物理電學實驗總結

物理
2024-03-18

物理電學實驗總結？那么，物理電學實驗總結？一起來了解一下吧。

物理實驗報告
實驗人：同組人：實驗日期：
實驗名稱：探究串聯電路中電流規律
實驗目的：1、熟練設計和連接實驗電路
2、探究串聯電路電流規律，學會歸納法等物理實驗方法
猜想與假設：（根據實驗問題進行）
設計實驗：
實驗電路：（見附圖）
實驗器材：學生電源電流表小燈泡（兩只規格不同）開關導線（若干）
實驗步驟：1、按實驗電路圖連接電路（電流表暫不接入電路）
2、檢查電路，確認正確后閉合開關，看小燈泡是否正常發光
3、在電路中選擇三點A B C，分別將電流表接入電路，閉合開關后記錄電流表的示數
4、換用其他不同規格的小燈泡重復這個實驗
進行實驗：
實驗記錄表格：（見附圖）
分析論證得出結論：（根據實驗數據及分析填寫）
評估：
交流與合作：
注意事項：注意人身和器材安全

1.知識結構
2.知識要點
(1)電荷定向移動形成電流，正電荷定向移動的方向規定為電流的方向.〔電子（負電荷）運動方向與之相反〕
(2)電源有兩個極，一個正極，一個負極.閉合電路中，在電源外部，電流的方向從正極流向負極，在電源內部則是由負極流向正極.
(3)導體和絕緣體不是絕對劃定的，在不同條件下絕緣體也可變成導體.導體也可變成絕緣體.（純水就是絕緣體，自來水就是導體）
(4)電路圖是用統一規定的符號來代表各種元件畫出的電路連接的圖.
在串聯電路中若有一處斷開，整個電路便沒有電流.不管在何處接開關都可以控制整個電路.
在并聯電路中若有一個支路斷開，其他支路照樣有電流通過，每個支路上可有一個開關控制這一支路的通斷，干路開關控制整個電路.
(5)電流是表示電流強弱的物理量，用符號I表示.它的單位是安培，符號是A.
(6)電流表：
①知道電流表的性能，能準確讀數.(會讀表盤是關鍵)
②一般的使用方法是：串聯在電路中；“+”、“-”接線柱的接法要正確；被測電流不超過電表的量程；絕對不允許不經過用電器把表直接連到電源兩極上。
(7)串聯電路中電流強度的關系是：
(8)并聯電路中電流強度的關系是：
(9)家庭電路一般組成的方框圖如下：
進戶線有兩根電線，一根叫零線，另一根叫火線，火線和零線之間有220伏特的電壓.(這只是指家庭電路)
電能表可測量用戶在一定時間內消耗多少千瓦時的電能.表上標著一個電壓值和一個電流值.電壓是額定電壓，電流是允許通過的最大電流。
(注意保險絲的連接方法)
總開關應裝在保險絲的前面，控制整個家庭中的家用電器.
家用電器的種類很多，每盞電燈都有一個開關，跟電燈串聯，其他電器也要有自己的開關.而且各盞電燈和各用電器的插座應該相互并聯。
(10)家庭電路的觸電有兩種情況：一是人站在地上觸到火線：二是雖然站在絕緣體上而人體的兩部分同時分別觸到火線和零線.
3.考點
(1)常見的導體和絕緣體及它們的區別.
(2)常見的電路元件符號和用這些元件組成的串聯、并聯電路.能標明電流方向.(用導線連接實物元件是關鍵)
(3)根據電路圖會連接實物元件。（實物元件的測量是關鍵）
(4)電流強度的概念、單位.
(5)電流表測各電路中干路、支路的電流及各電流的關系.
(6)串聯電路、并聯電路電流的特點.
(7)家庭電路的組成.
(8)保險絲的作用.
(9)人體安全用電常識.
(10)探究電路和電流的方法及設計性實驗.
【難題巧解點撥】
例1：為什么用摩擦的方法可以使拿在手中的膠木棒帶電，卻不能使拿在手中的金屬棒帶電?怎樣才能使拿在手中的金屬棒帶電?
