05網(wǎng)六下語文補充？1.開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易,突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅強意志.2.與對手總會碰面的,只有勇敢的人才有可能取得勝利.3.我覺得李云龍是一個英勇善戰(zhàn),機智、處事果斷的人.6.半截蠟燭 補充習題答案二、⑥①④③三、那么，05網(wǎng)六下語文補充？一起來了解一下吧。
第一單元
1理想
1. zhuìjué jiàngzhuó玷詛
鬢2. （1） 只能遠遠看見而不能接近。（2） 寂靜，空曠。3. 流沙河 詩人4. 可以同意，如岳飛是忠厚者，卻遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困難時如果能想辦法克服，也可避免不幸。5. 談得合情合理即可。6. （1） 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已（2） 示例：沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！蟹?托爾斯泰（3） 示例：理想是路標，指引前進的方向。7. 示例：周恩來，少年時立志“為中華崛起而讀書”，最終建功立業(yè)，成為一代偉人。8. 言之成理即可。9. 形容當前的大好形式。路上春色正好，天上太陽正晴。10. 提示：課文中符合這一特點的詩句均可。
11. 示例：反復推敲雕琢，用心錘煉字句。如賈島對“僧推月下門”還是“僧敲月下門”的推敲；王安石“春風又綠江南岸”對“綠”字的錘煉等。
2短文兩篇
1. chúzhuóshàxíng綴墮
2.（1） 淪落，流落（2） 留戀3. （1） 比喻（2） 擬人（3） 排比4. 張曉風周素珊5. 提示：第一句強調(diào)行道樹的生活環(huán)境：“立在城市的飛塵里”，第二句強調(diào)行道樹“憂愁而又快樂”，更好地表現(xiàn)了行道樹無私奉獻的精神。
這是六年級全部的。人教版的
1．《秋夕》唐 杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
2．《贈花卿》唐 杜甫
錦城絲管日紛紛, 半入江風半入云。 此曲只應天上有, 人間能得幾回聞。
3．《題臨安邸》南宋 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
4．《朝天子·詠喇叭》明代 王磐
喇叭，鎖哪，曲兒小，腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假? 眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
5．《示兒》南宋 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！
6．《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
7．《春雪》唐 韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
8．《峨眉山月歌》唐 李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
9．《已亥雜詩》清 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。
10．《采蓮曲》唐 王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
你好，10。螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非圣賢，孰能無過
不經(jīng)一事，不長一智
百尺竿頭，更進一步
前無古人，后無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到?jīng)]有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.
形容一下子明白過來。
我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在后
此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊！
2．樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？
10。螳螂捕蟬 補充習題答案
一、機不可失，時不再來；尺有所短，寸有所長；路見不平，拔刀相助；八仙過海，各顯神通。
二、按課文回答問題
（1）、都是勸阻吳王取消攻打楚國的念頭。
（2）、大臣們的勸說，讓吳王下了死命令：誰再勸阻本王，我就處死他。少年的勸，讓吳王茅塞頓開，取消攻打楚國的念頭。
（3）、因為大臣的“勸”是直言相勸，直截了當，猶如飛蛾撲火，難以奏效。少年的“勸”是智勸，巧勸，委婉，含蓄，不留痕跡，令吳王茅塞頓開。
（4）、恍然大悟：形容一下子明白過來。我們可以體會到：少年的機智，他用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，讓吳王自悟其理，既維護了吳王的面子，又讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
三、看短文，完成練習。
（1）、螳螂捕蟬，黃雀在后
此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍??！
（2）、樹
蟬
螳螂
黃雀
四、寫話
《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是一舉兩得的事嗎？
你好，10。螳螂捕蟬 補充習題答案
一、一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非圣賢，孰能無過
不經(jīng)一事，不長一智
百尺竿頭，更進一步
前無古人，后無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到?jīng)]有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.
形容一下子明白過來。
我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在后
此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍?。?/p>
2．樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？ 回答者： 雨蕁1云海1端木 | 三級 | 2011-3-24 17:03
問同學，或者早上早點去學校，找同學借著抄，注意學校周圍隱蔽點，那里有很多人。 回答者： xdcyxj | 二級 | 2011-3-24 17:49
新知語文，百度上搜，語文補充習題答案應有盡有 回答者： 忘安易| 三級 | 2011-3-24 18:05
一、一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非圣賢，孰能無過
不經(jīng)一事，不長一智
百尺竿頭，更進一步
前無古人，后無來者
二、
1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
以上就是05網(wǎng)六下語文補充的全部內(nèi)容，你好，10。螳螂捕蟬 補充習題答案 一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤皆輸 人非圣賢，孰能無過 不經(jīng)一事，不長一智 百尺竿頭，更進一步 前無古人，后無來者 二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。2．大臣是直接勸說的。
