目錄自學(xué)音樂創(chuàng)作 音樂0基礎(chǔ)怎么自學(xué) 想學(xué)音樂自學(xué)怎么學(xué) 自學(xué)唱歌入門的書籍 自學(xué)音樂從哪里入手
有哪些音樂的基礎(chǔ)知識呢，自學(xué)音樂應(yīng)該怎么入門呢，下面我為大家分析一下，僅供大家參考。
入門的英語基礎(chǔ)知識
1.音符
在簡譜中，記錄音的高低和長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用七個阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，它們的寫法是：1 2 3 4 5 6 7讀法為:do re mi fa so la si（多 來 米 發(fā) 梭 拉 西）。
音符是和音高緊密相連的,沒有一個不帶音高的音符。
2.音高
音符的數(shù)字符號如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在鋼琴鍵盤上可以很直觀地理解音符和音高。廣義上說音樂里總共就有7個音符。
3.音 符 的 長 短
音樂中的音符除了有高低之分外，當(dāng)然還要表示長短之分。這里引用一個基礎(chǔ)的音樂術(shù)語----拍子。拍表示音樂畝笑的長短需要有一個相對固定的時間概念。
4.休 止 符
音樂中除了有音的高低，長短之外，也有音的休止。表示聲音休止的符號叫休止符，用“0”標(biāo)記。通俗點(diǎn)說就是沒有聲音辯銷，不出聲的符號。休止符與音符基本相同，也有六種。但一般直接用0代替增加的橫線，每增加一個0，就增加一個四分休止符時的時值。
自學(xué)音樂怎么入門
第一，要會識譜，五線譜、簡譜都必須熟到不能再熟，這是一個歌手的基本要求。另外，不同樂器的樂譜是不同的，最好掌握幾種，這就要說到下一條。
第二，學(xué)習(xí)幾種樂器，根據(jù)時間充裕情況選擇樂器。不過最好不選鍵盤類，像你這種年齡手指骨骼已經(jīng)發(fā)育的差不多了，迅灶含韌性不夠。綜合來說學(xué)弦樂器最好，像吉他、貝斯都可以，也比較好學(xué)。樂器學(xué)到一定程度音準(zhǔn)就會提高，對你唱歌很有利。我當(dāng)初學(xué)電子琴，兩年就可以聽著曲把譜子彈出來。
第三，練發(fā)聲。有些人認(rèn)為聲音好就能唱好歌，其實不然。根據(jù)你自己的喜好和風(fēng)格找曲子練習(xí)，從最基本的“啊”開始練。這個你可以問音樂老師，或者上網(wǎng)查詢。
第四，練肺活量。跑步、做操、游泳都可以，不然唱到一半斷氣了就不好啦。
第五，把自身硬件條件練好后，試著在公眾場合表演，練膽量和應(yīng)變能力。不過注意別造成擾民哦。
第六，如果前面這些都做好了你也成年了，可以試著到酒吧打工，當(dāng)然有熟人提點(diǎn)更好，其它可以讓你實戰(zhàn)練習(xí)的情況都試試，最重要的是不要讓父母擔(dān)心啊。一旦決定要做，就要做到最好，毅力很重要。
如果你是初學(xué)者，無論你想學(xué)返消習(xí)任何方面的音樂常識都要先學(xué)樂理，漏辯知找個老師學(xué)習(xí)一下樂理，然后在看看自己有哪方面的特長，比如想唱歌，就找個聲樂老師，如果想學(xué)管樂或是弦樂就找這方面的老師從基礎(chǔ)學(xué)起，但是無論什么方面都要先灶顫學(xué)習(xí)音樂最近本的常識，【樂理】就像小學(xué)生剛學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字的時候老師教給1 2 3 學(xué)拼音先學(xué)a b c 一樣。
第一，要會識譜，五線判州譜、簡譜都必須熟到不能再熟，這是一個歌手的基本要求。另外，不同樂器的樂譜是不同的，最好掌握幾種，這就要說到下一條。
第二，學(xué)習(xí)幾種樂器，根據(jù)時間充裕情況選擇樂器。不過最好不選鍵盤類，像你這種年齡手指骨骼已仔族經(jīng)發(fā)育的差不多了，韌性不夠。綜合來說學(xué)弦樂器最好，像吉他、貝斯都可以，也比較好學(xué)。樂器學(xué)到一定程度音準(zhǔn)就會提高，對你唱歌很有利。我當(dāng)初學(xué)電子琴，兩年就可以聽著曲把譜子彈出來。
第三，練發(fā)聲。有些人認(rèn)為聲音好就能唱好歌，其實不然。根據(jù)你自己的喜好和風(fēng)格找曲子練習(xí)，從最基本的“啊”開始練。這個你可以問音樂老師，或者上網(wǎng)查詢。
第四，練肺活量。跑步、做操、游泳都可以，不然唱到一半斷氣了就不好啦。
第五，把自身硬件條件練好后，試著在公眾場合表演，練膽量和應(yīng)變能力。不過注意別造成擾民哦。
第六，如果前面這些都做好了掘戚蔽你也成年了，可以試著到酒吧打工，當(dāng)然有熟人提點(diǎn)更好，其它可以讓你實戰(zhàn)練習(xí)的情況都試試，最重要的是不要讓父母擔(dān)心啊。一旦決定要做，就要做到最好，毅力很重要。
我只能想到這些，祝你成功啦！加油！
可以，但是橋芹迅自學(xué)還是有難度的，尤其是你剛接觸的時候，沒有人引導(dǎo)你，你很可能走進(jìn)發(fā)聲誤區(qū)，可能你自己不知道，當(dāng)你長期用不正確發(fā)聲方式唱歌后，后果很危險。
聲樂