思路分析與答
膠木棒是絕緣體，用摩擦的方法使膠木棒的一端帶電后，電荷基本上保持在摩擦部分，不可能傳到手上再通過人體進入大地.應當指出，如果空氣潮濕，用摩擦的方法使膠木棒帶電后，潮濕的空氣成為導體，膠木棒上的電荷很快就傳到空氣中去，膠木棒沒有多余的電荷也就不顯電性。(導體和絕緣體是相對的)
金屬棒、人體、大地都是導體，用摩擦的方法使金屬棒的一端帶電后，電荷很快通過金屬棒傳到手上，又通過了人體進入大地.金屬棒上沒有多余的電荷，也就不顯電性了.如果把金屬棒的一端包上橡膠、塑料、棉布等絕緣體，手握在這些絕緣層上，而不直接接觸金屬棒，用摩擦的方法仍舊可使金屬棒帶電.
例2：如圖5-1所示，用一根導線將A、B兩個帶電小球連接起來，則導線中的電流方向以及自由電子移動方向為()
A.電流由A到B，電子由A到B
B.電流由A到B，電子由B到A
C.電流由B到A，電子由B到A
D.電流由B到A，電子由A到B
思路分析
電流的方向為正電荷移動的方向，題中只有A、B符合；而電子是帶負電荷，它移動的方向應由B到A。
答：B（導線中的運動電荷是電子而不是正電荷）
例3：如圖5-2中，將開關S取下接到電池負極這邊，電燈()
A.仍然發光
B.不發光
C.開關閉合時發光
D.開關斷開時也能發光
思路分析
開關連在電池的左邊和右邊其效果是相同的，但要使電燈發光開關必須閉合，使電路形成通路.
答：C（開關必須與用電器串聯）
例4：有人說：“電流從電源的正極流出，經過用電器回到負極，因此電鍵必須安裝在靠近電源正極的位置，如圖5-3甲所示才行，否則，如圖5-3乙所示情況，電鍵即使斷開，電流由電源正極流出后仍能通過燈泡，燈泡依然發光，電鍵就失去控制作用.”你同意這種看法嗎?為什么?
思路分析與答
不同意這種看法.因為導體中不是“空”的，而是有著大量無規則運動的自由電子，一旦電路接通，自由電子同時定向移動，此時導體中才有電流.電鍵無論放在何處，只要不閉合，自由電子各自仍停在原處，不發生定向移動，電路中無電流，燈泡不會亮，所以電鍵不會失去控制作用.（這是燈泡發光的原因）
例5：在圖5-4中，電燈發光的條件是()
A. 、都閉合B. 打開，閉合
C. 閉合，打開D. 、都打開
思路分析
要想使電燈發光，電池、電燈、開關和導線要組成通路.若閉合就相當于用導線把電池兩極連接起來了形成短路，電池要燒壞，因此只有閉合，打開，才能既保證通路又保證不短路.
答：C （連接電路時要注意這點）
例6：根據圖5-5的實物連接情況畫出相應的電路圖。
答：如圖5-6所示。(關鍵要分清實物元件的連接方式)
例7：按圖5-7的電路圖，將圖5-8的元件連成實際電路(元件不動，用鉛筆劃線代替連接用的導線).
答：如圖5-9所示。
（注意不要將電路短路）
例8：分析圖5-10中、、的連接方式.
思路分析與答（這是解題的關鍵）
圖5-10中當開關S閉合時，電流從電源正極流出，在a點處分叉，由于a點和c點之間沒有用電器，所以a、c點可合并為一點，這樣電路分為三條支路，電流分別流經、、，然后在b、d處(b、d之間沒有用電器也可合并為一點)匯合，流回電源負極.根據分析可畫出等效電路圖，如圖5-11所示，圖5-10應該屬于并聯電路.
例9：下列關于圖5-12的說法中，其中正確的是()
A.當開關閉合，斷開時，只有發光
B.當開關、都閉合時，燈、發光，且是并聯
C.當開關、都斷開時，燈、發光，且是串聯
D.當開關斷開，閉合時，燈、、發光，且是串聯
思路分析
A.當閉合，斷開時，對形成局部短路(注意只對短路)，處于開路，所以只有發光，如圖5-13(甲)所示；B.當、都閉合時，燈被短路，、發光，且是并聯，如圖5-13(乙)所示；C.當、都斷開時，電流順次通過、，所以、發光，是串聯，如圖5-13(丙)所示；D.當斷開，閉合時，電流從電源正極流出，通過，然后分為兩條支路，分別通過、，所以、、均發光，它們是混聯，如圖5-13(丁)所示.(明確開關、的作用是解答本題的關鍵)
答：A、B、C
例10：節日在高大建筑物上懸掛著的彩燈，發現有個別的燈泡壞了、不亮，而其他的燈還能照常發光.根據這個現象你能不能判斷出這些彩燈是串聯還是并聯?為什么?
