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三年級數(shù)學(xué)思維拓展題，三年級下冊思維拓展題數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)
2023-04-28

目錄
三年級數(shù)學(xué)拓展題大全及答案
三年級思維訓(xùn)練500題
小學(xué)三年級拓展題20道
三年級數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)
三年級下冊思維拓展題數(shù)學(xué)

三年級數(shù)學(xué)拓展題大全及答案

8分米。設(shè)大正方形羨世的邊長A，戚核小正高派掘方形的邊長設(shè)為a和b。

正方形被分成了四個部分，應(yīng)該是像“田”字形狀，所以小正方形的周長之和應(yīng)等于大正方形的周長。求邊長，再用小正方形的周長之和除以四即可。

三年級思維訓(xùn)練500題

【 #三年級#導(dǎo)語】習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的主要載體，是提高學(xué)生運用知識解決簡單實際問題能力的有效，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的習(xí)題質(zhì)量作基礎(chǔ)。以下是無整理的《小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

1、學(xué)校美術(shù)組有25人，唱歌組比美術(shù)組多17人。兩個組一共有多少人？

2、媽媽今年32歲，比聰聰大24歲。聰聰多少歲？

3、一根繩子對折再對折，每段是5米，這根繩子長多少米？

4、一塊布60米，每次剪5米，剪了9次，還剩多少米？

5、學(xué)校買1個足球用了20元，買一個籃球29元，一個籃球比一個足球貴多少元？

6、果園里有27棵蘋果樹，梨樹比蘋果樹多17棵，梨樹有多少棵？

7、小明看一本故事書，第一天比第二天少看6頁，第二天看了30頁，第一天看了多少本？

8、弟弟今天9歲，哥哥15歲，再過10年哥哥比弟弟大多少歲？

9、把一根木頭鋸成5段，每鋸一次需要5分鐘，一共要多少分鐘？

10、奶奶買回不到20塊糖，3塊3塊的數(shù)還余2塊，5塊5塊的數(shù)還余2塊，奶奶到底買了多少塊糖？

11、商店有7盒鋼筆，每盒8只，賣了28只，還剩多少只鋼筆？

12、每間房住虧滲4人，26人住7間房夠嗎？

13、小芳借了一本70頁的書，借期是一周，她計劃每天看9頁，她能按期看完嗎？如果不能還差幾頁？

14、小明今年的7歲，媽媽比小明大21歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年幾歲？爸爸呢？

15、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？

2.小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

一、填空題

1、4千克=（）克

2、20分米=（）米

3、45厘米=（）毫米

4、10米=（）厘米

5、800毫米=（）厘米

6、70分米=（）厘米

7、300分=（）小時

8、10千米=（）米

9、47厘米-27厘米=（）厘米=（）分米

10、在○里填上或=。

2噸○2200千克

11、1噸-40千克=（）千克

12、在○里填上或=。

3時○300分

13、在○里填上或=。

490克○1千克

14、1米+3分米=（）分米

15、在○里填上或=。

4米○400厘米

16、41毫米+159毫米=（）毫米=（）分米

二、口銷歲脊算題

15×4×3=480÷8÷6=80÷4+6=

810÷（4+5）=（43-13）×6=20÷6×4=

100-12×8=60+18×5=（24+16）÷8=

三、文字?jǐn)⑹鲱}

1、250噸是5噸的多少倍？

2、多少分米是36分米的2倍？

3.小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

1、父親和兒子今年共有60負(fù)，又知4年前，父親的年齡正好是兒子的3倍，兒子今年是多少歲？

分析與解答：4年前，父子的年齡和是：60-4×2=52歲，4年前兒子的歲數(shù)為52÷（1+3）=13歲，那么兒子今年的歲數(shù)是13+9=17歲。

2、快車與慢車從甲乙兩地相對開出，如果慢車先開2小時，兩車相遇時慢車超過中點24千米，若快樂先開出2小時，相遇時離中點72千米處，如果同時開出，4小時可以相遇，快車比慢車每小時多行多少千米？

分析與解答：設(shè)全程的一半為x，兩次行駛中快車行駛的路程為：x+72+x-24=2x-48，慢車行駛的路程為：x+24+x-72=2x-48，快車比慢車多行駛的路程：2x+48-（2x-48）=96千米，把兩次行駛可以看作兩車同時出發(fā)行駛?cè)蹋瑒t時間是4×2=8小時，那么快車比慢車每小時多行的千米數(shù)為96÷8=12千米。

