目錄為什么學英語語法，語法學習的重要性有哪些 鐧懼害瀹夊叏楠岃瘉 英語語法應該怎么學才正確有效 怎樣學好英語語法 如何快速學好英語的語法
語法學習是英語學習的重要組成部分。英語語法種類繁多，如果沒有有效的學習方法的話，會很難學好。那么英語語法應該怎么學才正確有效?以下是我分享給大家的有效學習英語語法的方法，希望可以幫到你!
有效學習英語語法的方法
1.在理解的基礎上學習
學習語法要真正理解，不要死記硬背條做凱條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那么明顯。
2.積極主動歸納、總結語法規則
孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。同樣的情況在怎樣的首嘩場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結語法規律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態。另外，有的語法書里講的規則有時過于簡單甚至不準確。比如很多語法書里，關于字母。結尾的名詞的復數的規則是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加8226;s，而且加—s的詞多為較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發現類似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。
3.要善于從錯誤中學習
英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對于老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以后想改也改不過來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利于孩子提高口語能力。
有效學習英語語法的建議
1. 積極主動歸納總結語法規則
英語學習者在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規則，不要完全依靠教師或書本的講解。研究表明，學習者自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。例如動詞不定式和動詞-ing形式都可作賓語，歸納后可知高中有少數動詞后只能跟動詞-ing形式作賓語，它們主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要者胡行善于從錯誤中學習
學習者要善于從錯誤中學習。英語學習中出現錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，應大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對于教師批改過的作業，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，但也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利于提高口語能力
3. 不要被語法術語困擾
在語法學習中，學習者經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語學習者造成不少困難。學習者如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教老師，看有沒有其他解釋。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的學習者難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句一般指定語從句。
4. 注意語法在交際中的使用
學習語法最終是為了在交際中使用語法。在日常交際中，有時會為了盡量快速準確地達到交際效果而放松對語法規則的要求。請看一個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這么一個場景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多學生疑問：信都寫完了而且已經寄給收信人了，怎么還說“He’s writing to invite me ...”?其實這是口頭轉述的一種特殊方式，很多英文信都是這樣開頭的：I’m writing to you to ...。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，雖然語法上沒有問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
5. 要始終記住語法是，不是最終目的
閱讀中，有的學習者雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去思考語法問題。
如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學生理解這個句子時有困難，好像此句也不符合語法規則，因為make后面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動詞不定式作后置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：老師宣布第一個完成游戲的學生為獲勝者。
與英語其他方面的知識和技能一樣，語法學習也沒有統一的學習方法。每個學習者應該在借鑒他人學習方法的基礎上探索最符合自己學習目的和學習習慣的方法和策略。
英語語法學習策略
1. 積極主動歸納總結語法規則
英語學習者在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規則，不要完全依靠教師或書本的講解。研究表明，學習者自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。例如動詞不定式和動詞-ing形式都可作賓語，歸納后可知高中有少數動詞后只能跟動詞-ing形式作賓語，它們主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于從錯誤中學習
