目錄小學英語三年級聽課記錄30篇 小學英語公開課聽課記錄 三年級英語下學期聽課記錄 小學英語聽課記錄及評課50篇 三年級英語聽課記錄20篇
【 #小學英語#導語】學習英語可以讓我們更好地認識漢語。這句話聽上去似乎有點矛盾，但學習一門外語確實能夠增加我們對母語的理解。這是因此在學習外語的過程中我們會不斷將其與母語比較，從而能夠以一個新的角度來審視自己的母語。以下是 無 整理的《小學三年級英語聽課記錄3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級英語聽課記錄
教師上課的內容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前聽了不少高年級的語篇教學，A部分作為第一課時的教學，應該圍繞語篇，感知語言。新授完了之后，不是看學生單詞、句子會了幾個，而看對對話的理解怎么樣，同時在理解了對話的基礎上，他能不能嘗試去運用。這篇課文是由四個簡短的對話組成，要效法傳統語篇教學的做法，顯得有些困難，所以這堂課只能說是一個小小的嘗試。 新課標一級要求：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對于三年級的學生最主要的就是激發他們學習英語的興趣。所以，課堂一開始，用改編過的英語歌曲進行師生問候，既讓學生進行了熱身，又輕松了課堂氣氛。Free talk部分復習舊知，同時為本課人物介紹和打招呼的學習設下鋪墊。 進入課文之前，運用游戲讓孩子猜猜我的朋友，復習本課中的人物。用句型：This is my friend.進行介紹，讓學生初步感知本課新句型：This is my….最后一個人物是Mr Green，引出本課新人物Mr Black。Black一詞在第二課已經學過，所以出示在旁邊，讓學生嘗試自己朗讀。由于比較簡單，學生能很輕松地讀出，并體驗到自主學習的成就感。【篇二】小學三年級英語聽課記錄
我有幸地聽了葉老師執教新教材三年級上冊第四單元b部分let′s learn and let‘stalk教慧悄衡學展示的觀摩課，讓我受益匪淺，我從中體會到她上課的獨到之處。回顧葉老師的課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：
一、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力較強。整個課堂有張有弛，學生在課堂中很活躍。
二、教師上課目標把握明確，整堂課重在文本，又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，葉老師通過游戲、趣味前做活動以及課件創設情境，輕松、自然地引出教學重點，并在情境中突破難點，節奏控制得當。如導入新課，以課件導入，師生以對話的形式來引導學生學習新的知識，不僅激發了學生學習英語的興趣，同時消除學生的緊張心理，使學生輕松愉快地進入課堂學習中；再如學習單詞鞏固部分，葉老師以生動活潑的歌曲幫助學生有效地鞏固所學的新單詞。為了突破重點，葉老師在教學中，采取了分組比賽朗讀等多種形式來反復操練單詞和句子，很好地達到了預期的目的。整節課教學內容充實，學生學習明快而且輕松、活潑。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
五、從課堂組織來看，教師對新教材的教學理論的理解是較深刻的。在這節課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。
在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。
【篇三】小學三年級英語聽課記錄
課堂教學過程授課教師
教具
黑板卡片
錄音機
一、復習,導入
做游戲“下一個數字”引出Unit5。老師說前一個數字，學生說下一個。聽錄音，Let's chant，復習三年級所學的食物名稱。
二、新授
1、由句型Do you like??
What would you like?引出單詞。
運裂2、單詞搶答
老師出示卡片，學生搶讀，先讀出來的得到卡片。
3、板書rice.Can I have some rice,please?
然后問答練習，前后桌一問一答，順序進行。
4、邊做動作邊讀，引出noodles
5、教師拼讀，學生猜出單詞beef.
6、練習，同桌對話，I'm hungry.Can I have??
7、通過提示引出單詞vegetable.
8、由問題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup.
三、互動，應用
1、聽錄音，學生跟讀。
2、學生練習自己讀，拼讀。
3、游戲“石頭剪子布”
學生各自準備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問對方要一張卡片，前提是大聲讀出來卡片上的單詞。
4、學生書寫單詞
四、作業
用單詞造句。
英語聽課記錄評語及建議如下：
1、教師教學知識內容比較廣泛，教學聲音洪亮，字跡美觀，設計教學內容流程合理。
2、教師的表現力不夠強烈，學生對教學知識內容并沒有特別感興趣。
3、教學需要用心去領悟，教師教學的聲音大小掌握合理，學生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學習。
4、教師課前凳灶準備充分，對于備課內容的整體了解比較具體，笑鍵教學的時候，沒有出現停頓現象。
5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主。
6、教師碰粗巧教學內容有專屬于自己的特點和風格，課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式，讓學生了解課本知識，這也是一種新的教學方式。
8、對待學生要親切，充分調動學生的積極性，教師應真正走近學生，和學生進行深度交流和對話。
9、教師講得多，學生活動的少。課堂是學生的課堂，學生是學習的主體。教師只是引導。只有讓學生體驗感受，才能切實掌握知識。
10、學生在提問的時候，老師能第一時間解答學生的問題，并不耽誤講課時間，看來教師對時間的把握非常嚴格。
【 #小學英語#導語】芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最美麗。在學習中學會復習，在運用中培養能力，在總結中不斷提高。以下是為大家整理的《小學三年級英語上冊Unit 5聽課記錄》 供您查閱。
PEP小學英語三年級上冊Unit 5聽課記胡喚錄
鴨園中心校宮麗娜
教學過程:
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou?
