目錄高考歷史大題題型歸納 高考歷史選擇題題型 高考歷史經典題 高考歷史大題常考題型 高考歷史歷年真題
各位同學、家長，
2021年新高考改革已經蓄勢待發！
新高考歷史選考的試卷題型如何分配？
我們怎樣才能扎實推進高考歷史復習？
請看Louis曉宇老師給你一一解答：
2021年，湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、江埋芹蘇、福建、廣東八省將啟動新高考改革試點工作。其中語數外三科由全國統一命題，歷史科目由各省市自主命題。以下是新高考歷史選考題型分配的具體安排：
一、題型設置
新高考歷史選考試卷題型依然沿用傳統模式，即“選擇題+非選擇題（材料分析題）”，暫未有消息出現新題型（填空、繪圖等）。
（1）選擇題
從目前已確定的消息來看，新高考歷史選考選擇題共設置15道題，每題3分，共45分；每題設置4個選項，只有一個選項正確，即全部為單選題。
（2）非選擇題
根據目前已知的消息，新高考歷史的非選擇題依然以材料分析題為主，要求考生通過閱讀材料完成題目要求。每道非選擇題的分值在10-12分左右，一般會有兩道題是論述題（史論結合）。
非選擇題的總分為55分。選擇題與非選擇題構成整套試卷，共100分！
二、考察內容
新高考歷史選考在2021年仍然考察新人教版三本必修內容，必修一、二、三均有所涉及。選修方面，改革、20世紀的戰爭和人物評價是考察重點，一般會以非選擇題的形式出現。請各位考生注意！
三、復習備考
（1）新高考背景下，歷史選考難度勢必提升，要求考生對基礎知識的掌握和基本史實的記憶與理解能力較高。在當前9月，第一輪復習工作剛剛全面展開之時，要尤其注重對基礎知識的練習和總結。具體而言，在高三第一學期要主抓選擇題的練習，縮短做題時間，提高做題準確率。具體目標如下：
選擇題準確率 選擇題正確數 對應高考水平 預計歷史總分
93%以上14~15道 985高校85~90分
86%~93% 13道一流學科建設高校80~84分
80%~86% 12道弱211或強普通一本 76~79分
73%~80%告顫 11道普通一本或強二本70~75分
66%~73% 10道普通二本或三本66~69分
66%以下10道以下三本或大專院校65分以下
（本表主要參考湖南省的情況，其余各省錄取分數線不一致，僅供參考）
（2）非選擇題
新高考背景下，非選擇題難度因各省自主命題，難度各異。一般江蘇、湖南、湖北等省難度較大，遼寧等省難度較小。非選擇題考查學生的基礎知識與能力的運用，是一輪復習后期及彎友畢二輪復習的重點，在當前9月只需要跟上老師的復習計劃就好。
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高中歷史合集如手
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簡介：高中歷史優渣衡嫌質資料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網校合集。
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高考歷史選擇題的解題技巧
湖南邵東縣第三中學陳志偉 422819
摘要——否定型、概念型、因果關系型、材料型、程度型選擇題
關鍵詞——高考、選擇題、解題技巧
在每年的歷史高考中，選擇題都占有相當比例，比如在全國高考文科綜合試題中，選擇題共12道，計48分，占整個歷史部分的近50%；而廣東、海南等省的歷史單科選擇題都占了50%。由此可見選擇題之重要，選擇題部分的得分多寡是決定整個文綜考試得巧穗分高低的重要因素之一。湖南省2009年高考隨機抽樣卷近兩萬份，選擇題平均得分僅24點多，可見選擇題在高考中的舉足輕重。
歷史選擇題大體上可分為以下五類：否定型、概念型、因果關系型、材料型、程度型等等。
一、否定型選擇題的解題技巧
此類選擇題通常要求選出與史實不相符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“無”“沒有”“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。解題方法：解答此類題可采用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求不相符的三個備選項，剩下的備選項就是符合題目要求的答案。當然，也可用正向思維法或排除法。
例1：(2009年廣東高考歷史單科)下列歌謠中，不能反映民國初年社會風尚的是
A.結婚證書當堂讀，請個前輩來證婚
B.文明洋傘小包裹，長統洋襪短腳褲
C.辮線斜拖三尺短，之乎者也說荒唐
