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美術(shù)小課題研究題目，小學(xué)美術(shù)課題研究新穎的題目

美術(shù)
2023-05-23

目錄
美術(shù)小課題參考題目
美術(shù)小課題如何選題
初中美術(shù)課題申報(bào)題目
小學(xué)美術(shù)課題研究新穎的題目
省級優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)課題題目

美術(shù)小課題參考題目

《談油畫李備的詩性表達(dá)》、《油畫語言特征探究》、《古典油畫的用色特點(diǎn)》、《油畫構(gòu)圖研究》、《文革油畫研襲巧究》、《油畫肌理》等等。不敢把范圍說的過小，主要是不知道你哪禪毀的興趣點(diǎn)在哪里？

美術(shù)小課題如何選題

01、我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查

02、審美教育的作用、途徑、內(nèi)容、形式的探索

03、美術(shù)教育與人豎仔的全面發(fā)展的關(guān)系的研究

04、中小學(xué)美術(shù)教育相互帆纖饑銜接的研究

05、構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育模式的的思考和實(shí)踐

06、在中小學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識（持久的興趣、想象力、形象思能力、培養(yǎng)個性）的研究

07、在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)沒有藝術(shù)天賦學(xué)生的實(shí)踐與探索

08、任何培養(yǎng)和態(tài)返提高學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)的研究

09、在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的研究

10、目前學(xué)校美術(shù)教育中普遍存在的問題及其對策

初中美術(shù)課題申報(bào)題目

在美術(shù)教學(xué)論文撰寫過程中，論文的題目，是做研究和寫論文棗大簡的第一個步驟，但是對于如何選好題目，一直都是許多人相當(dāng)?shù)念^痛問題。下面是我?guī)淼年P(guān)于美術(shù)教學(xué)論文題目的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

美術(shù)教學(xué)論文題目(一)

1. 中國畫貴在創(chuàng)作

2. 淺談中國畫中的“氣韻生動”

3. 談徐渭的雜花圖卷

4. 如何對待西方現(xiàn)代派美術(shù)

5. 線描藝術(shù)的魅力

6. 傳統(tǒng)水墨與都市水墨

7. 淺論山水畫寫石方法

8. 論"線"在素描繪畫中的作用

9. 淺談中國畫空間的創(chuàng)新

10. 論白描仕女畫

11. 談中國畫的現(xiàn)狀和出路

12. 淺談國畫百年之變遷

13. 淺談色彩與人的心理

14. 論白描

15. 筆精墨妙與意趣心契

16. 淺談__對米勒的影響

17. 古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系

18. 論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系

19. “線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)

20. 散談中國畫的特點(diǎn)----作為閱讀符號的中國畫

美術(shù)教學(xué)論文題目(二)

1.裝飾美在中國古代雕塑中的作用

2.試談對古典建筑藝術(shù)的認(rèn)識

3.數(shù)字媒介與藝術(shù)融合

4.室內(nèi)景物的光與色處理

5.論裝飾性書法

6.論居室設(shè)計(jì)空間分割

7.淺談職業(yè)學(xué)校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的重要意義

8.平面構(gòu)成教學(xué)中的情智培養(yǎng)

9.淺談現(xiàn)代中國城市雕塑

10.雕塑時(shí)空

11.淺論標(biāo)志設(shè)計(jì)特征和表現(xiàn)方法

12. 現(xiàn)代裝飾藝術(shù)——裝飾畫

13. 淺談綠色包裝設(shè)計(jì)

14. 淺談圖案的創(chuàng)作與應(yīng)用

15. 藝術(shù)與環(huán)境

16. 淺談色彩與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系

17. 建筑裝飾中空間劃分仿消的設(shè)計(jì)探究

18. 小戶型住宅裝修設(shè)計(jì)方案探討

19. 手繪墻在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

20. 影視動畫后期特效制作分析

美術(shù)教學(xué)論文題目(三)

1. 虛擬城市開發(fā)技術(shù)的探討

2. 淺析影視動畫后期特效制作

3. 標(biāo)志在打造企業(yè)品牌中的戰(zhàn)略地位

4. 淺談文字在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

5. 淺談中國傳統(tǒng) 文化對平面設(shè)計(jì)的影響

6. 視覺形象識別在企業(yè)中的作用

7. 淺談白色在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

8. 淺談現(xiàn)代商業(yè)展示空凳褲間設(shè)計(jì)要素

9. 視覺傳達(dá)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

10. 商業(yè)插畫的市場發(fā)展

11. 高師美術(shù)學(xué)專業(yè)全程化教育實(shí)習(xí)模式研究

12. 生態(tài)理念下高師美術(shù)學(xué)專業(yè)交叉課程設(shè)置調(diào)查研究

13. 高師美術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對策研究

14. 當(dāng)代語境下高等師范院校美術(shù)學(xué)中國畫創(chuàng)作教學(xué)模式研究

15. 高師美術(shù)教育專業(yè)工作室制教學(xué)模式探析

16. 面向美術(shù)教育中的學(xué)習(xí)困難生

17. 美術(shù)學(xué)(教師教育)《設(shè)計(jì)與制作》試點(diǎn)課程研究

18. 人臉識別技術(shù)在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中的應(yīng)用研究