學習者要善于從錯誤中學習。英語學習中出現錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，應大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對于教師批改過的作業，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，但也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利于提高口語能力。
3. 不要被語法術語困擾
在語法學習中，學習者經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語學習者造成不少困難。學習者如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教老師，看有沒有其他解釋。比如有的語法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的學習者難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句一般指定語從句。
4. 注意語法在交際中的使用
學習語法最終是為了在交際中使用語法。在日常交際中，有時會為了盡量快速準確地達到交際效果而放松對語法規則的要求。請看一個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這么一個場景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多學生疑問：信都寫完了而且已經寄給收信人了，怎么還說“He’s writing to invite me ...”?其實這是口頭轉述的一種特殊方式，很多英文信都是這樣開頭的：I’m writing to you to ...。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，雖然語法上沒有問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
5. 要始終記住語法是，不是最終目的
閱讀中，有的學習者雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去思考語法問題。
如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學生理解這個句子時有困難，好像此句也不符合語法規則，因為make后面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動詞不定式作后置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：老師宣布第一個完成游戲的學生為獲勝者。
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5. 關于英語語法如何學習的建議
英語語法是英語學習的基礎，英語語法是起組織作用的規則，理解了語法可以解決閱讀當中語感或詞匯不足的問題。
英語語法是英語語言使用的依據。語法的產生具有歷史和文明背景，而在日常使用，特別是口語當中我們語言的語法并不嚴謹。在一些重要的書面文字或是正式的口語交流場合，語法的權威性就提供了使用的準則。
擴展資料：
從英語的語法特點來看，英語注重“主謂”結構；語法關系主要是通過詞本身的形態變御櫻化以及虛詞、詞序等手段來表示的；英語句子除了主、謂、賓（表）這個主干外，還往往攜帶有從句、短語或獨友和立結構等各種修飾成分（附加語），其定語和狀語可以一環套一環，修飾中另有修飾或限定，形成了錯綜復雜的結構。
英語句子是通過嚴整的結構交待清楚各板塊之間的相互關系，就其本身結構的詞序而言，英語句子存在著違反邏輯思維自然順序的現象。英語的所謂“形合”是由該語好拆盯言的各級語言單位及其組合的結構形式決定的。
參考資料來源：
-英語語法
學英語也是要慢慢來，一步步積累的，那么，怎么學好英語語法呢?下面是我為你搜集到的相關內容。
怎樣學好英語語法
1 掌握語法要循序漸進，淺出深入
學英文一定要一步一步的來，懂得基本5大句型后，才學更復雜的句式。至于為什么要先淺出呢，那就是學習一個大的規則之前先要搞明白有關該規則的基本原則，之后再學習一些更復雜更細小的要求，這樣才會無論怎么深入也會有個大的原則做自己的救命稻草，不會迷失方向。
比如虛擬語氣，一直是英語學習中的難點，主要是漢語表達虛擬語氣很簡單，只要在句子中加個“如果”“要是”等就可以了，但英文中加“if”“if only”是遠遠不夠的。但其實只要掌握英文中的虛擬要借用過去時態和情態動詞來表達，也就掌握了最基本的原則了。道理很簡單。過去的人們總會覺得是不大可能改變的，有些“虛”的感覺，因此英文中借用了過去的時態來表達自己說話時的一種主觀態度。至于情態動詞，本來就是可以表示各種可能性的(比如may的可能性要小于can)，用在虛擬語氣中來表達結果發生的可能性大小也就很容易理解了。基本的原則掌握了，再去學更具體的規則，比如對現在，過去，將來的虛擬表達分別是什么樣的，怎么表達錯綜的虛擬句(比如條件是對過去來說的，而結果是對現在而言的，比如If I had bought the stocks of Microsoft years ago, I would be a rich man now)，最后可以掌握一些把條件或結果隱去的虛擬句了，這也就是先淺出后深入了。比如下面兩個句子意思相近，但很明顯b更簡潔。
a. If we were to dismiss John, we would make a serious mistake.
b. To dismiss John would be a serious mistake.b. 句中不定式做主語，但卻表達的是旅瞎條件的意思，而且在有上下文的情況下，根本不需要提到我們(we)，完全可以隱去。我想學語言到一定階段，大家自己都可以判斷語言的不同表達的各自優缺點了。大家注意在英文學習時，巧租切忌貪多，一個規則理解后，一定要配合練習，能夠使用才算真正掌握了。而且經常復習一下，溫故知新，經常有些同學拆寬空上課時很賣力的記筆記，生怕漏了一個字，但一回家筆記就扔了。很可惜呦!
