長(zhǎng)與孩子的智慧結(jié)晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時(shí)都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。
（三）用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維
我們首先投入了大量的人力、財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，我們的藝術(shù)走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優(yōu)秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對(duì)話，直接感知藝術(shù)的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。
（四）用個(gè)性化創(chuàng)意......>>
問題三：兒童創(chuàng)意畫的繪畫技巧都有哪些呢？家長(zhǎng)們常常發(fā)現(xiàn)孩子喜歡把家具、地板、墻壁當(dāng)紙，把各種能畫出痕跡的東西當(dāng)筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術(shù)創(chuàng)想。凡是能涂到的地方都涂上各種點(diǎn)、線、圈等組成的可笑幼稚的“圖案”，繪畫是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語言和符號(hào)，這一時(shí)期的幼兒雖然語言和動(dòng)作還不很協(xié)調(diào)、完善，但是他們對(duì)繪畫卻情有獨(dú)鐘。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。孩子的畫表達(dá)了什么？教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫，隨著幼兒繪畫經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，他們已經(jīng)能夠通過看、學(xué)、畫的過程來掌握繪畫的技能技巧； 幼兒的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無時(shí)不在，無處不有，心靈感受生命的陽光，捧一泓詩(shī)意的清泉，讓您的孩子學(xué)會(huì)去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展與提高。內(nèi)容包含有：涂鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫等形式，又分為個(gè)人和集體創(chuàng)作。兒童繪畫的發(fā)展劃分四個(gè)階段最符合實(shí)際情況、概括兒童繪畫發(fā)展特點(diǎn)的階段。他們認(rèn)為能畫的紙、書、墻、桌面等材料上任意涂畫。知道的、看到的、想到的東西或彼此無關(guān)的東西都拼湊羅列到畫面上，兒童繪畫教程直到畫滿為止哦！殘缺也是一種美； 幼稚也是一種美。通過把繪畫的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開指導(dǎo)幼兒繪畫?？梢晕變旱淖⒁饬?，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受，兒童美術(shù)繪畫創(chuàng)作的高峰期和思維創(chuàng)造的鼎盛時(shí)期，這一時(shí)期兒童繪畫不受客觀真實(shí)影響，能充分表達(dá)自己內(nèi)心感受。孩子藝術(shù)潛能主要在這個(gè)時(shí)期里重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于同伴間的繪畫作品，幼兒學(xué)會(huì)欣賞和借鑒，在會(huì)看、會(huì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，兒童的心純真無邪、自由浪漫、幼稚可愛，充滿了想象和創(chuàng)造。繪畫是兒童心靈的寫照，兒童通過繪畫表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、坦率和天真的特點(diǎn)，通過各種不同種類形式的繪畫，不僅能培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、提高他們的繪畫技能，還能豐實(shí)幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)， 在培養(yǎng)幼兒自信中開啟創(chuàng)造的空間。這一時(shí)期幼兒已經(jīng)能自由地選擇繪畫來表現(xiàn)不同的題材和內(nèi)容，可以根據(jù)自己的意愿畫出生動(dòng)有趣的形象來，可的學(xué)習(xí)繪畫技能與技巧。逐漸培養(yǎng)孩子自由作畫和創(chuàng)作主題畫的意識(shí)，發(fā)展他們快樂認(rèn)知的個(gè)性，發(fā)揮孩子們的想象力及創(chuàng)造情趣！
問題四：兒童創(chuàng)意繪畫 用什么顏料和參考書籍?謝謝Polyes Q1 創(chuàng)意筆，因?yàn)樗鞘褂酶泄鈽渲ㄟ^光固化技術(shù)實(shí)現(xiàn)安全、綠色、環(huán)保的創(chuàng)意物體成型，其材料甚至可以在皮膚上繪畫，對(duì)人體無毒無害。另外，還包括了平面繪畫又突出了立體繪畫。
是光固化，冷光的，用的是光聚技術(shù)代替了FDM技術(shù),杜絕了高溫加熱燙傷的危險(xiǎn)，所以很安全，小孩也可以用。
嗯，任何事物都有它的兩面性吧。
提供范畫當(dāng)然是好的，就是能讓孩子們更好的學(xué)習(xí)，然后更好的臨摹。
但是從另一方面來說，又框住了孩子們的思維，讓孩子們?nèi)鄙傧胂蟆?/p>
就小學(xué)的時(shí)候不是有一篇這樣的課文嗎？畫楊桃就是作者心里的楊桃是這樣的，但是他畫出來的時(shí)候，因?yàn)楦蠋熖峁┑膶?shí)物不一樣，所以就很多人嘲笑他，但是楊桃不一定只長(zhǎng)這個(gè)樣子，也有可能是長(zhǎng)別的樣子，其實(shí)就間接的抑制了孩子的那種想象力。
我覺得吧，個(gè)人意見哈，僅個(gè)人觀點(diǎn)?？梢韵茸尯⒆觽儺?，然后等到他們畫完的時(shí)候再提告扮供范畫給他們看，然后在問他們對(duì)這一幅畫自己的見解。如果見解合理的話，你就表?yè)P(yáng)他夸獎(jiǎng)，不一樣也可以。但是如果他的見解就是屬于橡友敬那種惡作劇或者是隨便的那種。你就給他講解范畫的意義，然后再讓他臨摹范畫，這樣是比梁慎較好的。
