目錄七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷第一單元 語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一單元試卷 七年級(jí)語(yǔ)文單元評(píng)估題答案 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)評(píng)估卷答案人教版 七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析表
導(dǎo)語(yǔ)：研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)列為中學(xué)階段不可少的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新觀點(diǎn)，應(yīng)用到了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的廣闊領(lǐng)域。下面是我為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（20分）
1．在方格中工整的寫出拼音代表的漢字和錯(cuò)別字的改正字。（4分）
gèn古ào悔祁禱的鐘聲狐仙姑深夜的瀾語(yǔ)
2．古詩(shī)詞默寫（4分）
（1）《木蘭詩(shī)》描寫宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是。概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。描寫邊塞夜景的句子是。
(2)獨(dú)坐幽篁里。
3.抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō)：“彭元帥，您是中國(guó)人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑：“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。請(qǐng)問(wèn)，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的？（3分）
4．下列說(shuō)法不正確的是（）。（2分）
A．《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，詞作者是光未然，曲作者是冼星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B．《最后一課》的作者是法國(guó)著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景，歌頌了淪陷區(qū)人民的愛國(guó)熱情。
C．《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝樂(lè)府民歌。
孫乎D．《土地的誓言》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，作者是端木蕻良。標(biāo)題中的的“誓言”是指 “面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。
5.綜合性學(xué)習(xí)
（1）黃河是我們的母親河，歷代文人騷客對(duì)它描寫頗多，而我們的勞動(dòng)人民也創(chuàng)作了很多關(guān)于黃河的口頭文化，請(qǐng)你簡(jiǎn)述關(guān)于黃河的成語(yǔ)、俗語(yǔ)（或諺語(yǔ)）各一個(gè)以及兩句完整的關(guān)于黃河的詩(shī)句。（7分）
①成語(yǔ)：（1分）
②俗語(yǔ)（或諺語(yǔ)）（1分）
③詩(shī)句：。（2分）
（2）根據(jù)下面這副宣傳畫，說(shuō)明這副畫想表達(dá)的真實(shí)含義。（3分）
（圖中文字）——孩子，她可是黃河啊！
——是的，但我想用綠色來(lái)畫她！
真實(shí)含義：
二、閱讀與鑒賞(36分)
閱讀下面詩(shī)文，完成后面的題目
(一）木蘭詩(shī)（節(jié)選）(13分)
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
6.解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)：（4分）
⑴但聞黃河流水鳴濺濺（但：）
⑵萬(wàn)里赴戎機(jī)（赴：）
⑶關(guān)山度若飛（度：）
⑷朔氣傳金柝（朔：）
7.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。
8.節(jié)選的第三段寫木蘭辭官還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？（2分）
9。文章對(duì)木蘭十年征戰(zhàn)的內(nèi)容是怎樣處理的？對(duì)此你有何看法？（4分）
（二）最后一課（節(jié)選）（10分）
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，返凱純亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得漏咐我從來(lái)沒有這樣細(xì)心聽講過(guò)，他也從來(lái)沒有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
10.語(yǔ)段細(xì)致地描寫了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（ ）（2分）
A.突出“我”對(duì)老師的依戀之情。
B.側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國(guó)熱情。
C.表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。
D.體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
11．把字帖想像成“許多成小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的氣氛。（2分）
12.韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫？（3分）
13.寫出對(duì)下面句子的意思的理解。（3分）
亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
（三）剪不斷的鄉(xiāng)愁（13分）
瓊瑤