是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的首檔聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。
聲樂包括：美聲唱法、民族唱法敏此和通俗唱法，2006年中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。
你是想學(xué)器樂還是聲樂？下面是具體解答：
一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
要學(xué)好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識和技能，有良好的嗓音條件。
1、音樂素質(zhì)
音樂素質(zhì)就是人在音樂方面 敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。
2、音樂的基本知識和技能
具有音樂素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ)。
視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。
樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識，才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
鍵盤樂器基礎(chǔ)：鍵盤樂器和樂理知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)等都離不開鍵盤樂器。
3、嗓音條件：
一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。
歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進(jìn)行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。因為語音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲滲肢空器官，是可以從下意識地說話達(dá)到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)，就可以學(xué)習(xí)歌唱。
二、如何學(xué)習(xí)聲樂
學(xué)習(xí)應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學(xué)習(xí)和聲樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。
1、聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)
要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機(jī)制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運(yùn)用和聲區(qū)的關(guān)系，運(yùn)用共鳴的方法等。
另外，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運(yùn)用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸練習(xí)方法。學(xué)習(xí)識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。
學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己練習(xí)時不盲目，目標(biāo)明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習(xí)時大有好處，使自己少走彎路。
2、跟聲樂教師學(xué)習(xí)
歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。因為文字很難準(zhǔn)確表達(dá)歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個人生理條件、理解和領(lǐng)悟能力的差異，更增加了憑文字資料學(xué)習(xí)的困難。按書上說的方法練習(xí)發(fā)聲、歌唱，練習(xí)者本人無法判斷方法的準(zhǔn)確性和聲音效果正確與否，這樣的練習(xí)不僅沒有效果，而且很可能導(dǎo)致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學(xué)習(xí)歌唱時，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂老師指導(dǎo)，按照老師的方法練習(xí)，并把叢瞎自己練習(xí)中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點(diǎn)，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。