雀拍3、有三堆棋子，每堆棋子數(shù)一樣多，并且都只有黑白兩色，第一堆的黑子數(shù)和第二堆里的白子數(shù)一樣多，第三堆的黑子占全部黑子的，把這三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子數(shù)的幾分之幾？

分析與解答：第三堆黑子占全部黑子的，那么，第一、二堆里的黑子占全部黑子的，又因為第一堆里黑子數(shù)和第二堆里的白子數(shù)相同，則第一、二堆里的黑子數(shù)正好等于第一堆棋子數(shù)，把每堆棋子數(shù)看作3，三堆棋子總數(shù)則是9，黑子有5份，那么白子有9-5=4份，所以白子占全部棋子數(shù)的。

4、早晨8時多鐘，有甲、乙兩輛汽車先后從化肥廠開往縣城，兩車的速度都是每小時行駛48千米，8時32分，甲車離化肥廠的距離是乙車離化肥廠距離的5倍，到了8時44分，甲車離化肥廠的距離恰好是乙車離化肥廠距離的2倍，那么甲車是8時幾分由化肥廠開出的？

分析與解答：12÷3×（3+5）=32分鐘，8：44-32分=8：12分，故甲車是8時12分由化肥廠開出的。

5、有60個不同的約數(shù)的最小自然數(shù)是多少？

分析與解答：60=2×2×3×5=（1+1）×（1+2）×（2+1）×（4+1），這個自然數(shù)最小是29×32×5×7=5040

4.小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

1、40個梨分給3個班，分給一班20個，其余平均分給二班和三班，二班分到（）個

2、7年前，媽媽年齡是兒子的6倍，兒子今年12歲，媽媽今年（）歲

3、同學(xué)們進(jìn)行廣播操比賽，全班正好排成相等的6行。小紅排在第二行從頭數(shù)，她站在第5個位置，從后數(shù)她站在第3個位置，這個班共有（）人

4、有一串彩珠，按“2紅3綠4黃”的順序依次排列。第600顆是（）顏色。

5、用一根繩子繞樹三余30厘米，如果繞樹四圈則差40厘米，樹的周長有（）厘米，繩子長（）厘米。

6、一只蝸牛在12米深的井底向上爬，每小時爬上3米后要滑下2米，這只蝸牛要（）小時才能爬出井口。

7、鋸一根10米長的木棒，每鋸一段要2分鐘。如果把這根木棒鋸成相等的5段，一共要（）分鐘。

8、3只貓3天吃了3只老鼠，照這樣的效率，9只貓9天能吃（）只

9、有一杯果汁，小明先喝一半，然后加滿水，又喝了一半，又加滿水，最后全部喝完，問小明喝的果汁多還是水多？

10、有10把不同的鎖，開這10把鎖的10把鑰匙混在一起了，最多要試（）次，才能把這10把鎖和鑰匙全部配對。

5.小學(xué)三年級暑假數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題

1、張老師出了兩道題，做對第一題的有13人，做對第二題的有22人，兩道題都做對的有8人，這個班一共有多少人？

答案：做對第一題的13個人里，有8個人也做對第二題，那么做對第二題的22個人里這8個人就又重復(fù)數(shù)了一次，因此把做對第一題的人數(shù)和做對第二題的人數(shù)和起來，再減去重復(fù)數(shù)的這8個人。算式：13+22-8=27（人）所以這個班一共有27人。

2、40個人扛100個沙袋，大個子每人扛三袋，小個子每人扛一袋。問：大、小個子各有多少人？

答案：大個子30人，小個子10人。

假設(shè)40人全是大個子，那么共可以扛120袋，比實際多120-100=20（袋）。現(xiàn)在以小個子去換大個子，每換一個總?cè)藬?shù)不變，而沙袋數(shù)就要減少3-1=2（袋），因為202=10（人），故小個子有10人，大個子有40-10=30（人）。

3、有50個同學(xué)去公園劃船，每條大船可以坐6人，租金10元；每條船小船可以坐4人，租金8元。那么多種不同的租船方案中哪一種方案最省錢？

答案：大船每人：106=5/3元

小船每人：84=2元

大船租金便宜，要盡量多租大船

506=8余2

租8條大船，還剩下2個人

6+2=8=24

2條小船比2條大船

所以少租1條大船，剩下的8個人租2條小船

最省錢的方案為：租7條大船，2條消除

租金為：710+28=86元

4、計算：18+19+20+21+22+23

答案：原式=（18+23）62=123

5、數(shù)學(xué)競賽后，小明、小華和小強(qiáng)各獲得一枚獎牌，其中一人得金牌，一人得銀牌，一人得銅牌。老師猜測：小明得金牌，小華不得金牌，小強(qiáng)不得銅牌。結(jié)果老師只猜對了一個，那么誰得金牌，誰得銀牌，誰得銅牌？