思路分析與答
可以判斷出這些彩燈是并聯.因為并聯時每盞彩燈各自跟干路構成通路，所以一盞燈壞了，只是這條支路斷開了，其他支路中的彩燈照常亮；如果這些彩燈是串聯的，電流只有一條通路，若其中一盞燈壞了，整個電路就成了斷路，其他彩燈不可能發光.
（要會分析實際電路的串、并情況及原因）
例11：如圖5-14所示，為了便于甲、乙辦公室相互傳呼，兩室各設電鈴、開關一只，甲室內安置電源，在圖中畫出電路圖，使任何一方閉合開關，對方電鈴響.
思路分析
首先根據題意確定電路的連接方式，由于甲、乙兩辦公室的電鈴響時互不影響，所以兩個電鈴應并聯.（這是分析的第一步）要使任何一方閉合開關，對方電鈴響，應把開關和對方的電鈴串聯在一條支路.
答：如圖5-15所示。（這是分析的第二步）
點評：本例屬于根據要求設計簡單電路的題.它的一般解法是分析題目要求，確定各電路元件之間的連接關系，構想出一個電路圖；然后用準確的符號規范地畫出，最后還應逐一檢查電路圖是否滿足題目中的所有條件.
例12：在圖5-16中，正確的電路是()
思路分析
圖A電流表直接連在電源兩端了，圖D電流表雖然串聯在電路中，但電流表的“+”、“-”接線柱接錯了，圖B電流表測的是干路中電流，圖C電流表測的是支路中的電流.（注意電流表的使用方法）
答：B、C
例13：如圖5-17所示，正確讀數是()
A.在0～0.6A量程內，指針讀數為0.5A
B.在0～0.6A量程內，指針讀數為0.28A
C.在0～3A量程內，指針讀數為1.8A
D.在0～3A量程內，指針讀數為1.4A
思路分析
當量程選好后，每一大格和每一小格的讀數范圍就確定了(注意確定量程的方法)，在用0～0.6A量程時，先讀出一大格讀數0.2A，再加上4小格的讀數(0.02A×4)就是準確讀數了，在用0～3A量程時用同樣的方法讀數.
答：B、D
例14：如圖5-18所示，電流表的示數是()
A.0.26A B.1.3A
C.可能是0.26A也可能是1.3AD.以上都不對
思路分析
表盤上標有“A”說明是電流表，它有兩個量程：0～0.6A和0～3A.若將“+”和“0.6”接線柱接入電路，量程是0.6A，每一大格代表0.2A，每一個小格即為0.02A.圖中指針所指的電流應為0.2A+0.02A×3=0.26A.若將“+”和“3”接線柱接入電路，量程是3A，每一大格代表1A，每一小格即為0.1A。圖中指針所指的電流應為1A+0.1A×3=1.3A.由于圖中沒有標出所使用的接線柱，所以無法確定使用的是哪個量程，電流表的示數可能是0.26A也可能是1.3A。（這點分析是解題的關鍵）
答：C
例15：某同學在做“用電流表測電流”的實驗中，要測量當燈泡、并聯時通過的電流，如圖5-19所示.在四種不同的電路連法中，其中正確的是()
思路分析
圖5-19中，圖A電流表串聯在干路中，測的是并聯電路的總電流；圖B電流表和燈泡并聯了，當開關閉合時，電流表直接和電源的正、負極連通，它會被燒壞；圖C電流表雖然串聯在的支路中，但是正、負接線柱接反了；圖D電流表連接正確，可以測出通過燈的電流.
（糾正這兩點錯誤很重要)
答：D
例16：在圖5-20中是某控制電路的一個封閉元件，有三個接線柱A、B、C和燈泡、電鈴各一只，用導線連接A、C時燈亮鈴不響；用導線連接A、B時，鈴響燈不亮；用導線連接B、C時，燈不亮鈴也不響.根據這些條件.畫出這個部件的電路圖.
思路分析
當用導線將A、C連接時，燈亮鈴不響，說明此回路必有電源和燈泡；且電源的一極可能與A或C接線柱直接相連；當用導線將A、B接線柱接通時，鈴響燈不亮，說明電源與電鈴構成閉合回路，且電源的一極可能與A或B接線柱直接相連.所以電源的一極必與A接線柱直接相連.再有當用導線連接B、C接線柱時，燈不亮鈴也不響，從而說明B、C接線柱分別只和電鈴和燈泡相連，電源沒有接入B、C電路中.