三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容
聲樂訓(xùn)練有完整、科學(xué)、的訓(xùn)練方法。它包括：
1、呼吸的訓(xùn)練
歌唱呼吸是發(fā)聲的動力，是歌唱的基礎(chǔ)。沒有良好的呼吸方法來控制和運(yùn)用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關(guān)系。克拉克在《論呼吸》中主張：歌唱者第一件事就是學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)暮粑Ｆ绽孤谒摹逗眍^生理學(xué)》中認(rèn)為：呼吸是聲音的生命力。我國傳統(tǒng)聲樂論著中說：“氣者，音之師也。氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭。”也說明了中外古今的歌唱者都十分重視呼吸在歌唱中的重要作用。
學(xué)習(xí)呼吸，首先要了解呼吸的方法。呼吸的方法有三種：
（1）上胸式呼吸。這種呼吸是一種用上胸控制呼吸的方法。它吸氣量少而淺，僅及肺上部饑饑，易造成喉頭與頸部周圍肌肉的緊張，發(fā)出逼緊、干癟、缺乏彈性的直聲。這類現(xiàn)象在初學(xué)者特別是業(yè)余歌唱者身上較為多見。這是一種需要糾正的、不好的呼吸方法。
（2）腹式呼吸。這種呼吸是一種依靠軟肋擴(kuò)張、小腹鼓起和收縮的呼吸方法。它吸氣比上胸式要深，但也有其局限性。由于吸氣過深，氣息往往不流暢，影響發(fā)聲的部位，中、低聲區(qū)音色沉悶，聲音缺乏靈活性，并出現(xiàn)音偏低的現(xiàn)象。
（3）胸腹式聯(lián)合呼吸。這種呼吸是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。這種呼吸法是近代中外聲樂界公認(rèn)而普遍采用的科學(xué)的、合乎生理機(jī)制規(guī)律的呼吸方法，這種呼吸方法有許多優(yōu)點(diǎn)。它控制氣息的能力強(qiáng)，呼氣均勻、有節(jié)制，能儲存較多的氣，有明顯的呼吸支點(diǎn)，使音域擴(kuò)大，并使高、中、低三個聲區(qū)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
懂得了呼吸方法還不行，還需要長期堅持不懈的練習(xí)才能達(dá)到歌唱時運(yùn)用自如。現(xiàn)在常用的有兩種練習(xí)方法。
快吸慢呼：這種呼吸法，是歌唱時最常用的一種。應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)。具體作法是：急速吸氣，略停頓后，緩緩呼出。可以這樣體會：想像一位久別的很要好的朋友，突然出現(xiàn)在你面前，你驚奇地倒抽一口氣，幾乎喊叫出來，就停止在這種狀態(tài)上。幾秒后，仿佛有一股外部的力量將小腹向后推壓，感到小腹在與這股外來力量的對抗中，氣息緩緩呼出。這時橫膈膜有力地起著支持作用。
慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓后再緩緩呼出。可以這樣體會：當(dāng)你收到一束你喜愛的鮮花，你高興地在聞花的芳香，這時你會發(fā)覺你的胸廓自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同時向四周擴(kuò)張，保持這樣狀態(tài)，僅將腹部橫膈膜以下的肌肉群放松、送氣。送氣時想到吹蠟燭，將燃著的燭光吹倒，但不吹滅，就這樣，保持燭光不升起來也不滅掉，保持時間長一點(diǎn)，然后再換氣。要達(dá)到這個要求，吸氣一定要聞花時一樣自然、平靜、柔和。呼氣時一定要均勻，有節(jié)制。同樣，如果要練慢吸快呼，那你就緩緩吸一口氣后，一下子把蠟燭吹滅。
2、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲樂技能技巧最基本最簡單的練習(xí)。實際上是把構(gòu)成歌曲旋律最基本最簡單的動機(jī)或樂句提練出來配以單純的母音或音節(jié)，在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行或下行移動反復(fù)練唱。進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的方法和步驟各式各樣，派別頗多。但是，無論采用什么樣的方法和步驟，都是達(dá)到以下目的：
（1）有意識地運(yùn)用氣息發(fā)聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。
（2）形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩(wěn)定喉部器官，使聲帶運(yùn)動與呼吸密切配合，調(diào)整適度，在唱高、中、低、強(qiáng)弱不同的音符時，都有較為理想的聲音效果。
（3）訓(xùn)練調(diào)節(jié)共鳴腔體的方法，適當(dāng)擴(kuò)張可調(diào)節(jié)形狀的共鳴器官--咽腔、口腔、喉腔。運(yùn)用不能調(diào)整形狀的共鳴器官--頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用，增大音量，美化音色。