D.改良的頭，改良的花，改良的姑娘大腳丫
【解析】題干要求選出與民國初年社會風尚不相符的項，只有用逆推法解最容易：A、B、D三項都與之有關，故選C。
例2：（2009年重慶文綜）下列不屬于魏晉南北朝時念枯期道教發展的史實是
A.吸收儒家思想對道教進行改造
B.吸收佛教思想以豐富道教教義
C.形成了道教主要經典《太平經》
D.開始變成為封建統治服務的宗教
【解析】題干要求選出不屬于魏晉南北朝時期道教發展的史實。用排除法解：A、B、D都是魏晉南北朝時期道教發展的史實，故選C。用正向思維法解：道教主要經典《太平經》最終形成在東漢時期，故選C。
二、概念型選擇題的解題技巧
這類選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握。在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋，正確選項多是立足于對歷史概念內在規律和本質的把握。解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學習，準確地理解和把握歷史概念。
例3：（2009年重慶文綜）圖7是外國侵略者在洗劫并焚毀圓明園時掠奪的文物的照片。法國佳士得公司于2009年2月25日將這兩件文物公開拍賣，引起中國人民的憤慨。該文物被掠奪時在位的清朝皇帝是
A.道光帝B.咸豐帝C.光緒帝D.宣統帝
【解析】解答本題的關鍵也是要正確全面掌握“外國侵略者洗劫并焚毀圓明園”的時間概念——1860年。本題要求將時間轉換為當時在位的清朝皇帝的能力，有明顯的時政性。咸豐帝（1851—1861年在位）在外國侵略者焚毀圓明園后逃往熱河，選：B。
例4：（2009浙江文綜）右圖是一副殘缺的中國古代“地方結構示意圖”。請根據留存信息，判斷該圖反映的朝代是
A 唐代
B 宋代
C 元代
D 明代
【解析】解答此題的關鍵是要搞清楚中國歷朝歷代的地方結構情況，特別是唐、宋、元、明的地方結構情況。浙仔寬洞江是新課改的省，這道題在新教材中有比較明確的敘述，只有宋代在中央之下設有路、州、縣，并在各州設通判。而元代在中央之下設的是省、路、府、州、縣。故選B。
三、因果關系型選擇題的解題技巧
此類題目旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題干的指向列出相應的原因、目的或結果等。考查的角度有兩方面：第一種形式，由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式，是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、主要原因、具體原因、直接原因、主觀原因、客觀原因，內因、外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。
例5：（2009年全國文綜卷一） “四面楚歌”典出楚漢戰爭。西漢初期，“楚歌”在社會上風行一時。這主要是因為
A、南方經濟的影響B、統治集團的更替
C、北方文化的衰落D、民族融合的結果
【解析】可采用逐一排除法。A項錯誤，當時南方經濟落后北方；C項錯誤，相當長時期內，北方文化處于領先地位；D項迷惑性很大，劉邦得天下和原楚懷王都是漢人統治，民族融合應該是兩個或者幾個不同的民族之間經濟文化交流，所以D不對。劉邦得天下后因為統一局面的形成，所以“楚歌”得以流行天下。答案：B。
例6：（2009年重慶文綜）美國前總統喬治·布什在出席博鰲亞洲論壇2009年年會時表示，世界各國要緊密合作應對金融危機，保護主義無助于克服困難。然而，在1929-1933年世界經濟危機期間，正是美國帶頭大幅度提高關稅，從而引發了一場關稅大戰。其直接影響是
A.資本主義各國間的矛盾日趨尖銳B.資本主義各國政壇丑聞頻出
C.資本主義各國社會危機日益加深D.資本主義各國政府信譽掃地
【解析】本題中A、B、C、D四選項都是1929-1933年世界經濟危機期間的關稅大戰的影響，但要選出一個由直接原因導致的影響。直接原因是促成事物變化的媒介，它的發生有一定的偶然性。也即是不經過中間事物和中介環節的原因。此題有明顯的時政性。答案：A。
四、材料型選擇題的解題技巧
材料型選擇題是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上，透過材料發現其背后的歷史事實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解題方法：第一步，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二步，通讀材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三步，搞清備選項的內涵及與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。此類題型一般又分為兩種：一、與教材有一定聯系的；二、與教材無任何聯系的。
