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上好一年級美術課，需要老師調動學生情緒，吸引他們的注意力，然后按照性格，可以自由個性發展，經常拍茄扒表揚，用信心架起成功創作的橋梁，最主要的還是培養創造力和想象力。
具體的方式如下：
1、調動情緒，吸引注意力
在一年級課堂教學方法上要注意使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。
2、自由個性的發展
教師在教學過程中應允許和鼓勵小朋友的個性發展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創造過程中學會認識自己和發現自己的潛力。
3、用信心架起成功創作的橋梁
美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很不錯的。
我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發式的引導，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心納明。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。
4、培養創造力和想象力
一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
在美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心，活躍學生的思維，讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
5、找出閃光點表揚學生
在小學美術課堂，你要用贊美語句來肯定學生。因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美方式可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。
在表揚評價學生時，要講究方式，運用多種方法。首先，教師要相信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發現每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由于學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生襲昌經過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優點，加強信心，然后再提出建議。因為每個同學創作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言啟迪學生
小學美術教育在發展的過程中美術教學是培養學生審美情趣、提高審美能力的重要課目。下面是我向你推薦整理的小學美術獲獎繪畫作品圖片和教學過程中教師要融入及培養觀察習慣的養成，希望你滿意。
小學美術獲獎繪畫作品圖片教學過程中教師要融入情感
在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對于小學生來說，他們處于潛能開發階段，因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。
比如在學習第五冊《我和動物交朋友》一課時，我先請大家欣賞一段，由姚明演出的有關保護野生動物的一則公益廣告。畫面中出現的一由幅幅被人們所屠殺的鯊魚圖片，看到這些觸目驚心圖片學生都感到非常的震驚，他們份份表達自己的對保護野生動物的決心和對這些殘殺野生動物的形為表現痛恨。
之后我又出示了各種人和動物親昵的圖片，讓他們也來回憶自己和冊雹動物之間的在友情。本課我用對比以及各種圖片讓學生明白了我們只有一個地球，必須一齊關心，共同分享，人與動物和諧相處，可持續發展才是唯一的出路，請珍惜和愛護人類的朋友――動物。在課后延伸階段我又布置完成一幅有關保護野生動物的手抄報。
教學過程中培養觀察習慣的養成日常美術教學活動中，我深刻體會到：各年齡段的學生有著不同的認知能力，對一件事物有著不同的理解方法。教學設計應該根據年齡特點提出相應要求。在小學美術繪畫課中，我發現有趣生動的形象是調動學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想象并參與學習活動中來的重要意象。
大部分學生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創意，缺少個人情感的表現，效果不好。注意到這一點后，我在日常的美術教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察、理解和想象。如：某個形狀會讓你聯想到其他的什么東西?某種顏色會讓你想到什么等等，既引導了學生的形象力，又鍛煉的學生的表達能力。
平時課堂教學還要注重引導學生觀察生活，引導學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童布置觀察任務時，州御帆首先拆扮讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動。觀察能力的提高在于鍛煉，要不斷引導經常有目的、有意識的觀察，習慣養成之后其觀察能力自然會得到提高。