（4）呼吸、喉頭（聲帶）、共鳴器官密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動地發(fā)聲，做到聲區(qū)統(tǒng)一，富于力度和音色變化。
另外，發(fā)聲練習(xí)時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)哪敢簟ｉ_始進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時在a e i o u u六個母音中，并不是每個人都能全部均衡的唱好，這就要在老師的幫助下從發(fā)音最自然、動聽的母音開始練習(xí)，這樣，就較容易調(diào)整母音著力部位和協(xié)調(diào)音波在共鳴器中的作用。練好最方便自然的母音后，逐步調(diào)整，帶動其它母音，發(fā)聲練習(xí)的進(jìn)展就會快得多。
發(fā)聲練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展音域，達(dá)到聲部應(yīng)有的聲音特色和音域。
3、歌唱語言
歌唱語言是聲樂訓(xùn)練中的重要部分。
歌唱，就是將音樂化的人聲與語言相結(jié)合，進(jìn)一步表情達(dá)意的一種音樂表現(xiàn)形式，歌唱語言能直接揭示歌曲的文學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，能突出作品風(fēng)格，能直接按展示歌曲圖像和意境。
歌唱語言總的要求是：聲母準(zhǔn)確又靈巧，韻母形態(tài)保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。
字頭必須咬準(zhǔn)，但又不能咬死。當(dāng)字頭咬住后，應(yīng)當(dāng)自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應(yīng)當(dāng)適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準(zhǔn)，如“l(fā)”和“n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”,“前鼻韻”和“后鼻韻”要區(qū)別開，聲調(diào)準(zhǔn)確。
歌唱語言必須同歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴緊密結(jié)合融為一體。歌唱語言必須同靈活多變的呼吸、通暢的聲音貫通的共鳴協(xié)調(diào)起來，才能收到聲情并茂、感人至深的效果。
四、勤學(xué)、苦練、多動腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)聲樂時要在老師面授時認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、體會，并作好筆記。聲樂學(xué)習(xí)筆記是反映學(xué)習(xí)聲樂進(jìn)程的一面鏡子，應(yīng)記敘每個階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲教材、教師要求、練習(xí)效果、主要問題及糾正方法等。回家后，要堅持每天按老師的要求練習(xí)，這是能否學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。成功是不會親睞懶蟲的，只靠在面授時練習(xí)一下的人是不會有長進(jìn)的。
以上是我對幾年來學(xué)習(xí)聲樂的一點(diǎn)體會。
怎樣使你的聲樂學(xué)習(xí)進(jìn)步快
應(yīng)試聲樂學(xué)習(xí)和平常的聲樂學(xué)習(xí)有一些明顯的不同，通常表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生的年齡小；2、基礎(chǔ)差；3、起點(diǎn)低；4學(xué)習(xí)進(jìn)度急等。源于這些特點(diǎn)，為了在考試中取得好的成績，必須要求考生在為準(zhǔn)備考試而學(xué)習(xí)的過程中，從怎樣選好老師到怎樣科學(xué)學(xué)習(xí)，全盤科學(xué)地處理
好以下幾層關(guān)系，只有處理好這些關(guān)系，才能讓考生在短暫的備考應(yīng)試學(xué)習(xí)時間里，有效提高學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度：
一、正確選擇老師 聲樂是一門自學(xué)可能很小的學(xué)科，特別是相對于初學(xué)者，自學(xué)成才的可能更小。因此，聲樂學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)老師。
（一）聲樂老師在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性