去年年底，“開放大陸探親”的消息公布了。這消息像一股溫泉，乍然間從我心靈深處涌現(xiàn)，然后竄升到我四肢百脈，竄升到我的眼眶。我簡(jiǎn)直無(wú)法描述那一瞬間的感動(dòng)。我心底有個(gè)聲音在喊著：“39年！39年有多少月？多少天？39積壓了多少鄉(xiāng)愁，如今，可以把這些鄉(xiāng)愁都給勾銷了嗎？”（A）不敢相信這是事實(shí)，但是，陸陸續(xù)續(xù)有人回鄉(xiāng)探親了！這居然成了事實(shí)！我太興奮了，和鑫濤計(jì)劃著，我們也該去大陸探親了，鑫濤去紅十字會(huì)辦了手續(xù)，回來(lái)說(shuō)：“需要填三等親的親人名字和地址！”一時(shí)間，我們兩個(gè)都弄不清“三等親”包括哪些人，以及我們是否有這項(xiàng)“資格”。激動(dòng)中，我沖口而出：“故國(guó)的山，故國(guó)的水，故國(guó)的大地泥土，和我們是幾等親？我們要探的親，不只是‘人’呀！（B）”
不過(guò)，我畢竟不需擔(dān)憂，因?yàn)槲液亡螡謩e都有舅舅姨媽在大陸，所以，我們很順利地辦了探親手續(xù)。拿到手續(xù)的那一晚，我就失眠了，腦子里奔流著黃河，奔流著長(zhǎng)江。不只長(zhǎng)江黃河，還聳立著五岳和長(zhǎng)城！鑫濤見我如此興奮，忍不往提醒我說(shuō)：“聽說(shuō)大陸的生活很苦。旅行也不像想像中那么方便，至于親人，經(jīng)過(guò)39年的隔閡，可能已經(jīng)相見不相識(shí)，這些，你都考慮過(guò)吧？”考慮？我實(shí)在沒有認(rèn)真去考慮過(guò)。我只覺得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng)，已把我牢牢地網(wǎng)住。而且，當(dāng)行期越來(lái)越近，我的鄉(xiāng)愁就越來(lái)越深。我總認(rèn)為，鄉(xiāng)愁對(duì)于游子，就像一切人類的基本感情一樣，是與生俱來(lái)的。（C）不過(guò)，有的人來(lái)得烈，有的人比較淡。我，大概生來(lái)就屬于感情強(qiáng)烈的一類。連我的“鄉(xiāng)愁”也比別人多幾分！計(jì)劃回大陸行程時(shí)，鑫濤問(wèn)我：“你要去哪些地方？第一站，是不是你的故鄉(xiāng)湖南？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，是個(gè)顛沛流離的時(shí)代，童年的足跡，曾跋涉過(guò)大陸許多省份。如今，再整理我這份千頭萬(wàn)緒的鄉(xiāng)愁時(shí)，竟不知那愁緒的頂端究竟在何處？是湖南？是四川？是長(zhǎng)江？是黃河？是絲綢之路，還是故宮北海？沉吟中，這才明白，我的鄉(xiāng)愁不在大陸的任何一點(diǎn)上，而在大陸那整片的土地上！（D）“可是，你沒有時(shí)間走遍大陸整片的土地啊！”鑫濤說(shuō)，“我們排來(lái)排去，只能去40天！”將近40年的鄉(xiāng)愁，卻要用40天來(lái)彌補(bǔ)。可能嗎？不可能的！我們必須放棄許多地方。湖南，湖南的親人多已離家，家園中可能面目全非。不知怎的，我最怕面對(duì)的，竟是故鄉(xiāng)湖南，這才了解古人“近鄉(xiāng)情更怯”的感覺。當(dāng)我把這感覺告訴鑫濤時(shí)，他脫口而出地說(shuō)：“這也是我不敢回上海的原因！”于是，我們把行程的第一站定在北京。北京，那兒是我父母相識(shí)相戀的地方；那兒是我祖母和外祖父母居住及去世的地方；那兒，是我歷史課本上一再重復(fù)的地方；那兒，也是我在中、故事中所熟讀的地方！那兒有“故都春夢(mèng)”，有“京華煙云”！還有我……于是，我們動(dòng)身；經(jīng)香港，去北京。
14.貫穿全文的線索是。（2分）
15.下列表述與原文不相符的'一項(xiàng)是（）（3分）
A.本文著力表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情。
B.作者用“鄉(xiāng)愁”而不用“鄉(xiāng)思”、“鄉(xiāng)戀”作標(biāo)題，則更深切更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者懷念家鄉(xiāng)的憂傷心情。
C.“剪不斷”一詞很形象，作者巧借李煜詞句來(lái)表明離開祖國(guó)的“鄉(xiāng)愁”是無(wú)法剪斷的。
D.文中的“乍然”和“不敢相信這是事實(shí)”，都說(shuō)明了作者對(duì)回鄉(xiāng)探親這件事壓根兒就沒有心理準(zhǔn)備，激動(dòng)的感情純屬意外產(chǎn)生的。
16.文中四處畫浪線的句子（A）（B）（C）（D）里，最能直接表達(dá)作者心聲而又最確切地點(diǎn)明文章主旨的句子是。（只填序號(hào)）（2分）
17.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“39年”“將近40年”是為了說(shuō)明什么？（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）
18．文章最后說(shuō)，“于是，我們動(dòng)身；經(jīng)香港，去北京”，請(qǐng)你想象一下作者到北京下飛機(jī)時(shí)的心理活動(dòng)。（想象合情合理且豐富的可加1─2分）（4分）
三、寫作實(shí)踐（44分）
19.閱讀下面習(xí)作，按要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和修改。
我的掌聲在哪里
我默默無(wú)聞，沒有得到任何人的喝彩，似乎已經(jīng)在這個(gè)集體消失．似乎沒有人注意到我的存在。我曾經(jīng)多么渴望得到你們的認(rèn)可，多么希望聽到你們給我的掌聲，但是沒有，一丁點(diǎn)兒都沒有。還記得那次的元旦晚會(huì)，當(dāng)主持人報(bào)出我的學(xué)號(hào)時(shí)，幾乎所有人都不記得這個(gè)數(shù)字的所有人——是的，我被抽中進(jìn)行才藝表演。
事實(shí)上，我期待這一刻很久了，我也準(zhǔn)備了很久，我期待能為這個(gè)熟悉而又陌生的集體獻(xiàn)上一次完美的演出，我是多么渴望得到你們的喝彩啊！為了這一刻，我清晨朗讀著李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，晚上我朗讀著王維的“明月松間照，清泉石上流”，我是多么的期望那種出口成章的效果。我還清楚地記得，當(dāng)我拿著揉得發(fā)皺的稿件，準(zhǔn)備為大家朗誦的那一刻，我的心都仿佛要跳了出來(lái)。我難以壓抑激動(dòng)的心情，以至幾乎看不清跳動(dòng)的稿紙上究竟寫著什么。我用我有生以來(lái)最抒情的聲音，用最柔美的節(jié)奏朗誦完了這首詩(shī)。當(dāng)我讀完最后一個(gè)字時(shí)，我期待著場(chǎng)下雷鳴般的掌聲。可是，一點(diǎn)兒聲響都沒有，我聽到的不是你們的喝彩，我看到的不是你們鼓勵(lì)的眼光．而是你們的嘲笑聲和鄙夷的眼神。我真的不知道我的掌聲在哪里。
任選一個(gè)角度簡(jiǎn)評(píng)本文的優(yōu)點(diǎn)。（2分）