例7：（2009年全國文綜卷一）19世紀中期的一位英國記者報道：“沒有一個曼徹斯特的工人沒有鐘表，這是他們須臾不可離開的東西……（他們）最通常的物品是那小小的荷蘭機械，有一個忙碌的擺，在整個世界面前公開而公正地擺動著。”這一材料表明，當時的曼徹斯特
A．鐘表工業非常發達B．工廠紀律嚴格
C．工人消費水平較高D．貧富差距縮小
【解析】注意材料中的時間“19世紀中期”，此時英國完成工業革命，工廠制度確立，再結合材料中的“公開而公正地擺動著”，說明當時工廠紀律嚴格。答案：B。
例8：（2009年全國文綜卷一）表2漢至宋南北方戶數變化表（單位：萬戶）
朝代
區域
西漢元始二年
晉太康元年
唐天寶元年
宋元豐三年
北方
965
149
493
459
南方
111
65
257
830
（據錢穆《國史大綱》）
影響表2漢代至宋代南北方戶數變化的主要因素是
A.朝代時間長短B.王朝力量強弱
C.疆域面積大小D.經濟格局變化
【解析】這道試題主要要從材料中獲取信息，與教材聯系不大，對于死讀書的學生確實算一道難題。但從材料中的信息可以看出，南方的戶數逐漸增加，反映了經濟重心的南移的過程，故選D項。
五、程度型選擇題的解題技巧
程度型選擇題也稱最佳選擇題，旨在考查對歷史知識理解的準確程度和辯證思維能力。其特點是題干與選項隱含著論點與論據的關系，選項與題干之間不是一般選擇題的正誤關系，而是程度關系。其題干中，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。
例9：（2009年寧夏、遼寧文綜）1942年3月30日，毛澤東在《如何學習中共黨史》講話中說：“陳獨秀是五四運動的總司令。”這一評價應主要基于陳獨秀
A．引領思想啟蒙運動B. 創辦《青年雜志》
C．發動學生運動D. 建立共產黨早期組織
【解析】本題中，A、B、C、D四個備選項都是陳獨秀的主要進步活動。但仔細對比四個備選項，結合毛澤東的講話：“陳獨秀是五四運動的總司令。”關鍵是要抓住“五四運動”這四個字，五四運動是一次徹底地不妥協地反帝反封建的革命運動，它具有愛國的性質，同時也具有思想啟蒙的性質。所以這一評價應主要基于陳獨秀的是：A。
例10：（2009年安徽文綜）儒家思想經過不斷發展，逐漸成為中國傳統文化的主流。以下言論最能體現其適應加強中央集權需要的是
A、“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之。”
B、“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者貧。”
C、“諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。”
D、“我之出而仕也，為天下，非為君也。”
【解析】本題主要考查對歷史事實的分析理解能力。A項和B項只是講到了儒家思想的“德政”，即以德治國，D項講到的是“我”之所以當官，是為天下，而不是為皇帝。因此這三個備選項都不會是“最能體現”；只有C項，應該是明朝的八股取士——文化專制，明朝的君主專制加強，所以正確答案為：C。
縱觀近三、四年全國文綜高考試題，組合型選擇題從2006年已經淡出，所以同學們在復習迎考時就不必把過多的心思花在這種題型上，估計2010年高考也不會出現這類組合型選擇題。另外，從2007年起，全國文綜高考第12題是一道與語文或地理等有關的題，這一點，大家一定要引起高度重視，平時多積累一些語文、地理等方面的知識。2007年考謚號，2008年考陰陽，2009年考姓氏。估計今年全國文綜高考第12題必然是一道這樣類型的題（也許是考成語、也許是考讀音、也許是考干支紀年……），高考場中的4分也不可小視。
高考歷史的回答時非常復雜的，涉及到很多的知識點，各位同學在復習時會感覺到非常的繁瑣，在做答時會感覺到非常的浪費時間，所以各位同學要根據高考歷史試題特點，制定出相對應的答題技巧。
高考歷史答題技巧—選擇題
再做高考歷史選擇題時，不論是單項選擇題還是專項選擇題。一定要抓住重點，即條件限制與主題內容，不同的重點回答技巧也不同，具體如下：