聲樂老師在科學(xué)聲樂教學(xué)中處于較重要的地位，盡管老師不能代替學(xué)生用嘴唱歌，但聲樂老師存在的價值的確比嘴的作用還重要，那就是：
1、聲樂老師是學(xué)生的向?qū)?
通常來說，聲樂初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的好長一段時間（一般1、2年時
間）都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個時期，聲樂方面專家習(xí)慣稱之為聲樂學(xué)習(xí)的
“盲點(diǎn)”時期。就是說，學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，接觸了一個新的學(xué)科，就好像一個旅游者來到一個完全陌生的城市，沒有方向感，不懂路牌指示，也不知道目的地。開始的一些
簡單的學(xué)習(xí)行為暫時還是自發(fā)的、盲目的。 所以，聲樂學(xué)習(xí)者，要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，一定要找到一位好的向?qū)АＳ辛撕玫南驅(qū)В瑢W(xué)習(xí)者才不會走彎路和迷路。
2、聲樂老師是學(xué)生的眼睛和耳朵
聲樂是一門視聽感覺藝術(shù)，它的傳播實現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容：歌唱主體（歌唱者）和接受客體（觀、聽眾）。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā)，同時充當(dāng)歌唱者和觀、聽眾，以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而，聲樂學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者這些“歌唱者充當(dāng)觀、聽眾”角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己的音色的好壞，歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音，要以客觀存在的聲音（通常指聽眾聽到的聲音）來引導(dǎo)自己的感覺，盡量避免主觀聽到聲音對歌唱感覺的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)者必須在聲樂老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)（這個過程叫聲音概念的建立）。老師在這個過程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽眾，為學(xué)生的歌唱練習(xí)，及時提出建議和看法參考，幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音，所以可以說，老師是學(xué)生的第二雙眼睛和耳朵。
3、聲樂老師是學(xué)生的樂器模型
我國著名的聲樂大師沈湘先生講過，聲樂學(xué)習(xí)就是制造樂器。如果是這樣的話，聲樂老師教學(xué)生唱歌就是指導(dǎo)學(xué)生如何去把自己制造成樂器的過程。
聲樂學(xué)習(xí)者要在自己的身上制造樂器，它向雕刻和生產(chǎn)的一個過程，必須有一個模型和一套工序，在這個過程中，聲樂老師通過正確的歌唱示范和表演指導(dǎo)，為學(xué)生展示了聲音和表演的形象和原理，因此可以說，聲樂老師是學(xué)生的樂器模型。
態(tài)度是行動的先決動機(jī)基礎(chǔ)，它影響行動方向和結(jié)果，因此有人說，成功和失敗只是一種態(tài)度的差別。學(xué)習(xí)的態(tài)度是影響學(xué)習(xí)進(jìn)步速度的心理因素。因此，要學(xué)習(xí)進(jìn)步快，一定要先端正學(xué)習(xí)聲樂的態(tài)度：
(1)跟老師學(xué)習(xí)不是為了沾點(diǎn)兒“仙氣”，鍍點(diǎn)兒“金”，拉拉關(guān)系，走后門，而是為了學(xué)到知識，提高和充實自己。有很多人通常四處奔走跟老師學(xué)習(xí)不是因為某老師有淵博的知識，也不是為了學(xué)到知識，而是因為此老師與某某比賽、某某考試的評分有關(guān)，或者這位老師是名人，拜他為師，可以提高自己的知名度。這些態(tài)度都是錯誤的，是投機(jī)倒把、耍小聰明的表現(xiàn)。因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，動機(jī)不明確，所以此類人學(xué)習(xí)根本不會用功在學(xué)術(shù)上面，而恰好把所有心思放在投機(jī)取巧，最后，偷雞不成蝕把米——仙氣沾不上，金鍍不成，后門關(guān)系拉不上，學(xué)費(fèi)交完了，時間耗掉了，學(xué)習(xí)仍進(jìn)步不了，聰明反被聰明誤。所以跟老師學(xué)習(xí)，態(tài)度一定要端正，一定要為了學(xué)知識而學(xué)之。