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首先要根據教材安排來上，如有多余時間可安排孩子學習一些最基礎的美術知識，比如顯得扒辯構成、涂色叢此蘆滲帶、簡單圖形的處理
，一年級美術，表現欲望內容提要：美術課在其他的老師眼里是一件簡單、輕松的事。對于上美術課的教師只要在教室里走一走、看一看，基本上只要學生畫畫，老師在旁邊看看輔導一下就可以了。這是一種不成熟片面的觀點。作為一位美術教師的我，有許多感慨。我認為上好一節美術課也不是那么簡單的事情。腔粗 天真地兒童對任何事都有興趣，對與一年級的小學生而眼言，面對著周圍的一些事物都充滿了好奇感，都覺得那么的有趣和新鮮。什么都想去學一學、做一做，表現一下。當我準備好去上課，剛走進教室門里。教室里的幾十雙充滿好奇的目光，迎面而來。隨既就嘰嘰喳喳問我這節課畫什么？怎樣控制伍野鎮這種狀況，如何上好這堂美術課、如何吸引學生的注意力積極主動地參與到美術課堂中來呢？而不是著急地去表現呢？我思考了許久。接下來談談我在一年級美術課教學中的幾點做法： 一、調動情緒，吸引注意力 要上好一節課，光靠書本上的照片和學生作品，加上我的講解，再怎么聯系實際，這些活潑好動的學生都很難有耐心堅持聽？就算我的語言很有吸引力，孩子們耐住性子聽嗎？在〈〈甜甜的棒棒糖〉〉教學中如果就讓同學們看看書中的圖片是激不起孩子的注意力調動不了他們的情緒的。我們可以讓同學們自己準備自己喜歡的棒棒糖老師自己也準備一些，在課堂里，我讓他們先看看嘗嘗吃吃，然后再回過來讓他們來說；“如果你來做棒棒糖你想怎么做怎樣去做呢？”。他們一定很積極的。童話故事是每個小朋都很喜歡的。采用童話故事式來上課孩子們學習肯定很開心！在〈〈大氣球飛呀飛〉〉課中我們也可以采用自已編一個故事吸引他們的注意力。如：有一位小熊貓非常想跟小鳥一樣有一對翅膀飛到北京去看2008的奧運會。怎么辦呢？他看到美麗的氣球想到一個辦法。什么辦法呢？隨著出示圖片讓同學們描述，發現是：用大氣球可以做成了飛船，能夠在天空中飛。相信小熊貓一定能夠實現它的夢想。小朋友你們想嗎？ “想”。同學們的情緒很激動都很想去表現了。 因此，在一年級課堂教學方法上要注意使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。 二、自由個性的發展 蒙大梭利指出：“如果兒童具有自己內在的發展的模式，就應該允許這個內在向導在自由的環境中去引導兒童的成長。”教師在教學過程中應允許和鼓勵小朋友的個性發展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創造過程中學會認識自己和發現自己的潛力。因此，在教學過程中我非常重視學生的意愿畫積極地為小朋友們提供運用繪畫進行自我表現的機會，使其在藝術的操作中產生自主精神。它將進一步鼓勵學生們去觀察、去思考、去發現、去創造，使學生得到充分的發展。在《威武的獅子》的這課中，我讓學生自由的選擇自己喜歡的表達方式來表現獅子。有些小朋友以繪畫的形式來表示、有些用橡皮泥、有的用紙來表示。呈現出的作品豐富多彩，也發揮了自己的才能。 三、用信心架起成功創脊頌作的橋梁 美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很不錯的。在展評同學的作品時在下面的學生有些在偷偷的嘲笑，還輕輕說這么難看。這時我先不指這幾位同學，而是肯定這幅作品。在這幅作品看出了色彩的豐富性和造型的奇特性有很多值得我們去學習的地方。每一個同學要向這位同學學習相信自己一定行。我們每一個人都有優點和不足之處我們都要相互學習和幫助提高自己。 我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發式的引導，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。 四、培養創造力和想象力 愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 在美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：提一些問題，怎樣才能更美麗顏色更豐富呢？可以加上什么花紋？形狀可以怎樣改變呢？使學生處在緊張的思維當中。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《我做的筆筒》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作筆筒，我不僅出示我示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。五、找出閃光點表揚學生 在小學美術課堂，你要用贊美語句來肯定學生。因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美方式可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。 在表揚評價學生時，要講究方式，運用多種方法。首先，教師要相信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發現每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由于學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優點，加強信心，然后再提出建議。因為每個同學創作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言啟迪學生，比如： “如果顏色多畫一點，畫面就會更加地美麗了。如果你的線條畫地更流暢一些會更加地生動的”、“如果物體畫大一點，那這幅畫就更美觀了”、“顏色鮮艷一點會更好”、“繼續努力，老師知道你行”、這樣的話有助小學生增強信心，相信自己也是一位小小的畫家。最后，表揚的方式可以多樣化，比如：“ 獎你一朵小紅花、一個五角星。”小組之間也可以進行比賽，把個人得到的獎勵統計在各自的組里。獎勵的內容可以是小朋友喜歡的事物如：小水果小汽車、小動物，老師可以在黑板上設計表格，簡單地畫出簡筆畫。這樣又表揚了學生又能夠讓開拓視眼。 小學一年級美術課的課堂教學千變萬化，教法靈活多樣，只有全身心投入到教學過程中，做教師樂教，學生樂學，用心去耕耘，去繪畫，仍然會有自己一片湛藍的天空。 《中小學美術》
