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作為特級(jí)教師，彭老師在化學(xué)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)是毋庸置疑的，將復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)掰開(kāi)揉碎一步步講給我們。
我是一名研二的毀腔游碩士，就讀于植保學(xué)院。就我自己的體會(huì)，我說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)院的課程吧，還有那些平易近人的老師。
植物保護(hù)學(xué)院下設(shè)植物病理學(xué)系、昆蟲(chóng)學(xué)系2個(gè)系，覆蓋植物保護(hù)1個(gè)本科專業(yè)，擁有植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治、植物檢疫與農(nóng)業(yè)生態(tài)健康3個(gè)碩士和博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。我是植物病理專業(yè)的一名學(xué)生，我要介紹的這個(gè)老師是彭老師。
彭老師的三門(mén)課程，包括植物保護(hù)學(xué)科前沿、植病專業(yè)seminars和分子植物病理學(xué)我都上圓神過(guò)。彭老師的授課水平，特別是在水稻病原真菌功能基因組方向的講解，讓我感受到彭老師的知識(shí)儲(chǔ)備纖銷(xiāo)的確很豐富，在稻瘟病菌方面很有見(jiàn)解。在課堂上，他講課深入淺出，通俗易懂，有些專業(yè)性強(qiáng)的問(wèn)題在課下彭老師也會(huì)給我們細(xì)心講解。
彭老師在我們同學(xué)心目中有很高的威望，大家都非常熱愛(ài)和敬佩這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師。彭老師是一個(gè)非常有責(zé)任心的教師，每一節(jié)課準(zhǔn)備的都很充分，講課認(rèn)真詳細(xì)，語(yǔ)言豐富恰當(dāng)，同學(xué)們很喜歡數(shù)學(xué)老師的授課方式，在輕松愉悅中學(xué)到了文化知識(shí)。課下會(huì)經(jīng)常組織答疑，會(huì)有交流會(huì)，老師會(huì)對(duì)于一些課程問(wèn)題、科研問(wèn)題集中解答。
歡迎大家來(lái)上彭老師的課，收獲多多。還有，彭老師的科研水平，嘖嘖，你盡管問(wèn)。
標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4L氫氣物質(zhì)的量為1mol，燃燒生成液態(tài)水時(shí)放出285.8KJ的熱量，則2mol氫氣燃燒生成液態(tài)水放熱571.6KJ，反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為：2H 2 （g）+O 2 （g）=2H 2 O（l）△=-571.6KJ/mol；1mol液態(tài)水變成氣態(tài)時(shí)需要吸收44KJ的熱量的熱化學(xué)方程式為坦啟橋：H 2 O（l）=H 2 O（g）△H=+44KJ/旁衫m(xù)ol；
①2H 2 （g）+O 2 （g）=2H 2 O（l）△=-571.6KJ/mol；
②H 2 O（l）=H 2 O（g）△H=+44KJ/mol；
由蓋斯定律計(jì)算得到①+2×②得讓猛到：2H 2 （g）+O 2 （g）=2H 2 O（g）△H=-483.6KJ/mol；
故答案為：2H 2 （g）+O 2 （g）=2H 2 O（l）△=-571.6KJ/mol；2H 2 （g）+O 2 （g）=2H 2 O（g）△H=-483.6KJ/mol．
不是橘行鉛水溶液吧？就是水吧？溶質(zhì)是帶橋什么圓好呀？
H2O(l)=H2O(g)
標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓-285.83-241.82
焓變=-241.82-(-285.83)=44.01kJ/mol
這就是水汽化的焓變，也是相變焓
很好。根據(jù)相關(guān)資料查詢：彭老師的物理化學(xué)理論功底非常扎實(shí)，哪怕是到現(xiàn)在這個(gè)年齡，也依然會(huì)每天去5到10次實(shí)驗(yàn)室，了解學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)進(jìn)度還是心理狀態(tài)，大體都是了解的。從業(yè)行櫻以來(lái)，一直檔拆叢專注于納米晶的合成御世。
以上就是彭老師化學(xué)課的全部?jī)?nèi)容，家輝培優(yōu)（原名彭老師工作室）由彭家輝老師和敖犀晨博士聯(lián)合創(chuàng)立，是一家面授課與網(wǎng)課結(jié)合，專注上海新高考和中考的培優(yōu)機(jī)構(gòu)。目前擁有徐匯、黃浦、浦東、普陀、楊浦、閔行六個(gè)教學(xué)區(qū)，教職員工達(dá)百人規(guī)模。