2把握規則的實質，思考規則的用意，規則才是活的
記得有一位同學給我背了一長串的口訣，說是老師幫助總結的，但忘了是關于什么的規則。我覺得很有意思，因為這位同學確實下了很大功夫，但就是沒能自己去思考，去真正弄懂規則為什么要這樣。以至于只記得口訣，就好像練習武術只記住了每個招事的名稱，卻不知道怎么打。比如，不定式做狀語最經常表示目的，結果，和原因了。問什么呢?我想不定式的to 和介詞to 雖然詞性不同，但意思應該有相同之處。介詞to表示方向性，去往什么地方或者已經到了什么地方，但最主要表示去往什么地方，表示一種方向性。而不定時做狀語也最經常表達目的。而已經達到一個地方和結果在意思上也是很契合的。
He deliberately spoke in a loud voice to attract attention. To attract attention也就是朝這個方向努力的啦。
What have I done to offend you? 招惹(offend)已成事實，一個結果，也就是到了什么地方了。
至于表示原因，看下句：I was thrilled to rediscover lace w:st="on">Chinalace>. 再次發現中國是已經發生的，因此才會感到興奮(thrilled)，還是跟to表示到了什么地方，結果有關了。
還有不定式不管做什么成分，它的一般式(to be doing 是它的進行式，to have done它的完成式)都有個“將來”的味道， 這也與它做介詞時的方向性有關吧。
3一定堅持練習，用英文聽，說，讀，寫， 經常做階段性的總結，一步一個臺階
有了語法，就要持之以恒的去用，聽英文的歌，新聞，看英文電視劇，電影，英語動畫片，既可以娛樂可以獲得“最新鮮”的新聞。
如何快速學好英語語法
如何快速學好英語語法，想要真正學好英語，必定要從語法開始，不僅要熟知對基本語法的理解，同時還要了解對基本語法的認識，那么如何快速學好英語語法呢？看完下面文章，相信大家能夠收獲滿滿！
如何快速學好英語語法1
第一 對基本語法的認識
我們學習英語總是感到句子很復雜，難以理解。那是因為我們所掌握的語法相關知識不是很牢固 。所以，我們學習英語的時候，一定要打好語法基礎。
第二 掌握基本的詞匯量。
當我們閱讀一篇英語文章的時候，感覺題材還不錯，但是出現了太多的不熟悉單詞，不是很容易看明白。所以，單詞量對提高閱讀速度和能力還是有不少幫助的。當然，熟記單詞需要結合句子來記憶，這樣效果就比較好。
第三 培養語感。
英語作為一門外國語，語法的牢固掌握還需要平時的聽、說、讀、寫的綜合應用。當培前雹然，語法在實際運用的時候，會出現很多變化。
第四 對基本語法的認識和理解。
一般而言，英語學習者首先需要靈活掌握人稱、時態、以及詞法和句法的基本運用。因為這些語法知識點在閱讀中會經常用到的。如第一人稱主格、賓格。我們可以把這些知識點與閱讀材料聯系起來理解。
第五 融入到實際語言環境中。
其實，語法的學習并非是多余的。而是需要會融會貫通，這樣才能熟練掌握英語語法。 比如，一段聽力材料或者閱讀材料，語法知識點會有機的體現出來。The empire soon fell into a period of difficulties. 這句話就比較簡單，只要厘清幾個基本成分就很容易理解了。 在這里 “difficulty” 是個多義詞 ，有“困難、艱難、危險的意思。
第六 英語語言的翻譯和語法的活用。
很多時候，英文翻譯不是那樣容易。首先需要通讀一遍，然后才知道怎樣翻譯。很多英文作者喜歡使用比較復雜的句子，尤其是限定性定語從句。這種句式的`特點對事物、人物、情景的敘述，在新聞、傳記、等文體比較常見。使用復雜的定語從句是印歐語言的人們所習慣的。所以，在翻譯的時候要靈活運用，逐字逐句當然好。但是，在特殊情況下還是需要根據上下文的意思來意譯出來。
如何快速學好英語語法2
1、先要抓住重點
所謂的重點就是這句話的主要思想內容、也就是關鍵點和突破點。有很多同學不會語法的主要原因是句子的成分分不清，要解決這個問題可以從以下兩點下手：
(1) 先掌握五種基本句型
在英語句子中，有五大基本句配帆型，不論是簡單句還是復合句都是靠這五大句型來判斷句子是否正確。只有掌握了這五大句型，才能讓你的英語學習變得容易悔物起來。