（2）指出本文存在的主要問(wèn)題，并提出修改意見。（2分）
20.擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖；擁抱成長(zhǎng)，我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢(mèng)想，我們會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽(yáng)光，我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦；擁抱春天，我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟……請(qǐng)以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。要求：（1）不少于600字（2）書寫規(guī)范工整。（3）情感與體驗(yàn)真切。
參考答案
1.亙 懊 祈 讕2．略
3.我是偉大的中國(guó)人民的兒子4．B
5．（1）略（2）教育人們保護(hù)我們的母親河——黃河，讓她不受污染，應(yīng)當(dāng)從小做起，從我做起。（只要理解正確，意思對(duì)即可。）
6．⑴只⑵奔赴⑶越過(guò)⑷北方7.A8.不圖功名利祿。
9.對(duì)十年征戰(zhàn)一筆帶過(guò)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主題是贊揚(yáng)木蘭的愛國(guó)精神和對(duì)自由勞動(dòng)生活的向往，而不是突出她的英勇善戰(zhàn)，因此這樣安排，更好地突出了詩(shī)的主題。
10.B11.愛國(guó)
12.法蘭西是祖國(guó)，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，熱愛法語(yǔ)就是愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)。
13.亡了國(guó)的人民，如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說(shuō)明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。(意思接近即可)
14.鄉(xiāng)愁或標(biāo)題15.D 16.D17.鄉(xiāng)愁之久、之多、之深。18.略
19.（1）語(yǔ)言很流暢，尤其是第二段引用古詩(shī)文，文字優(yōu)美，富有韻味；文章敘事生動(dòng)，心理的刻畫比較細(xì)膩，顯得感受比較真切；選取自己熟悉的材料來(lái)寫，富有生活氣息。（2）這篇文章結(jié)構(gòu)有問(wèn)題。沒有開篇，也沒有結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整。應(yīng)加上一個(gè)切題的開頭和結(jié)尾，使得結(jié)構(gòu)完整。
20.略
導(dǎo)語(yǔ)：新的教學(xué)觀念要求人們，教學(xué)不但要以學(xué)生活動(dòng)為主，而且還要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。下面是我為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、積累與運(yùn)用（共20分）
1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()（2分）
A.蟬蛻（tuì） 花圃（pǔ）木屐（jī）玉簪花（zān）
B.系上（jì）斑 蝥（máo）纏絡(luò)（luò）攢成（zǎn）
C.桑葚（shèn）臃腫（yōng）驪歌（pǔ ） 撣子（dǎn）
D.菜畦(qí)倜儻（tìtǎnɡ）拗過(guò)去（aǒ）彌漫（mí）
2.將錯(cuò)別字的改正字工整的寫在田字格內(nèi)（4分）
來(lái)勢(shì)兇兇聽聞人跡浫至性子很燥
3．下面句子中，標(biāo)點(diǎn)不正確的是（2分）（）
A.“聽著，朋友”，他們說(shuō)，“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了……”
B.他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”
C.“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說(shuō)。
D.丑小鴨說(shuō)他想他還是走到廣大的世界里去好。
4．按課文原文填上合適的動(dòng)詞。（3分）
掃一塊雪，（）地面，用一枝短棒（）一面大的竹篩來(lái)，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便（）住了。
5.默寫填空（2分）
假如生活欺騙了你，不要悲傷，！：。
6.綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》（共7分）
圓洞伏①想方設(shè)法了解共同煩惱：成長(zhǎng)的煩惱都有哪些？某班學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結(jié)為4類，并把相關(guān)情況制作成表格。請(qǐng)你用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括表格所橘攜包含的信息。（要求分別從橫向和縱向考慮，共說(shuō)出兩條，2分）
②換位思考體驗(yàn)他人煩惱：我們總是煩惱爸爸的嚴(yán)厲、媽媽的嘮叨，但是我們應(yīng)當(dāng)知道，爸媽也有他們的煩惱。請(qǐng)你站在爸媽的角度思考，他們可能有什么煩惱？（2分，要求用第一人稱，用爸爸或媽媽的口吻來(lái)表述，最少說(shuō)出2點(diǎn)煩惱）
③消除煩惱大家共同行動(dòng)：肖菁在班委會(huì)改選中意外當(dāng)選為文藝委員，而她的前任胡萍落選后，對(duì)肖菁心懷成見。一次，肖菁組織節(jié)目參加元旦文藝演出，那是一個(gè)非常重要而且班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，但是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的胡萍不但故意不參加節(jié)目的排練，還唆使同學(xué)不參加。為此，肖菁傷心落淚。請(qǐng)你設(shè)身處地想想肖菁的苦惱，說(shuō)幾句話勸說(shuō)她，幫助她想想辦法，化解苦惱。（3分）
二、閱讀與鑒賞(36分)
閱讀顫猜下面文段，完成后面的題目。
(一)傷仲永（13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
7．解釋加點(diǎn)的字。(4分)