(2)學(xué)習(xí)的最終的目的不是為了考試，而是為了提高自己的修養(yǎng)和學(xué)問水平。盡管有時候考試是學(xué)習(xí)聲樂的目的之一，學(xué)習(xí)進(jìn)步是為了達(dá)到和滿足考試的要求。但是，如果學(xué)生僅僅把考試作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就通常變得短見和勢利，這種急功近利就會使學(xué)習(xí)變得一種交易似的短期行為，最終影響學(xué)習(xí)的成效。培根說過“接受教育的目的不是為了戰(zhàn)勝別人，而是為了把握和控制自己”，意思就是說，學(xué)習(xí)的最終目的就是為了提高自己的修養(yǎng)和學(xué)問水平。所以，只有把聲樂作為一種終生要鉆研的學(xué)問來學(xué)，才會卓有成效。
(3)勤學(xué)好問,謙虛謹(jǐn)慎是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保證。
(4)學(xué)習(xí)要逐序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)，心猿意馬。
四、合理安排學(xué)習(xí)時間和生活起居
有話說：“二十一世紀(jì)的文盲不是沒有文化的人，而是不懂得怎樣學(xué)習(xí)的人”。這句話雖然有點(diǎn)牽強(qiáng)和夸張，但倒闡明了一個事實，那就是懂得學(xué)習(xí)的人才是真正有學(xué)問的人，要在最短的時間里學(xué)到最多的知識，就是善于學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)要快速進(jìn)步一定要學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間和生活起居。對于學(xué)習(xí)聲樂，這方面顯得更為重要。因為聲樂歌唱的發(fā)聲器官直接長在人體上，人體的狀況隨著學(xué)習(xí)時間和生活起居習(xí)慣的變化而變化，同時直接影響歌唱發(fā)聲，因此，要學(xué)習(xí)好聲樂一定要懂得善待自己的身體，保養(yǎng)自己的喉器等，這就要求我們在科學(xué)把自己的身體狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)訴求，合理安排學(xué)習(xí)時間和生活起居。以利于更好的學(xué)習(xí)。
聲樂訓(xùn)練中最重要的一點(diǎn)
經(jīng)常有朋友問我：為什么你在唱歌時，聽起來不象是在嘴發(fā)出的聲音，象是整個身體都在響？我告訴他：可能是我和自己、和自然的關(guān)系更和諧吧。我不想用專業(yè)的術(shù)語來使他們覺得我多有學(xué)問，假如讓我按現(xiàn)行的聲樂教學(xué)方式介紹聲樂演唱的方法，我還真的說不出來，因為我從來就沒有把聲樂演唱當(dāng)方法去學(xué)。
聲樂的方法究竟是什么？如果大家留心我介紹的現(xiàn)代聲樂演唱法就會有一些疑問，在演唱法中什么方法都沒提，僅僅是提到兩項訓(xùn)練，一是咬字訓(xùn)練，二是音樂表現(xiàn)，至于通常提到的共鳴、位置、呼吸等等一字都沒提。這是為什么？因為從我看來聲樂就沒有演唱方法，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法我們可以解決的共鳴、音高等問題，用其它的方式我們也可以解決，而且是更徹底的解決。
學(xué)什么都有一個自然到不自然再到自然的過程，這個觀念在我們的思維里已經(jīng)是根深蒂固的了。正因為如此我們才不會對學(xué)習(xí)過程中比較別扭、難受的方式產(chǎn)生疑問，我們都是默默的接受下來。可是實際上不自然的過程太漫長了，許許多多的人在這個過程中失敗。難道我們非要經(jīng)歷漫長的不自然的狀態(tài)嗎？其實不然，只要是教學(xué)方法正確，就可以避免不自然的過程，而學(xué)習(xí)的過程就可以因此大大的縮短時間。
許多朋友來信問我共鳴的問題，覺得共鳴是比較難練的，如果問我教的學(xué)生共鳴問題時，他們大多不以為然，因為他們幾乎沒費(fèi)什么力氣就得到了共鳴，有的學(xué)生幾節(jié)課之后就練出共鳴，可自己還不知道，于是上課時告訴我：我這幾天一練聲就頭暈。為什么可以在短時間內(nèi)取得共鳴？這來源于一種思想，就是和諧自然的思想。共鳴實際上是很好得到的，就是情緒和咬字，自然放松的咬字可以使聲帶、腔體處在自然、放松的狀態(tài)，共鳴自然就能出來，在加以情緒上的控制，情緒提的越高，共鳴的位置越高。就這么簡單，不信你可以試試。
對于聲音位置不穩(wěn)定的問題，如果通過方法來訓(xùn)練可是費(fèi)事，我在上課時經(jīng)常采用的音樂感調(diào)整的方式，可以當(dāng)時就解決位置穩(wěn)定的問題，方法就是不管位置如何，只管音樂的距離感、情緒的高低方面的變化，這是即快又好的辦法。
呼吸的問題也是一樣，自然的演唱狀態(tài)是不存在呼吸問題的，就像是我們平時說話，是從來不會感到呼吸有問題的，所以只要抓住自然的狀態(tài)，聲樂的學(xué)習(xí)就會大大縮短。
介紹一下練習(xí)過程中的注意事項：