主+謂語
主+謂+賓
主+系+表
主+謂+間賓+直賓
主+謂+賓+賓補
當然，單單掌握這五種基本句型是還不夠的，還要學會變通，讓句子更加精煉，也就是通常說的“長句化短”，就是說讓大家學會化簡句子，然后再套用這五種簡單句來分析句子成分。英語的句子成分和語文很相似，包括：主、謂、賓、表、定、狀、補等。
大家要注意，學習語法和學習單詞一樣重要。因為你不知道單詞成分，就沒有辦法判斷句子的對錯。所以大家在學習單詞的時候，一定要注意它的詞性，要會用，而不是僅僅為了背單詞而學習。
(2) 理解動詞的時態
動詞的時態是語法學習的難點。英文和漢語不同，漢語只需要加一個時間狀語就可以，而英語呢，除了加時間狀語，動詞形式也要有相應的變化。
2、豐富自己的詞匯量
(1) 要想快速學會語法，就必須要有豐富的詞匯量，認識更多的動詞，理解的就越透徹。
(2) 平時可以多找些句子進行區分練習，從句中找到動詞會和主句謂語或從句謂語，理清句子的結構。
(3) 上課認真聽老師講，自己在進行分析、歸納和總結，做好隨堂筆記，記下重點，課后也要多加練習，多做一些與語法相關的練習題，鞏固課堂知識，加深印象。平時自己也可以嘗試造句，或每天背幾個好句子等都對語法的學習上能有所幫助。
(4) 還要養成歸納的習慣，這也是學習任何知識的重要方法，它更能提高學習的主動性，而不是被動地等待老師的總結，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區別了。
3、實踐
實踐是學習語法最好的捷徑。 語法只是我們學習英語的一種，我們學習語法是為了運用和實踐，而不是單單為了應付考試才學習。只有我們運用的多了，就能清晰地發現自己在語法上所存在的缺陷，進而完善自己的不足之處。
我們如何才能快速地學好英語語法?下面是我給大家整理的快速學好英語語法方法的相關知識，供大家參閱!
快速學好英語語法方法：歸納整理法
在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化、化， 是必不可少的一種方法。
對已學過的語法知識進行歸納整理，有利于語法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理山頭緒，提綱挈領，便于學習和以后的復習。如
動詞是最活躍的詞類，變化繁復，其句法功能至關重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以通過歸納法來總結其規律，再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結山的規律表示山來，這樣，學習和復習的時候就會一目了然。如動詞有八種常用時態，以work一詞為例，進行整理，可以得山下表：
一般時:
一般現在時work(works)
凱戚一般過去時worked
一般將來時will(shall)work
一般過去將來時would work
進行時:
現在進行時(is，are)working
過去進進行時 was working
完成時:
現在完成時have(has)worked
過去完成時had worked
還可以在每一種時態后寫山一兩個例句，更有利于理解和記憶。
快速學好英語語法方法：層次練習法
第一步：練習現在完成時態的肯定形式和用法(一)
表示過去開始并延續到現在的動作與狀態。其肯定形式為have+ed分詞。 例： I have studied English for three years.
Liu Qiang has been i11 sinee this Monday.
第二步：練習現在完成時態的肯定形式用法(二)
表示發生過或已完成的動作對現在產生的影響，并進一步鞏固現在完成時態的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
第三步：練習現在完成時態的否定形式，其否定形式
為have not+ed分詞
例：He hasnt finished his homework yet.
We havent been t0 Hongkong before.