（1）未嘗識(shí)書具（）（2）指物作詩(shī)立就（）
（3）不能稱前時(shí)之聞（） （4）稍稍賓客其父（）
8．下列句子的停頓有誤的一項(xiàng)是（）(2分)
A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句…… B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意
C．父/利其然也D．余聞之也／久
9．翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
10．回答問(wèn)題。
（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？(3分)
（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)
（二）從百草園到三味書屋（節(jié)選）（11分）
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑 蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
11.本段文字表達(dá)的重點(diǎn)是（）（2分）
A.不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的.石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。
B.也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。
C.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。
D.覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
12.文段從聽覺、味覺、視覺等多個(gè)角度寫景使百草園有聲有色有趣，請(qǐng)分別從文中找出相應(yīng)例句來(lái)說(shuō)明這種多角度描寫的方法。（3分）
13.文中寫了四件在泥墻根一帶的生活趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（4分）
14．仿照下面格式，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫一段話。(4分)
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。
(三) （12分）
因公因私，我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨(dú)自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。
前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。
在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿笑著。吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，嘮過(guò)一陣子平平常常的家長(zhǎng)里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲鳴漸深，我打了個(gè)呵欠說(shuō)：“爸，咱睡吧。”父親的眼中露出難色，他說(shuō)：“嘿，睡吧。”隨后又站起身往外走。“爸爸打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”我攔住他笑說(shuō)：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的
破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢亂動(dòng)，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。
父親在那頭說(shuō)：“不早了，睡吧。”
我在這頭應(yīng)道：“睡吧。”
月亮從窗口消失。雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與
父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去，鼾聲驚天動(dòng)地，吵得我無(wú)法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來(lái)，
輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當(dāng)那粗糙而又溫情的手在我臉上劃過(guò)時(shí)，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說(shuō)：“雞都叫了。睡吧。”
我哽咽著說(shuō)：“睡吧。”
15．文章第二節(jié)寫父親蹲在村口路旁守望時(shí)，身軀“像一塊堅(jiān)硬的石頭……”，這個(gè)比喻生動(dòng)地刻畫出父親守望神態(tài)的而，還寫出了父親守望時(shí)間的。（每個(gè)橫線上填寫一個(gè)2字的詞語(yǔ)，共3分）
16．文中，父親和兒子相互體貼，找出父親體貼兒子、兒子體貼父親的事例各一個(gè)，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以概括。（2分）
父：
子：
17．文中對(duì)夜色、月色有一些描寫，這些描寫有何作用？（2分）
18．選文結(jié)尾寫道：“父親竟用手輕輕地摸我的臉”，父親為什么會(huì)這樣？（2分）
19.從人物形象的角度，自擬一道題目，并作出解答。（3分）
擬題：
解答：
三、寫作實(shí)踐（44分）
20.閱讀下面習(xí)作，按要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和修改。（4分）
細(xì)雨飄落的季節(jié)，我喜歡用笑臉映襯綻放的花朵；樹葉飄飛的季節(jié)，我喜歡用歌聲追隨秋天的夢(mèng)幻；寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)，我喜歡用爽朗的笑聲迎接瑞雪的降臨。人生路上，每一天我都喜歡用笑臉去面對(duì)，因?yàn)椋瑯?lè)觀是我追求的品德。
記憶中，兒時(shí)的我，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻寫滿笑容。與生俱來(lái)的開朗性格給予我樂(lè)觀的生活態(tài)度。
兒時(shí)的我，對(duì)一切都充滿了好奇，總是盼望著長(zhǎng)大去實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。
