五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文資料？五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料主要包括以下幾點(diǎn)：一、生字詞匯復(fù)習(xí) 掌握生字：復(fù)習(xí)課本中的生字表，確保掌握每個(gè)字的讀音、筆畫(huà)和部首。 熟記詞語(yǔ)：了解詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)意思，并能夠正確運(yùn)用在日常交流和寫(xiě)作中。二、課文知識(shí)點(diǎn)回顧 理解課文：回顧本學(xué)期所有課文，深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。 重點(diǎn)篇章：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的經(jīng)典篇章，那么，五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文資料？一起來(lái)了解一下吧。
第一單元
1、《四時(shí)田園雜興》寫(xiě)了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛(ài)。《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童自得其樂(lè)的盎然意趣。《村晚》這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。
2、《祖父的園子》課文通過(guò)回憶描寫(xiě)了小時(shí)候和祖父在園子快樂(lè)、自由的情景。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及祖父的思念。
3、《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切
的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情 。
4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。
第二單元
1、《草船借箭》節(jié)選自《三國(guó)演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。
2、《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料主要包括以下幾點(diǎn)：
一、生字詞匯復(fù)習(xí)掌握生字：復(fù)習(xí)課本中的生字表，確保掌握每個(gè)字的讀音、筆畫(huà)和部首。 熟記詞語(yǔ)：了解詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)意思，并能夠正確運(yùn)用在日常交流和寫(xiě)作中。
二、課文知識(shí)點(diǎn)回顧理解課文：回顧本學(xué)期所有課文，深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。 重點(diǎn)篇章：重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的經(jīng)典篇章，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。
三、語(yǔ)法和句式訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如句子成分、句型轉(zhuǎn)換等。 句式練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，掌握如何用多種句式表達(dá)同一意思，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。
四、古詩(shī)文誦讀背誦古詩(shī)：復(fù)習(xí)本學(xué)期的古詩(shī)文內(nèi)容，確保能夠熟練背誦。 理解譯文：理解古詩(shī)的譯文，了解古詩(shī)中的意象、意境以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。
五、作文訓(xùn)練要點(diǎn)寫(xiě)作技巧：復(fù)習(xí)作文的基本寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，以及過(guò)渡技巧。 文體練習(xí)：練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文和議論文，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提升寫(xiě)作水平。
《半截蠟燭》記敘的是法國(guó)一個(gè)普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了保護(hù)藏在半截蠟燭里的情報(bào)，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國(guó)敵人巧妙周旋的故事。向讀者展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的緊張激烈的戰(zhàn)斗。
第25課：《自己的花是給別人看的》
1、本文作者季羨林，文章表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。
2、“人人為我,我為人人。我覺(jué)得這1種境界是頗耐人尋味的。”為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味的?
答：因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
3、句子理解
①花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。
理解：這句話承接上一句，進(jìn)1步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_(kāi)，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。
②人人為我，我為人人。我覺(jué)得這1種境界是頗耐人尋味的。
理解：“這1種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)三首》的不同之處在于季節(jié)。
一、《四時(shí)田園雜興·其三十一》
作者：范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
譯文：白天在田間耕種，夜晚在家中搓麻線，村中的壯年和婦女各自操持著自己的家。小孩子雖然不懂得如何耕種也不會(huì)搓麻線，但是也會(huì)待在桑樹(shù)的樹(shù)蔭下面有模有樣的學(xué)著種瓜果。
分析：這首詩(shī)描述的是”夏季“，特征有二
1、所謂”春耕、夏種、秋收、冬藏“，而這首詩(shī)就在第一句描寫(xiě)了”耕種“的畫(huà)面，所以是”夏季“；
2、”桑樹(shù)“在”夏季“的時(shí)候最為繁茂，本詩(shī)最后一句的”桑陰“再次印證了這個(gè)場(chǎng)景是發(fā)生在”夏季“。
二、《稚子弄冰》
作者：楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
譯文：一個(gè)小孩兒早上起床后，把銅盆里凍的硬邦邦的冰取出來(lái)，然后穿上彩色絲線，提著當(dāng)成銀鉦來(lái)敲擊。敲冰發(fā)出來(lái)的聲音像玉磬發(fā)出的聲音一樣極富穿透力，連遠(yuǎn)處的樹(shù)林里都可以聽(tīng)到這聲響，忽然不知道是絲線斷了還是孩子不小心松手，冰掉落到地上摔碎了，那碎裂的聲音猶如水玉碎裂發(fā)出的聲響。
以上就是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文資料的全部?jī)?nèi)容，一、《草原》?1、內(nèi)容中心：本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。??本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。??2、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