19. 黃庭堅(jiān)題畫詩研究

20. 云南傣族剪紙藝術(shù)及其延伸工藝研究

21. 楚雄彝族服飾特點(diǎn)及應(yīng)用研究

小學(xué)美術(shù)課題研究新穎的題目

21世紀(jì)，我們正經(jīng)歷著由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進(jìn)入人類活動。多媒體與超文本技術(shù)結(jié)合通過網(wǎng) 絡(luò)的交互方式，極大地推動了傳統(tǒng)文化向網(wǎng)絡(luò)文化轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)中，人們可以把抽象思維能力和切身情感體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)科學(xué)和人文的直接結(jié)合，促進(jìn)文化的加速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅提高了人們獲取知識的速度和效率，更重要的是它強(qiáng)烈沖擊和改變?nèi)藗兊慕逃枷胗^念，改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程和方法。

高中美術(shù)欣賞課以審美教育為核心，在塑造學(xué)生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達(dá)其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在信息時(shí)代，我們高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)具進(jìn)，研究更加適應(yīng)時(shí)代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式。

依據(jù)新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)愉快教學(xué)、自主教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)。我在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個性和創(chuàng)造性的特征，集合網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)作了一些探索。

一．首先要正確理解“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”

網(wǎng)絡(luò)資源的知識包容量巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。表現(xiàn)在美術(shù)欣賞教學(xué)課上，網(wǎng)絡(luò)就是博

物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。同學(xué)們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關(guān)背景資料，并可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容保存，再通過進(jìn)行編輯處理，以供長遠(yuǎn)研究學(xué)習(xí)使用。

以上只不過揭示了網(wǎng)絡(luò)的資源觀、觀、媒體觀，也就是說將網(wǎng)絡(luò)作為一種硬件的“物”，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，即生命觀。在教學(xué)實(shí)踐中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美

術(shù)欣賞課程的整合，以學(xué)生的學(xué)為中心才是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞課研究性學(xué)習(xí)的核心。那么，這就需要我們重新思考教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)里的作用；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)

中的地位；以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)中，教師、學(xué)答凱生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相互關(guān)系。

二．教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)里的作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性使學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域大為拓展，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣處煵辉偈菍W(xué)生唯一的知識來源。

1.美術(shù)欣賞課研究性學(xué)習(xí)中，美術(shù)教師角色由知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為學(xué)生課題研究的參與者與合作者。美術(shù)教師以平等的身份參與學(xué)生的課題研究，教師經(jīng)常深入學(xué)生課題組，了解他們的需要和碰到的難

題，教師和學(xué)生一起研究課題，隨時(shí)掌握學(xué)生的問題，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。美術(shù)欣賞涉及科學(xué)知識領(lǐng)域和人文知識領(lǐng)早舉絕域，在學(xué)科聯(lián)系中，美術(shù)欣賞與中學(xué)歷史、地理、政治、文學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、生物等都有不同程度的聯(lián)系。比如青銅器的冶煉工藝涉及金屬熔點(diǎn)和合金的概念；美術(shù)作品的時(shí)代背景與政治、歷史緊密關(guān)聯(lián)；美術(shù)作品的發(fā)祥地及作者的生活地域又與地理相銜接；花鳥畫中各類花鳥形體結(jié)構(gòu)的理解完全依賴生物課學(xué)到的知識。在此過程中，美術(shù)教師不斷意識到自己的知識結(jié)構(gòu)單一、知識面狹窄、對本學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的漠視等問題,從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)完善自我的愿望，這就需要不停地充實(shí)自己的學(xué)識修養(yǎng)，教師與學(xué)生共同參與課題研究，在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)，這樣也是教師責(zé)任心和學(xué)術(shù)胸懷的體現(xiàn)。

2. 美術(shù)欣賞課研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這種指導(dǎo)與傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)不同，課題研究的答案沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)，甚至課題的提出也是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己列出。歸納起來，主要有①課題選題的指導(dǎo)②研究思路的指導(dǎo)③研究方法的指導(dǎo)④信息資料來源的指導(dǎo)。例如，我在中國古代山水畫教學(xué)中，教師先列出多條研究性課題：山水畫中詩情的體現(xiàn)、從山水畫里的樹種陸姿看現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)、山水畫與古典音樂的聯(lián)系等十多條。學(xué)生可以選擇這些課題進(jìn)行研究，也可以從中得到啟發(fā)依據(jù)自己的興趣愛好重新選擇課題，有的學(xué)生就自定了如：從山水畫看現(xiàn)代旅游資源、山水畫里的名山大川、山水畫里的宗教氣氛、水墨山水畫在現(xiàn)代家庭裝飾中的品位等優(yōu)秀的選題。在確定的選題之后，教師指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)資料，保存后繼續(xù)分析直至完成分析報(bào)告。有幾位選擇《山水畫里的名山大川》為課題的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)資源庫中游歷了全國著名的名山大川，飽覽了以《溪山行旅圖》、《瀟湘圖》、《廬山高圖》、《華山圖》等為代表的歷代水墨山水名作，并且了這些山水畫圖片以及和他們相對應(yīng)的實(shí)地照片和相關(guān)的文字說明資料，通過課后的編輯研究，得出中國名山大川不僅有極美的自然景觀，還具有極其深厚的人文背景的研究報(bào)告，他們還將課題延伸至與古代山水詩相聯(lián)系，更加感覺到我國古代文化精華的博大精神，提高了學(xué)習(xí)中國古典文化的興趣和審美品位，激發(fā)了民族自豪感和愛國熱情。