長(zhǎng)大了，上學(xué)了，肩上有了學(xué)習(xí)的擔(dān)子，笑容似乎隨著時(shí)光的流逝變得有些模糊了。我發(fā)現(xiàn)鏡中的自己眼里布滿了惆悵，我感覺自己好像登上了一座高聳入云的山峰，走到半山腰卻迷失了前進(jìn)的方向，好像再也沒有力氣向上攀登。我臉上的微笑不見了。我竟然再不知道樂(lè)觀是什么。
困難把我打敗了，一張張考卷上一個(gè)個(gè)令人難堪讓人羞愧的分?jǐn)?shù)不時(shí)地出現(xiàn)在眼前，隨之而來(lái)的是咸咸的淚水。我真的就不可救藥了嗎？我的前途一片黑暗嗎？模糊中我看見了鏡中自己哭泣的臉，這是我嗎？記憶中的笑臉哪里去了？不，我喜歡那張屬于我的樂(lè)觀的笑臉，我要微笑著面對(duì)生活。
漸漸地，我在學(xué)習(xí)、生活中找回了往日的微笑在。在老師、同學(xué)的幫助下，在我的刻苦努力下，我的成績(jī)提高上來(lái)了。我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：以樂(lè)觀的態(tài)度在積極的情緒中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了。
前方的路還很長(zhǎng)，但我已堅(jiān)信：我只要勤奮，就一定能成功。
（1）任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)。（2分）
（2）文章還有明顯的毛病，請(qǐng)指出，并你的修改意見。（2分）
21．人活在世上就有經(jīng)歷，有珍藏，有記憶……我們經(jīng)歷了陽(yáng)光，經(jīng)歷了花季；經(jīng)歷了坎坷，經(jīng)歷了順利；經(jīng)歷了痛苦，經(jīng)歷了磨礪……我們長(zhǎng)大，我們成熟，我們心中珍藏了多少美好的記憶，我們總想高歌一曲。
請(qǐng)拿起你的筆，馳騁在“生活”的大道上，以“，成為我的黃金記憶”為題寫一篇600字左右的記敘文。要求“言之有事”，“言之有情”。
參考答案（一）
一、積累與運(yùn)用
1 B2.略3.A4——5.略6.①無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的最多，然后依次是來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)；隨著年級(jí)的升高，初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的越來(lái)越多，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的則越來(lái)越少②略③略
7．（l）曾經(jīng) （2）完成（3）相當(dāng)（4）以賓客之禮相待
8.B
9.他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
10.（1）第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過(guò)七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。
（2）是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”“不使學(xué)”，使他沒有受到后天正常的教育。
11.C12.略13.翻磚見蜈蚣、按斑 蝥脊、拔何首烏、摘覆盆子14.略
15..如：專注、凝止、長(zhǎng)久16.如：怕自己打鼾影響兒子睡覺等；枕著父親的臭腳同眠等17.表明夜逐漸加深，襯出父子怕影響對(duì)方而久久不能入睡。18.如：父親思子心切，多日不見后終于相見，愛子之心情不自禁流露出來(lái)。19.略
20.（1）略
（2）結(jié)尾與文章表達(dá)的主要內(nèi)容不一致，應(yīng)圍繞“樂(lè)觀”一詞來(lái)談感受。結(jié)尾一句可改為：“但我已堅(jiān)信：我只要樂(lè)觀，就一定能成功。”
第三單元測(cè)試 第一頁(yè)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1．給下列詞語(yǔ)注音。
朗潤(rùn)貯租碧滿 醞 釀 應(yīng)和烘托 披蓑
抖擻 黃暈 棲息 白沙堤鑲上 寬敞
看護(hù) 貯蓄澄清髻兒 丁丁背簍
青鳊 魚烏桕蘆蓬 歸拿弊泊寥闊 枯涸
清冽 夢(mèng)寐芊芊 黛色磅礴 澹澹
2.根據(jù)拼音寫漢字。
lián刀zhù滿 chéng前qǐ后苦sè púfú
旺shèng 輕飛màn舞細(xì)zī慢長(zhǎng) 閑情yì致 páng 礴
lǎ 叭 cāng海jié 石sǒngzhì蕭sè歸yàn
cháo 平兩岸kuò一帆xuán qián táng 湖jiǎ tíng
云腳dī早yīngzhuó 新泥馬tí馬zhì遠(yuǎn) 枯téng
昏yā 天yá 倫dūn liáo亮 主zǎi 披suō戴lì
3、下面節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）
A孤山寺北/賈亭/西，水面初平/云腳/低。
B稻花香里/說(shuō)/豐年，聽取/蛙聲一片。
C七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。
D夕陽(yáng)/西下，斷腸人在/天涯。
4下列沒有語(yǔ)病句的一項(xiàng)是（ ）
A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
B．通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。
C．到了退休年齡的她，精力和身體都還很健壯。
D．我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
5按要求寫句子
1）《次北固山下》表達(dá)作者樂(lè)觀積極向上、對(duì)未來(lái)充滿希望的句子是
。
2）《泊秦淮》中議論的句子是： ， 。第二頁(yè)
3）《天凈沙秋思》中點(diǎn)題的（主旨句）是 。
4）《錢塘湖春行》中最能突出“早春”特色的詩(shī)句是：
5）《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是
6）《次北固山下》表達(dá)思鄉(xiāng)情感的句子是
7）《次北固山下》一詩(shī)中，描寫江水順流，風(fēng)平浪靜之景的詩(shī)句是：。
8）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥的（鶯燕報(bào)春）優(yōu)美詩(shī)句是：。
9)《次北固山下》一詩(shī)中，蘊(yùn)含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是弊敏舉。
10）春天像，，領(lǐng)著我們向前去。