立德樹人下的小學美術信息化教學論文
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是我收集整理的立德樹人下的小學美術信息化教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要： 隨著素質教育的深入，美術的教學也受到了越來越多的關注，美術教育在小學生形成正確價值觀的方面有著非常重要的作用。美術教學中的教學內容和立德樹人的教育目標進行結合，是小學美術教師需要不斷探索的重點課題。越來越多的學校和教師認識到了促進學生身心健康的重要性，通過信息化教學融入到各個學科當中，從而全面、廣泛、深刻地提高小學生的綜合素質。
關鍵詞： 立德樹人；小學美術；信息化；
美術，作為一個文化的媒介，蘊含著豐富多彩的教學內容，同時，美術也是跟隨著時代在不斷地創新，有很鮮明的時代特色.在美術教學中，立德樹人的思想已經成了教育的根本任務。而在如今互聯網的時代，要通過信息化的教學來培養學生的和綜合素質。美術是美育的重點內容，也是提高學生品德的一條有力途徑，小學美術的教學內容中有非常豐富的德育元素，在教學中教師要緊緊圍繞立德樹人的目標，通過信息教學讓立德樹人思想滲透到美術課堂中，提升學生的品德。[1-2]
一、注重課堂導入，進行德育教學
對于任何一門學科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調動起學生的學習興趣，那這堂課會起到事半功倍的作用，所以課堂的導入部分是非常重要的，導入是每一節課的開端，教師做好的導入工作，能夠非常好地促進后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學生的興趣，讓學生在導入部分就能夠調動起自己的學習積極性，對后面的學習進行更好的鋪墊。為了能夠使小學美術的教學在立德樹人的背景下和信息技術相結合，打造高效的小學美術課堂，實現立德樹哪歲人的目標，教師一定要重視美術課堂的導入，要將美術學習的內容和學生的生活實踐相關聯，通過學生熟悉的事物，降低學生的恐懼感，提升學生的親切感，從而給學生帶來一個生動的課堂體驗，教師在教學中，可以利用信息技術來實現導入，這樣更顯得課堂有時代感，讓學生能夠提起興致。[3]比如，帶領學生學習人美版小學美術三年級上冊第6課《多彩的夢》的時候。
為了能讓學生快速地進入學習狀態，我在課堂導入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準備的時間在互聯網上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學生在課堂上進行想象和賞析，還找了一個可以繪畫的，在課堂上給學生演示顏色搭配和顏色的混合。當我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時，學生開始議論紛紛。有的人說右面那個綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在李圓睜莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖兩個顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學生對這堂課的學習充滿了激情，通過學生對夏加爾這幅油畫的一些描述。
我讓學生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運用一些喜歡的色彩表達出來。小月同學長大后想當一名教師，于是利用了白色、藍色和綠色這幾種顏色進行繪畫。藍色是醫生的口罩和帽子，白色是醫生的服裝，綠色代表著健康，她這樣解釋道：長大我想做一名醫生救死扶傷，讓每一個病人都能夠治好自己的疾病，健健康康地生活。小剛說：我以后想當一名警察，他的畫用的是黑色、紅色和黃色這幾個顏色來表達，紅色代表著警察的忠誠，黃色代表著警察的責任，黑色代表著警察的服裝。通過成功有趣的課堂導入，讓學生的注意力集中到課堂學習上來，然后再進行一些立德樹人的培養，讓學生順其自然地得到品德方面的培養，正面地引導學生去做一些對社會有貢獻的正能量的人。
二、感恩教育，立德樹人
立對小學生進行立德樹人的道德教育培養，要進行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學美術的課程充滿了人文色彩，是美術教師進行立德樹人教育的一個良好機會，在小學美術的腔攜教材中，也涉及了很多有關的話題，有日常生活的道德規范、環境保護、傳統習俗等，每一個單元都有一個主題。美術教師要在教學過程中，從整體上掌握好教材的學習內容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術作品，把話題展開，讓學生在學習美術知識的時候，也能夠培養自己的品德修養。學校美術教育工作的中心環節就是課堂教學，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進行立德樹人，在傳授美術知識的同時，還能夠兼顧到立德樹人的教育。