3. 美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)中，美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的活動是分散的。各學(xué)生之間的能力也有差異，教師根據(jù)學(xué)生不同層次將學(xué)生編排成不同的課題組，并幫助他們解決遇到的困難。

三．學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)里的地位

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求學(xué)生在課程實(shí)施中自主地探究問題。學(xué)生個人或課題組在研究性學(xué)習(xí)中征求各種意見后，由自己決定研究內(nèi)容、方式，結(jié)果的表達(dá)展示方式。有這樣一個實(shí)例，園林藝術(shù)和山水畫是中國古代美術(shù)中不同門類的兩種形式，但是它們的那種親近自然、模仿自然、妙造自然的精神內(nèi)涵將兩種藝術(shù)形式聯(lián)系起來，我們的高中生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)

地引導(dǎo)他們對此建立研究性課題，學(xué)生們成立了課題組，作了具體分工安排，他們通過上網(wǎng)查找各類相關(guān)資料，不但查閱了著名園林建筑的圖片和建筑結(jié)構(gòu)圖、研究了園林在中國的地域分布狀況、考證了園

林主人的文化背景和歷史變遷情況、了山水畫圖片與園林中的假山、水池、花木、建筑的布局進(jìn)行對比分析，甚至連園林建筑內(nèi)部陳設(shè)和匾額、楹聯(lián)的內(nèi)容都不放過，將這些信息資料編輯，通過一系列對比之后驗(yàn)證了課題。在圍繞美術(shù)欣賞為中心的課題研究中能積極思維、提出問題，對提出的問題查找理論依據(jù)，依靠自己查找的資料分析解剖問題最終做出可靠的評價(jià)。說明高中的學(xué)生在課題研究過程中能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并能夠有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)并達(dá)到終生學(xué)習(xí)的能力。通過對美術(shù)欣賞的終生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自身修養(yǎng)和審美水準(zhǔn)的不斷提高。

四．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)中，教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

的相互關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生是人―――人的關(guān)系，教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)是人―――物的關(guān)系。教師和學(xué)生共同使用網(wǎng)絡(luò)資源，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)反饋所學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)知識的能力，這樣就形成了如下圖模式：（略）

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交互的方式非常豐富，教師和學(xué)生可以通過BBS、QQ、E—MAIL達(dá)到交流。專業(yè)的美術(shù)論壇為廣大師生提供了相互學(xué)習(xí)的園地，也可以在專業(yè)論壇發(fā)表個人美術(shù)欣賞專著，譬如全國著名的七彩網(wǎng)美術(shù)論壇等，當(dāng)然還有更加專業(yè)的藝術(shù)論壇，譬如建筑論壇里的美術(shù)論壇等，都是人氣極旺的優(yōu)秀論壇；QQ猶如網(wǎng)絡(luò)電話，師生可以面對面、點(diǎn)對點(diǎn)直接對話；學(xué)生也可以把自己研究的成果或階段性成果及疑問編輯成超文本通過E—MAIL發(fā)到老師信箱，待教師閱讀完畢給與完善的答復(fù)；還有網(wǎng)絡(luò)留言板，教師可以通過留言板布置研究方向、策略，學(xué)生通過留言板回答問題或提出問題，鎮(zhèn)江里熱門網(wǎng)頁

教科教研里的藝術(shù)教育就有專門的留言板，為全市美術(shù)教師的業(yè)務(wù)交流、師生對話提供了交流。這些交流使得信息的傳遞和反饋得以迅疾和便捷。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高中美術(shù)欣賞教學(xué)提供了資源庫，為高中生圍繞美術(shù)欣賞進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，是高中生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為我們所有高中美術(shù)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了方便。那么我現(xiàn)在思考的是如何結(jié)合高中美術(shù)欣賞教學(xué)課程優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供更加便捷的服務(wù)。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的美術(shù)教師，我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，準(zhǔn)備建立自己的網(wǎng)頁，內(nèi)容涵蓋高中美術(shù)欣賞各課，針對教學(xué)內(nèi)容建立美術(shù)欣賞圖片庫、編寫自己的欣賞性文字、鏈接其他優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)網(wǎng)站、建立網(wǎng)絡(luò)留言板，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己教學(xué)思想和個性。這是一個工作量巨大但極具意義的工程，但我愿意在新時(shí)代美術(shù)教學(xué)中對教學(xué)模式作新的探索，我們已經(jīng)把眼光放眼到計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中，我們希望有更多的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)，在internet環(huán)境下學(xué)會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。