11）大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是里。
12）放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝 。
3、文學(xué)常識(shí)填空
（1）《春》是一篇寫景抒情的散文名篇，它的作者是現(xiàn)代著名作家 先生。
（2）《濟(jì)南的冬天》的作者是 ，他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，其代表作有話劇《茶館》和《 》。
二、古詩(shī)詞閱讀 （一）次北固山下作者
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
1這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？
2“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選擇角度，作簡(jiǎn)要賞析。
（二）《觀滄海》作者
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，
洪波涌起。曰月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
1.《觀滄海》中“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？
2.《觀滄海》中詩(shī)人把________________的形象比為自己的形象，表現(xiàn)了____________抒發(fā)_________________________。
（三）《錢塘湖春行》作者
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1. 統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤
。
2.試可不可以把“幾處”和“誰(shuí)家”換成“處處”，“家家”？為什么“爭(zhēng)暖樹”？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見出什么？
3. 這首詩(shī)寫的是春天什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來(lái)？
。
三、閱讀理解
（一） ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，（）著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別（）。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全（）著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（）著。
1、指出下列各句運(yùn)用的修辭方法（有幾種說(shuō)幾種）：
⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）
⑵ 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（ ）
⑶ 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。（ ）
2、第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風(fēng)送暖的景象，請(qǐng)將相關(guān)的項(xiàng)目用線連起來(lái)。
第①句嗅覺 春風(fēng)輕柔溫暖
第②句聽覺 鳥鳴的宛轉(zhuǎn)和笛聲的嘹亮
第③④句觸覺 泥土清新的氣息
3、如果將第1自然段劃分層次，正確的劃分是（ ）
A．①②／③／④B．①／②／③④ C．①／②③／④
4、文中括號(hào)里應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（）
A．混 腦 罩 靜默B．夾 惱 蓋 沉默
C．混 惱 籠 靜默D．混 惱 飄 靜默
5、“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)“逼”字的遣用之妙。
（二）閱讀《濟(jì)南的冬天》選段，回答13—17題
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上____著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天____上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還_____著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們_____上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
13、根據(jù)課文，在文段橫線上填上一組動(dòng)詞：。
14、用“一髻兒白花”來(lái)比喻的本體是；用“日本看護(hù)婦”來(lái)比喻的本體是 。
15、這段文字圍繞“______”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按___________順序從山上寫到山坡、山腰。
16、找出這段的中心句，畫上波浪線。
17、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”雪后山景“妙”在何處？
找到了，就是不知道你要不要。
特點(diǎn)：從冬天開始孕育，來(lái)得緩慢。標(biāo)志:：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
1）秋天有鈷藍(lán)的天空。（2）有人畫的菊花。（3）有溫情的聲音。（4）還可以剝蟹煮酒。
．“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫出了喝進(jìn)菊花茶之后呼顫跡森出一口氣的無(wú)比愜意之感。“染”更寫出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱贊州碧喝菊花茶時(shí)的忘我情茄畝態(tài)。
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期新泰臘塌派實(shí)驗(yàn)中學(xué)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)題
一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（20分）
1、下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（）（2分）
A、醞釀? liáng?黃暈?yùn ?發(fā)髻?jì? 梔子? zhī?