2.Singasong
.師生共唱歌曲“OldMacDonald”,邊唱歌曲可以邊表演動作。
Step2:Presentation.
T:前幾天,我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳,叫麥當勞。今天,他邀請我們一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.
出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.
T:Yes,youareright.現在老師變個魔術,看,有兩個漢堡包,那么我們看看單詞發生了什么變化?S:多了一個“s”.“s”。
T:誰能試著讀一讀?
學生試讀。教師給予表揚,并加以糾正。T:Yes,誰能試著讀一讀?S:Hamburgers.
教師加以糾正,強調“s”發[z]音。全班齊讀。
T:What`sthis?S:Hotdog.
T:Verygood!那么我們看現在兩個hotdog,單詞怎么樣了?S:也多了一個“s”.“s”。T:誰能試著讀一讀?學生試讀。教師給予表揚,并加以糾教師找兩名學生領讀,進行適當的鼓勵,注意“s”發[s]。
T:同學們,你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎?
教師對于學生的回答給予一定的肯定。
T:當表示兩個或兩個以上的東西時,通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。
T:誰能試著讀一讀?
學生試讀。教師給予表揚,并加以糾正。“s”嗎?
S:因為有兩個漢堡包/熱狗。
T:說得真棒。表示兩個相同事物時,要在這個單詞后面加上“s”,指兩個或兩個以上。Yes or no?
S: Yes.
T:現在老師想問問大家,Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么?
T:大家猜猜老師最喜歡什么?
T:Ilikehamburgers.
T:說到這里,老師都要流口水了。不過,我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.
出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對話:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.(讀兩遍)
自主練習。
T:Whatdoyoulike?你喜歡吃什么?指名同學回答。T:Continue.繼續看。
第二組對話:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了,香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了,讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的? T:Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,讓我們一起讀。T:老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過,Mike非常能吃,他覺得漢堡包和熱狗褲并凱還不夠,我們看看,他又點了些什么?
出示第三組對話:IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找學生試讀,教師加以糾正。
T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!
找兩組同學試讀。
T:Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers,你可以說:
用同樣的方法操練chicken、蔽派bread、cake、hotdogs.
出示第四組對話:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:好了,現在我們可以張開大嘴,開吃了。Areyouready?
T:好了,我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物,相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
Step3:Practice.
1、聽音答題。仔細聽錄音What’sMikeWouldliketoea t
2. 音正音。讓學生跟著錄音機讀對話,這樣可以糾正學生發音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語
調。
3.抽詞條.三個同學抽詞條,抽到哪個角色,進行角色表演。
4.剛才大家表現都很棒,那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過,老師有個小要求,就是要我們今天學習的知識來說出。(教師拿出準備好的食物圖片)教師也可以參與到孩子們中,進行即興表演。
Step4:Production.
1.A.讓學生拿出自己準備的食物模型或實物,教師建議也組織一次野餐
Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的錄音,學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B.教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
C.然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..聽音樂傳花,背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說:
T:OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片,并示意學生做吃的動作,引導學生)S:It’snice.Ilikeit.
(游戲繼續進行,將不同的圖片發給學生)
T:Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情,引導拿有圖片的學生說)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)
3.小小餐廳廚師
T:現在,老師也想和麥克唐納叔叔一樣,開一家餐廳,不過,老師不知道同學們的口味是什么樣的,因此,我想要大家幫一幫老師,調查一下周圍的同學喜歡吃什么?你需要用________句型來詢問!
每位學生得到一份“食物調查表”,運用“Whatdoyoulike?”句型,至少采訪3位同學,根據各自的喜好完成表格。
Step5:Progress
1..闖關大比拼
T:同學們,麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳,他有許多的禮物送給大家,不過,我們需要過關才能得到他的禮物。那么,現在讓我們一起來闖關吧!Let`sgo!OK!
a聽錄音,標序號。(配套練習冊P30T1)
b聽錄音,把動物和他們喜歡的實物連起來。(配套練習冊P30T2)
cReadandnumber.(配套練習冊P31T4)
2.Homework.
a.聽錄音,仿讀對話,并在實際情境中運用所學內容。
b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物,作好記錄,下節課匯報。
聽課記錄，是我們聽小鍵并孫學英語課時所記錄下來的東西。下面是我給大家整理的小學英語聽課記錄范文，供大家參閱!
小學英語聽課記錄范文1
小學英語聽課記錄范文2
小學英語聽課記錄范文3
小蔽絕學英語聽課記錄范文4
小學英語聽課記錄范文5
稿鏈
英語聽課記錄需要注意以下幾點：
1、聚焦主要內容：在聽課的過程中，要注意聚焦主要內容，即重點內容，比如主題、重要觀點、結論、實例等。可以通過提前閱讀課文、參考資料、講義等，來了解課程的大體內容和重點方向。
2、記錄要點：在聽課的過程中，要用簡潔的語言記錄下講師所講述的要點和重點內容，可以采用列表、圖表、流程圖等方式來整理信息。
3、補充細節：在記錄主要內容的同時，要注意抓住細節，比如數字、日期、人名等，這些細節有時指余肢候可以對理解主要內容和答題有幫助。
4、注意毀差語言表達：聽課的同時，也要注意講師的語言表達，包括發音、語調、語速等，這些都有可能唯世影響聽懂內容的能力。可以通過多聽、多練習來提高聽力能力。
5、及時復習：聽完課程后，要及時復習所記錄的內容，鞏固記憶和理解，同時也要結合參考資料、課件等進行復習。