答案：小華得金牌，小強(qiáng)得銀牌，小明得銅牌。

解答過程：（1）若小明得金牌，小華一定不得金牌，這與老師只猜對了一個相矛盾，不合題意。

（2）若小華得金牌，那么小明得金牌與小華不得金牌這兩句都是錯的，那么小強(qiáng)不得銅牌應(yīng)是正確的，那么小強(qiáng)得銀牌，小明得銅牌。

小學(xué)三年級拓展題20道

1 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項重要任務(wù)，思維具有很廣泛的內(nèi)容。根據(jù)心理學(xué)的研究，有各種各樣的思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的思維能力呢？《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，要“使學(xué)生具有初步的邏輯思維能力。”這一條規(guī)定是很正確的。下面我試著從兩方面進(jìn)行一些分析：

（1）首先從數(shù)學(xué)的特點看。數(shù)學(xué)本身是由許多判斷組成的確定的體系，這些判斷是用數(shù)學(xué)術(shù)語和邏輯術(shù)語以及相應(yīng)的符號所表示的數(shù)學(xué)語句來表達(dá)的。并且借助邏輯推理由一些判斷模轎形成一些新的判斷。而這些判斷的總和就組成了數(shù)學(xué)這門科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然內(nèi)容簡單，沒有嚴(yán)格的推理論證，但卻離不開判斷推理，這就為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了十分有利的條件。

（2）我們再從小學(xué)生的思維特點來看。三年級的學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。這里所說的抽象邏輯思維，主要是指形式邏輯思維。因此可以說，在小學(xué)特別是中、高年級，正是發(fā)展學(xué)生抽象邏輯思維的有利時期。由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中把培養(yǎng)初步的邏輯思維能力作為一項數(shù)學(xué)教學(xué)目的，既符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，又符合小學(xué)生的思維特點。值得注意的是，大綱》中的規(guī)定還沒有得到應(yīng)有的和足夠的重視枯碼肆。一個時期內(nèi)，大家談創(chuàng)造思維很多，而談邏輯思維很少。殊不知在一定意義上說，邏輯思維是創(chuàng)造思維的基，創(chuàng)造思維往往是邏輯思維的簡縮。就多數(shù)學(xué)生說，如果沒有良好的邏輯思維訓(xùn)練，很難發(fā)展創(chuàng)造思維。因此如何貫徹《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的目的要求，在教學(xué)中有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還是值得重視和認(rèn)真研究的問題。《大綱》中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，只是表明以它為主，并不意味著排斥其他思維能力的發(fā)展。例如，學(xué)生雖然在小學(xué)階段正在向抽象邏輯思維過渡，但是形象思維并不因此而消失。在小學(xué)高年級，有些數(shù)學(xué)內(nèi)容如質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的教學(xué)，通過實際操作或教具演示，學(xué)生更易于理解和掌握；與此同時學(xué)生的形象思

維也會繼續(xù)得到發(fā)展。又例如，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，雖然不能作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任，但是在教學(xué)與舊知識有密切聯(lián)系的新知識時，在解一些富有思考性的習(xí)題時，如果采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以對激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性起到促進(jìn)作用。教學(xué)時應(yīng)該有意識地加以重視。至于辯證思維，從思維科學(xué)的理論上說，它屬于抽象邏輯思維的高級階段；沒轎

從個體的思維發(fā)展過程來說，它遲于形式邏輯思維的發(fā)展。據(jù)初步研究，小學(xué)生在十歲左右開始萌發(fā)辨證思維。因此在小學(xué)不宜過早地把發(fā)展辯證思維作為一項教學(xué)目的，但是可以結(jié)合某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)滲透一些辯證觀點的因素，為發(fā)展辯證思維積累一些感性材料。例如，通用教材第一冊出現(xiàn)，可以使學(xué)生初步地直觀地知道第2個加數(shù)變化了，得數(shù)也隨著變化了。到中年級課本中還出現(xiàn)一些表格，讓學(xué)生說一說被乘數(shù)（或被除數(shù)）變化，積（或商）是怎樣跟著變化的。這就為以后認(rèn)識事物是相互聯(lián)系、變化的思想積累一些感性材料。