1. 多練咬字練習(xí)。練習(xí)正常、自然、平和、冷靜的咬字狀態(tài)，用較機(jī)械的狀態(tài)練習(xí)咬字的目的是為了解決由于情緒變化使聲帶、腔體緊張的問題，注意的是咬字是情緒即不能急躁又不能懶散，要心平氣和，這種練習(xí)只要進(jìn)行數(shù)周的時間，就可以形成共鳴狀態(tài)。
2. 多注意語氣。我們平時說話時是有一定語氣和方向的，我們總是要針對某一人進(jìn)行語言交流，即使是自言自語，也是有方向的，那就是自己。所以語氣就是指說話的方向感，用很戲劇化的方式有感情的說話。這種練習(xí)即是為了音樂的真實表現(xiàn)，也是為了聲音的高位置。要注意的是不要找唱歌的狀態(tài)，我們所認(rèn)為的那種歌唱狀態(tài)往往是很不自然的，當(dāng)你認(rèn)為是狀態(tài)正確時，恰恰是不對的，所以最可是一定多進(jìn)行語言和語氣練習(xí)，就要把唱歌當(dāng)說話一樣自然，這樣才能保證呼吸、共鳴的正確。
3. 不要把聲樂學(xué)習(xí)方法化。你可以了解所有優(yōu)秀的歌唱家演唱的狀態(tài)，一定是整體的協(xié)調(diào)，決不是某一部分肌肉的調(diào)整，雖然他們也曾經(jīng)進(jìn)行很長時間的技術(shù)訓(xùn)練，但最終的演唱方法就是朦朧的一個狀態(tài)，即好像是有一定的肌肉運(yùn)動，也好像是一個情緒狀態(tài)。只要找到那種感覺，聲音就沒問題。實際上聲樂的總體狀態(tài)就是一個整體的情緒調(diào)整，所有的方法背后都有一個情緒的對應(yīng)。你找到情緒了就等于學(xué)會了方法。實際的訓(xùn)練效果也是這樣，對于情緒，也是需要一定時間的穩(wěn)定練習(xí)的，但有一點(diǎn)，當(dāng)你找到情緒時，演唱的方法就等于找到了，對于情感豐富、性格活躍的人來說，可以在極短的時間里取得良好的效果，是練習(xí)方法無法達(dá)到的。
4. 聲音最好的狀態(tài)。許多女孩子都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)她被驚嚇時，可以不自覺的發(fā)出很高、很有穿透性的聲音，在聲樂演唱中，靠方法練到那種程度是非常不容易的。我們平時產(chǎn)生行為的方式是要經(jīng)歷：由思維判斷產(chǎn)生情緒再支配肢體行為這個過程的，思維貫穿整個過程。而被驚嚇時的行為過程是：由于驚嚇產(chǎn)生情緒支配肢體行為后產(chǎn)生思維，思維是在過程之后。之中方式的優(yōu)點(diǎn)就是避免由于思維而產(chǎn)生的心理問題，所以我們遇到突發(fā)事件時，才可以發(fā)揮出超出平時的能力。演唱也是一樣，學(xué)習(xí)方法的過程就是思維判斷的過程，而通過情緒找聲音的過程就是情緒支配的過程。這兩者是截然不同的方式。
音樂學(xué)院的學(xué)生對某些不合格的老師經(jīng)常用毀人不倦來形容，有很多本來嗓音條件很好的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)方法不對而損壞聲帶。去音樂學(xué)院看一看，多少學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生整天和治嗓子的藥打交道，這正常嗎？為什么觀眾不喜歡聽美聲唱法，卻喜歡帕瓦羅蒂？是因為我們演唱的方法連自己都難受，更何況觀眾了。
我沒有能力去改變聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，只能發(fā)自內(nèi)心的說一句話： 想學(xué)聲樂的人別急著學(xué)，也許學(xué)了還不如不學(xué)，也許不僅唱的難受，還可能學(xué)出聲帶的毛病。 被問題困惑的學(xué)生也別急，學(xué)東西不一定非需要老師，自己沒事兒多琢磨琢磨，也許就解決問題了，靠別人不如靠自己。
最近，當(dāng)年教過我的一位聲樂老師送來一本書，是他自己寫的有關(guān)聲樂教學(xué)的書，我大概的看了一下，較全面的介紹了各種演唱方法，很復(fù)雜的肌肉訓(xùn)練，據(jù)說此書一出聲樂界反響強(qiáng)烈。我暗自搖頭，我們現(xiàn)在是好朋友，可當(dāng)年我投到這位國內(nèi)著名的聲樂教授門下時，3年的訓(xùn)練使我從能唱高音C到只能唱到G，而且難聽之極，嗓子經(jīng)常的出毛病，幾乎就是學(xué)廢了。嘗試換老師，都不如他，畢竟是國內(nèi)著名，后來我決定自己琢磨，我用一年的時間嘗試去除所有的方法，恢復(fù)到自然的狀態(tài)，又用5年的時間來琢磨聲樂的演唱方法，有一天他聽到我唱歌，驚奇的問我是怎么唱出來的，我告訴他是自己研究的，沒什么方法。他很生氣：沒方法？不是當(dāng)年我教你的方法做基礎(chǔ)，你能唱到這樣？我無言以對，他教過我，不管效果怎樣他盡力了，于是我們成為了朋友。
對這世間的事我很感嘆，當(dāng)年我唱得不好時大家都躲著我，不承認(rèn)是他們的學(xué)生，現(xiàn)在又找上門來爭著做我的老師，實際上我心里知道，我沒老師，聲樂這東西雖然很難，但我還是一個人走過來了，我的聲樂老師就是我自己。
如果你只是陶冶情操，不是以音樂為專業(yè)可以先學(xué)基本功：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ)。希望我的回答對您有所幫助，祝您成功！
