二年級下冊數學千克和克？1.在具體生活情境中，認識質量單位克與千克，知道1千克=1000克。2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。3.了解克和千克在生活中的作用，那么，二年級下冊數學千克和克？一起來了解一下吧。
千克和克的認識如下：
1 千克=1000 克
稱量較輕物品的質量，常用“克”作單位，“克”用字母“g”來表示。 克和千克是常用的質量單位，1千克=1000克，它們之間的進率是1000。
由“千克”轉化為“克”時，在數的后面添上3個0，由“克”轉化成“千克”時，把數末尾的3個0去掉。 用秤稱量物體的質量時，指針指向幾，就表示所稱的物體有多重。
《克和千克》是人教版義務教育教科書二年級數學（上冊）第八單元的例1和例2。學生在之前已經學習過人民幣單位元角分、長度單位厘米和米、時間單位時分。這部分教材在編排上和二年級上冊的長度單位基本上一致。
雖然學生在生活中都接觸過與質量有關的事實，已神沒經有了初步的物體輕重的觀念，但是由于質量單位不像長度單位那樣直觀，只能靠身體的感覺感知，對坦瞎啟質量單位還缺乏認識。
因此，通過多種方式的活動體驗，讓學生在活動中對1克和1千克的實際讓如“大小”進行直觀感知，從而幫助學生逐步建立起鮮明的“表象”，為后續進行合理估測建立好標準。
【篇一】小學二年級下冊數學《克和千克的認識》教學反思
一、在實踐中感知1克有多重？1千克有多重？我充分尊重學生已有的生活經驗，所列舉的例子都是學生經常能接觸到或看到的。師生共同努力，準備了充分的教具、學具和實物，調動多種感官協作學習。學生進行了估一估、掂一掂、稱一稱、比一比、說一說等活動，感受物體的輕春笑重。學生親身經歷了1克、幾克和1千克、幾千克的實際質量，這種感受不是教師講解、灌輸得來的，而是學生親身體驗到的。整個教學過程中，學生以“做”的方式而不僅僅是“聽和說弊或”的方式介入學習活動。他們不僅理解了“克”“千克”的正確含義，更重要的是掌握了發現、認識、理解數學的一般方法，培養了探索意識和創新精神。
二、在情境中建構
在課堂教學中，不可能人手一臺天平，讓學生去親手體驗，而教師的演示，學生很有可能看不清楚。所以，這時網絡資源給了我非常大的幫助。我通過的演示，讓學生看到了清晰的演示過程。因為有了這個體驗，從而使學習過程變得簡潔、易懂。
傳統教學中認識質量單位，重點一般都是放在單位的。換算上，教學中往往采用講授記憶的方法，學生只要記住幾個常用的質量單位，并能正確地進行單位之間的換算就算完成教學任務了。
二年級下冊“克和千克”習題精選
一
1．口算．
73－念斗9＝
57－8＝
86＋8＝
24－6＝
18－10÷5＝
42÷7＋9＝
36＋2×6＝
25÷（10÷2）＝
（54－30）÷4＝
2．計算．
（1）一個砝碼重6克，7個這樣的砝碼重多少克？
（2）75克－8克＝
54克÷9克＝
25克＋40克＝
8克×7＝
67克－19克＝
3．一支鉛筆重12克，一支鋼筆重40克，一支鋼筆比一支鉛筆多多少克？
參考答案
1．64；49；94；18；16；15；48；5；6
2．（1）42克（2）67克；6克；65克；56克；48克
3．28克
二
1．選擇合適的單位名稱填在橫線上．
一袋面粉重25_______
一個鴨蛋約60_______
一輛卡車可以裝貨4000_______一個冬瓜約重10_______
一塊水果糖約重3_______
一個皮球約重50_______
爸爸的體重約70_______
四個蘋果約重500_______
2．計算．
300克＋1600克＝
2000克＋6500克－2千克＝
4000克＋1070克＝
5040克＋3100克＝
72克÷8＝
5千克＋700克＝
51克÷7＝
7千克×9＝
1千克＋64克÷8＝
63千克÷7＝
3．
（1）歐陽抱著兩個玩具一起稱，共重畝高明30千克，現知每個玩具重2千迅告克，歐陽體重是多少？
（2）食堂每一天運來3200千克煤，第二天運來2400千克煤，計劃這些煤燒7個月，平均每個月煤多少千克？
（3）一臺榨油機每小時榨油8千克，這臺榨油機已經工作了7小時，還要榨多少千克才能完成100千克的榨油任務？
（4）一枚5分硬幣重2克，小方有4角錢5分硬幣，共重多少克？
參考答案
1．千克；克；噸；千克；克；克；千克；克
2．1900克；8140克；5070克；6700克；9克；63千克；7克……2克；9千克；1008克；6500千克
3．
（1）30－2×2＝26（千克）
（2）（3200＋2400）÷7＝800（千克）
（3）100－8×7＝44（千克）
（4）4角＝40分40÷5＝8（個）2×8＝16（克）
【 #教案#導語】克和千克都是表示物體有多重的單位,也就是質量單位。 考 網準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教材分析：
“克和千克”是小學數學量與計量知識的一個重要內容。
學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。
這節課認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應用。
為了做到這一點，教學時我讓學生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質量。
教學目標：
1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生稱量物體質量的意識。
教學重點：
1、認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
教學難點：
1、理解克和千克的關系。
2、物體質量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學過程：
一、創設情境，聯系生活導入
師：昨天李老師帶關女兒去新瑪特購物，同學們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。
用行沒克做單位鎮侍：糖，鹽，鉆石，金，銀，一顆雞蛋等等;用千克做單位：蔬菜，御帶吵水果，大米，白面，食用油.......
以上就是二年級下冊數學千克和克的全部內容，用克做單位：糖，鹽，鉆石，金，銀。用千克做單位：蔬菜，水果，大米，白面。千克（符號kg）是國際單位制中度量質量的基本單位，千克也是日常生活中最常使用的基本單位之一。