B、唱和?hé ? 肥碩?shuò ? 鳊魚?biān）烏桕（jiù）
C、寥闊(liáo) 枯涸(gù) 清洌(liè) 夢(mèng)寐(mèi)
D、澹澹（dàn）聳峙(sǒng) 棲息(qī)禪心(chán)
2、下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項(xiàng)是：（ ）（2分）
A、辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，作品風(fēng)格豪邁悲壯，是南宋著名的愛國(guó)詞人。
B、白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名大詩(shī)人，留有《白氏長(zhǎng)慶集》
C、曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)婉約，如代表作《觀滄海》。
D、朱自清字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《春》《背影》等。
3、下面沒有使用對(duì)偶的一句是（ ）（2分）
A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
C．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。D．鄉(xiāng)音何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
4、我們說(shuō)話應(yīng)根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇相應(yīng)的用語(yǔ)，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．請(qǐng)別人為自己修改文章時(shí)應(yīng)說(shuō)“斧正”。B．稱別人的父親叫“令尊”。
C．自己對(duì)別人說(shuō)話叫“對(duì)牛彈琴”。D．請(qǐng)別人幫忙應(yīng)先說(shuō)“打擾”。
5、詩(shī)詞默寫：（8分）
（1）《次北固山下》詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：____________________________，_____________________________。
(2)曹操的《觀滄海》中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：____________________，若出其中；_______________________，若出其里。
（3）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：。
（4）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，請(qǐng)寫出體現(xiàn)游子思戀故土、思念家鄉(xiāng)的一個(gè)古詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、仿照例句，另外再寫一個(gè)句子。(4分)
例句：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。
仿句：理想是 。沒有理想，就沒有；而沒有，就沒有 。
二、閱讀理解（50分）
（一）（12分）
①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在衫賣雨里靜默著。
7、文中“小草偷偷地從土里鉆輪賀出來(lái)”的“鉆”能否改為“伸”？為什么？（3分）
8、第三段中能跟“輕風(fēng)流水”應(yīng)和的是（）（2分）
A、鳥兒 B、鳥兒的曲子C、鳥兒高興起來(lái) D、賣弄喉嚨
9、“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，從不同的角度，描繪了春雨的哪些特點(diǎn)？(3分)
10、第三段文字調(diào)動(dòng)了多方面的感覺寫出對(duì)春風(fēng)的豐富的感受，請(qǐng)從文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。（4分）
（1）視覺方面：___________________________________________________
（2）聽覺方面：___________________________________________________
（3）嗅覺方面：___________________________________________________
（4）觸覺方面：___________________________________________________
（二）閱讀下面兩則短文，回答11-17題（21分）
[甲]最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
[乙]濟(jì)南的秋天是詩(shī)境。……
詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)（ ）并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)（），而立刻隨著（）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒有完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
11、甲文選自《 》，作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。（2分）
12、從下面一組詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)模瑢⒆帜柑钤谝椅牡睦ㄌ?hào)內(nèi)。（3分）
A、變換B、變動(dòng)C、流動(dòng)D、變幻E、變化
13、甲乙文寫山，都主要寫了山的顏色，但甲文突出了雪后山的 的特點(diǎn)，而乙文則突出了秋色中山的 的特點(diǎn)。（2分）
14、甲文按順序?qū)懮缴瑥摹?”到“ ”，展現(xiàn)出各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)，突出了雪后山的“妙”之所在。（3分）
15、乙文寫山色，先寫山腰的松樹和樹旁黃草的顏色，再寫 的黃、灰、綠、藕荷色和山頂?shù)念伾缓笾攸c(diǎn)寫的顏色，并突出其 的特點(diǎn)。（3分）
16、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。（4分）
（1）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
17、其實(shí)寫顏色的美態(tài)是自古以來(lái)文人墨客的鐘愛。在我國(guó)燦爛的詩(shī)詞文化中，也留下了許多名篇名句。請(qǐng)你選擇你印象最深的兩句寫在下面，并注明詩(shī)詞篇名：（4分）
。
選自《》
（三） 閱讀下面語(yǔ)段，完成18---24題。（17分）
春滿燕園
季羨林
燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里，但已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來(lái)就是短的，“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住”。看來(lái)春天就要?dú)w去了。
但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長(zhǎng)。這個(gè)春天，同在大自然里一樣，也是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美、更可愛、更真實(shí)、更持久。鄭板橋有兩句詩(shī)：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過(guò)四時(shí)。”我們不栽蘭，不種竹；我們就把春天栽種在心中，它不但能過(guò)今年的四時(shí)，而且能過(guò)明年、后來(lái)不知道多少年的四時(shí)，它要常駐在我們心中，成為永恒的春天了。
昨天晚上，我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來(lái)，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼的那種神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫了下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，林葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還見不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高尖卻傳來(lái)一陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依然可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑似渴迫切吸收知識(shí)學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想到知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題。也都是全神貫注的，鴉雀無(wú)聲。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎？我心里煥然充滿了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已以開過(guò)的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的工作周，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長(zhǎng)出了年輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊。總之是萬(wàn)紫千紅，春色滿園。
這難道僅僅是我一個(gè)人的幻象嗎？不是的。這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信，住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天，眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽，霜林染醉的時(shí)候，到了大雪漫天，一片瓊瑤的時(shí)候，它也會(huì)永留心中，永留園內(nèi)，它是一個(gè)永恒的春天。
18、文章首段寫燕園花事漸衰的景象，由此我們可以聯(lián)想到一些描寫春天的古詩(shī)文，請(qǐng)寫出一句。（2分）
19、作者寫燕園的“春”景包含哪幾個(gè)鏡頭？（3分）
20、描繪事物時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等器官，請(qǐng)從本文找出相關(guān)的句子：（3分）
視覺：
嗅覺：
聽覺：
21、文中寫道“年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣”，請(qǐng)說(shuō)出“那樣”和“這樣”所指代的內(nèi)容：（2分）
那樣：
這樣：
22、作者觸景生情，生活中的一個(gè)小水滴都會(huì)蕩起感情的漣漪，看到下列情景，將激起你怎樣的情感？（2分）
⑴流逝的河水：
⑵凋零的樹葉：
23、第五段加線句子中的“春天”如何理解？（2分）
24、本文與朱自清的《春》同是寫春景，你更喜歡哪一篇？理由。（3分）
三、作文（50分）
25、自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究，給我們帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的愉悅……花季如詩(shī)，生活如畫．詩(shī)情畫意，令人陶醉。
請(qǐng)以“ 讓我陶醉”為題，寫一篇文章，不少于600字。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試卷（三）參考答案
一、積累運(yùn)用
1、D
2、C
3、D
4、C
5、（略）
6、（略）
二、閱讀
（一）
7、不能。因?yàn)椤般@”寫出草破土的艱難，表現(xiàn)出了草頑強(qiáng)的生命力，而”伸“則不能表現(xiàn)。
8、B
9、細(xì)密、輕盈、
10、（1）視覺方面：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨；（或者牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。）
（2）聽覺方面：呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出宛轉(zhuǎn)的曲子（或者牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著
（3）嗅覺方面：風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，
（4）觸覺方面：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
（二）
11、《濟(jì)南的冬天》，老舍（舒慶春）
12、變動(dòng)變化變換
13、秀美； 靈動(dòng)（多彩、淡美）
14、空間； 山上（山尖）； 山坡（山腰）
15、 山腳；山腰；多變
16、 ⑴以動(dòng)寫靜,運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出夕陽(yáng)照耀下雪后小山的色彩美。⑵連用兩個(gè)比喻，形象地寫出山腰中色彩的變換，如夢(mèng)如幻。
17、語(yǔ)句不限，要求準(zhǔn)確。
（三）
18、可寫《錢塘湖春行》中的詩(shī)句。
19、三幅畫面：老教師深夜苦讀、青年學(xué)生晨讀、圖書館中做習(xí)題。
20、略
21、那樣：深夜苦讀；這樣：晨讀、在圖書館中學(xué)習(xí)。
22、聯(lián)想合理即可
23、在這里是指校園中師生刻苦鉆研的場(chǎng)面。（意近即可）
24、略
三、作文（略）