教學中教師首先要理解教材內容，認真研究各個教學環節，將立德樹人思想滲透到美術教學中，靈活地利用互聯網信息技術，設計一些貼近生活美術活動，讓運用知識的同時，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如，在學習二年級下冊《小鳥的家》的時候，我趁機對學生進行了感恩教育。首先，在網上找到了一個紀錄片，大概講述的是動物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學生在看到這些感人的畫面時，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學生播放了廣西大學生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個理想的大學，可當父親想要放棄自己的時候，小芳卻做出了一個決定，背著父親去上大學。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動，學生也紛紛地進入了那個情景，我趁機說父母生我們，養我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報的，是他們給了我們生命，我們應該用自己所能去回報他們，作為二年級的小學生，我們能做的只有變得懂事，勤于學習，這樣家長才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對父母想說的話。然后在放學的時候交給不辭辛勞接送我們的家長，通過這樣一個小活動，增進了父母和學生之間的.親情，也達到了，培養學生感恩的目的。
三、小組合作、促進立德樹人教學
在小學美術的教學過程中，大多數的美術教師在進行教學的時候，一般采用的是整體教學，學生也只是自己學習自己的，從而導致學生的合作意識不強，不利于立德樹人教學的開展，為了改善這個現象，美術教師需要在課堂教學中利用一些適當的機會，科學有效地組織學生進行小組合作，讓學生在和同學互幫互助的模式下進行學習，從而掌握美術技巧，提高自己的品德素養，這樣既能夠加強學生之間團結協作的意識，讓學生真正認識到美育的重要性。通過小組合作的模式，能進一步向學生宣傳德育的內容，在小學美術教學過程中，為了提高整體的小學學生美術素養，讓學生更好地成長，教師可以適當地組織小組合作學習，從而促進德育教學，這是長期并且艱難的，過程不是一蹴而就的，這也是每一位教師實現教書育人的必要途徑，所以，教師要給學生營造一個良好的德育氛圍，在教學中滲透立德樹人的教育，引導學生學會合作，從而實現立德樹人教育，讓學生能夠全面發展，提升學生的綜合素質。
例如，學習到人美版五年級下冊第12課《十二生肖》的時候，我利用多媒體給大家播放了成龍扮演的《十二生肖》電影中的一些片段，這個電影講述的是以成龍為中心的一些愛國人士為了把中國的國寶十二生肖的頭回歸祖國做出貢獻。學生對這個電影非常感興趣，情緒很高昂。于是，我繼續和大家介紹了中國的傳統文化剪紙，利用剪紙把十二生肖的形狀剪出來，非常精致、美觀。在大屏幕上展示之后，我給學生傳看了真實的剪紙模型。之后讓學生以前后桌四人為小組，去探討有關十二生肖的內容，并且可以動手畫一畫，剪一剪十二生肖的樣子。我在聽學生討論的時候，聽到了幾種有趣的說法。小剛說，十二生肖又叫十二屬相，是有子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬這幾種動物作為屬相。屬相前綴的文字表示時間。小歐說，十二生肖是中國的國寶，我們應該保護中國的國寶，不能讓他漂流在異國他鄉。通過小組合作探討可以讓學生把自己的真實想法說出來，避免由于對教師的恐懼，而不敢發表意見。這樣也可以培養學生的合作團隊意識。還有一個小組在探討完之后，開始用剪刀進行剪紙，剪出了一個很可愛的小豬。通過這樣的模式既加入了信息化教學的元素，又加入了小組合作，讓學生能夠充實地體驗美術課堂帶來的感受，并且潛移默化地培養了學生的愛國情感，達到了立德樹人的要求。
四、結束語
教育的根本任務就是，為社會和國家培養德智體美勞全面發展的人才，在立德樹人的背景下，美術信息化教學有它獨特的優勢和內容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學美術老師，要充分發揮美術教育中的德育功能，利用美術教材培養好學生的品德，通過激發學生的想象力，創新意識，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生在真善美之間能夠培養出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。
五、參考文獻
[1]卞炯炯.信息化環境下小學美術課程自主學習模式探究[J].美術教育研究,2020.
[2]楊立旺.基于學生核心素養的小學美術智慧課堂教學研究[J].中國現代教育裝備,2020.
[3]陳英萍.教育信息化背景下微在小學美術課堂中的有效應用[J].中國新通信,2020.
[4]曾敬.小學美術教育在新媒體視野下的教學方向研究[J].美術教育研究,2020.
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