第四步：練習現在完成時態的疑問形式。其疑問形式
為Have+主語+ed分詞
例： Have you been to chlna before?
Has he finished his homework?
解釋：現在完成時總是過去發生的動作和現在有聯系或對現在有影響;而一般過去時只講述過去發生的動作，與現在沒有聯系。
例：He has been a teacher since 1985.
I did a 10t 0f work yesterday.
解釋：現在完成時用于表示始于過去持續到現在的一段時間如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。而一般過去時物孫敗用于表示發生在過去現在已結束的一段時間，如yesterday，las t year，three days ago等。
快速學好英語語法方法：英漢語法對比學習法
英、漢語法有許多異同點，同中有異，異中有同。為了排除漢語(母語)語法對英語學習的干擾，采用英、漢語法對比，從中發現一些規律性的東西，有助于同學們準確無誤地掌握好英語語法知識，現簡舉幾例：
(1)英語有罩顫詞形變化，漢語沒有
英語中名詞有單復數變化、動詞有原形、一般現在時單數第三人稱、過去式、過去分詞、現在分詞等五式變化，代詞有格的變化等等。
請對比下列兩組英漢句子：
A;we study English.我們學習英語。
B:He studies English.他學習英語。
C:I have a g00d friend.我有一個好朋友。
D:My sister hadⅢany frlends.我姐姐曾有許多朋友。
在a、b句中謂語動詞“學習”英語有study(原形)和studles(第三人稱單數形式)兩種形式;
c、d句中名詞“朋友”英語分別用了friend(單數)和friends(復數)，代詞“我”又分別用了I(主格)和My(所有格)。由此可見，初學英語時，就要樹立起“英語有詞形變化”這一概念，否則必將錯誤不斷。
(2)英語有時態變化，漢語沒有
英語中謂語動詞有四種“時”(現在時、過去時、將來時、過去將來時)和四個式(一般式、進行式、完成式、完成進行式)，可組成十六種時態，而漢語卻沒有“時”、“式”的變化，因此我們腦子里必須牢牢樹立起“時態”概念，用謂語動詞時時刻都要考慮時態。比
如： “0h，where is my pen?I left it on the desk just now.wh0 has taken it ldway?”這短短的三句話就分別用了一般現在時、一般過去時和現在完成時三種不同的時態。可見，英語謂語動詞時間性很強，又千變萬化，這一點與漢語是完全不同的。
(3)英漢中及物和不及物動詞不盡相同
英語和漢語中都有及物動詞和不及物動詞，但有時在漢語里是及物動詞，在英語里卻是不及物的。如“聽報告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看這幅畫”、“發生了變化”，這些詞組中的動詞在漢語中都是及物的，但在英語里卻都用作不及物動詞，應分別說成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place”。
這樣的例子是屢見不鮮的。
(4)英漢語序有同有異
英漢句子成分的位置基本上都是主、謂、賓排列，定語在被它修飾的詞之前，這是相同之處，但英語疑問句大多要用助動詞，要部分倒置，甚至完全倒置。當短語、從句定語時就要放在被修飾的詞之后，而狀語的位置比較活躍，這一點與漢語差異很大。漢語的狀語一般在謂語動詞前，是主狀謂賓，而英語多數是主謂狀。請對比：“I like the film very much.”(我非常喜歡這部電影)。 由此可見，要切忌套用漢語語序。
(5)在漢語中作謂語的詞在英語里不見得行
如“我忙于工作”、“她很年輕”、“我們在2班”、“他十六歲”， 以上句中加點的詞(有形容詞、介詞、數詞)都是作謂語的，而在英語里這些詞都不能直接作謂語，以上句子必須譯成“I am busy working“、“she is young”、“we are in Class2”、 “He is sixteen”。 英、漢在語法上的異同點遠不在這些，但限于篇幅，不能一一列舉。我們應該在學習過程中通過大量的語言實踐，不斷地發現規律，才能掌握好英語語法。