答：如圖5-21所示。(通過這兩個可能而判斷)
例17：在圖5-22中，填入一個燈泡和三只電流表，要求電流表、分別測燈、的電流.
思路分析
電流表要與被測電路串聯，根據題中要求，A中應填A1測中電流，B中應填測中電流.若C中填電流表，D中填燈泡，電流從電源正極直接通過流回負極(注意電源兩端不能直接接電流表).所以應將C中填燈泡，D中填電流表。
( 測和電流的和)
答：如圖5-23所示
例18：在圖5-24中，電流表的讀數為0.4A，的讀數為0.6A，那么干路的電流表A讀數是多少?
思路分析
干路中的電流等于各支路電流的和.圖中和是并聯，符合這個特點.所以有。(要區別串聯和并聯電路中電流的關系)
答：1A
例19：在圖5-25中，說明各電流表測的是哪些電燈的電流強度.
思路分析與答
從右邊開始分析，測的是的電流強度，測的是與并聯后的電流強度，測的是、、三個電燈并聯的電流強度.（從里向外找電路的關系）
例20：根據圖5-26甲所示的電路圖，將乙圖中的實物元件連成電路.
思路分析與答
答案如丙圖所示.此題也可變為根據實物連接圖畫出電路圖.連接實物電路需按—定順序，一般有兩種方法：
方法一：按電流流向連接，采用先通后補法.先從電源正極出發，沿電流方向順次連接開關、燈直到電源負極.并在圖中標出分流點A，匯流點B。再從分流點A出發，順次連接燈、開關到匯流點B。口訣是：“先通一線，確定兩點，補接支路.”
方法二：按電路結構連接.根據兩燈是并聯的，先把燈和開關串聯組成一條支路，再把開關和燈串聯組成另一條支路，然后把兩條支路并連到一起，一端和開關S、電池組正極連接，另一端和電池組負極連接.(要學會這兩種方法)
例21：在照明電路中，白熾燈泡突然熄滅，而用測電筆分別測兩根電源線發現氖管均發亮，則故障的原因是________。
思路分析與答(要分清零線和火線)
電源零線斷了.因為零線斷了電路中無電流通過燈不發光，但與燈相連的導線均與火線相接觸，與地面之間的電壓均為220V，所以測電筆氖管仍發亮.
例22：電飯鍋插頭插入插座內，經過一段時間并沒發熱，但其他用電器都正常工作，檢查這一故障的原因()
A.可在插頭和插座間進行，看有否短路
B.可能是插頭內接線斷路
C.可能是插頭的兩個銅片距離小與插座內的銅片沒接觸上
D.可在插頭、插座、導線中逐個檢查看是否短路
答：B和C。是斷路而非短路(要分清斷路和短路)
例23：如圖5-27所示是室內電路的示意圖，請用筆畫線把該電路連接完整.
思路分析
家庭電路中各用電器工作時要求互不影響，所以電燈與插座，插座與插座都是并聯.開關是用來控制電燈的，應該與電燈串聯，串聯后開關的另一端應該接在火線上，電燈的另一端接在零線上。兩孔插座的任意一孔接火線，另一孔接零線.三孔插座上孔接地，右孔接火線，左孔接零線.(請注意串聯并聯的原因)
答：如圖5-28所示.
（注意接地的符號表示）
【課內習題解答】
例1：(課本第93頁1題)在課本圖5.2-5中，要用一個開關同時控制兩個燈泡，應該怎樣連接電路?有幾種接法?如果要用兩個開關分別控制兩個燈泡，又該怎樣連接?
思路分析
本題的目的是進行由電路圖連電路和由電路畫電路圖的訓練，要找到電路圖和電路的對應關系，從而體現設計的思想，一個開關控制兩個燈，可以將兩個燈泡串聯也可以將兩個燈泡并聯.兩個開關分別控制兩個燈泡只能將兩個燈泡并聯.
答：如圖5-29所示
例2：(課本第104頁3題)電燈的開關應該接在火線和燈泡之間還是零線和燈泡之間?為什么?
思路分析與答
兩種接法都能控制電燈，但是規范的接法是把開關接在火線和電燈之間，這樣在關燈(斷開開關)之后電燈上帶電的可能性就很小了.
根據以上分析，在安裝螺絲口燈泡時火線應該接在燈口的中心，零線應接在燈口內側的螺紋套筒上.