1、條件限制：一般分為時間限制、地點限制和領域限制等幾點，下面以時間限制舉例分析：時間限制通常分為四種：1、有明確的時間限制‘1937年’‘20世紀50年代’等;2、有開始時間，但沒有結束時間‘自秦代以后的中央集權的發展歷程’;3、有結束時間沒有開始時間‘清朝閉春租慎關鎖國前我國對外關系的突出特征’;4、開始時間與結束時間都不明確‘一戰時期’;在回答時我們首先要根據歷史事件確定時間。尤其是專項選擇題，除題干中有明確的時間規定以外，在小題中也有相關時間。對考生的考察較為全面，考生需要考慮的內容也較多。
2、主題內容：根據所出示的材料，判斷出自己的答題方向。一般考察主體型頃為：歷史事物的原因、內容、目的、特點等，回答時一定要注意回答方向。
高考歷史答題技巧—扒敬非選擇題
高考歷史試題非選擇題一般分為六種題型，每種題型的答題技巧都不相同，具體如下：
1、敘述型：即從歷史的角度歸納和綜合歷史事件的過程或歷史人物的主要活動。考生需要根據材料并結合所學常識將答案進行整理。重點考查學生對教材知識的理解與歸納。
2、綜合型：即把不同章節、不同國度、不同時間但又存在某種聯系的歷史內容綜合在一起進行考查。注重考查多層次、多角度的分析。解決問題的能力。有敘述、論證、分析等方法
3、說明型：即要求考生對歷史事件的本質或事件進行說明。考查學會能否做出正確闡釋和多層次、多角度分析的思維能力。
4、比較型：即將有聯系的兩個或多個歷史事件進行分析，有單項比較與多項比較，也是為了考查學生的思維能力。
5、評述型：即要求考生對歷史事件或歷史人物進行闡述、評判和股價。得到符合實際的理性認識。在回答時要注意時代背景，實事求是。
6、開放型：即考生根據自己的知識結構、認識水平進行回答。但注意在回答時不要跑題。
高中歷史選擇題答題竅門1.排除法在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。2.簡化法為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。3.作記號法題目常出現的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。4.替換法有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。
高中歷史答題方法(一)審題方法第一，明確題目結構中答題項、主干語和條件限定語。答題項是指答案包括的內容和項目，主干語是選項論述的直接對象，條件限定語是對回答內容的各方面限定，包括時間、地點、空間、人物、設問角度。第二，搞清時空范圍。根據限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確題目的時間范圍和空間。從近四年歷史高考選擇題看，題干中含有限定語的題目至少占了1/3。因此，抓住限定語，無疑是正確作答的一個前提。第三，推敲備選項。對備選項要認真推敲。
(二)解題方法1、直選答案。即直接根據掌握教材知識及信息，可以直接得出答案。可謂“一擊即中”。2、最佳選項特點是選項與題干隱含著論點與論據的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。高中歷史大題怎么答好一、特點類：①基本型：一句一句概括主語+主題(材料有大部分答案，含察改造材料就是答案)②比較型：也是用基本型的方法一句句概括(一個技巧：例如若材料一說了一個人的成果特點，那么材料二的人的成果特點和材料一是對立的!這種題干一般是：與__相比，__的特點是什么?那么就去找和__對立的特點即可)不要放過每一句，反正多答不扣分③混合型：注意要靈活。若材料按照時序性，就像一段小簡史一樣，那么答題要從不同角度回答，不要只局限于政治、經濟、文化去答，把思維發散開，切忌按照時間(或朝代)階段答，要找主體，注意結合所學二、原因類：1、具體問題具體分析①一個時段歷史事件的變化原因——梳理這個時間段發生的歷史大事，或按不同時間的新事件梳理或按變化的主題從相關的多個角度梳理。答案一般在材料里找不到，要注意看題干，若是答到地理、政治、語文的知識也別覺得奇怪②兩個事件的比較原因——突出答案的對比性，要一 一對應，針鋒相對③材料原因(多為小切口事件，即您從未見過的東西)——充念老閉分挖掘材料，回到材料描述主角它本身去探討，按題目要求組織答案，2、涉及社會整體的——要從政治、經濟、文化、外交、民族、軍事等角度出發備注：政治經濟文化常用術語(實在想不到答案了用，死馬當活馬醫)經濟：進步、技術提高;工業化體系建立;世界市場形成;資本主義發展;貧富差距答;社會福利完善政治：國家統一，政局穩定;君主專制中央集權;社會矛盾尖銳;__階級出現;人文主義，理性主義;思想解放;科技進步三、背景類(背景答案一定要窄切忌寬泛，即很細的點，but除了問“時代背景”的話就要往寬了答)
1、由遠及近：按時間先后順序羅列史實，體現出前后的關聯遠：必然起因 近：最后的時間點2、由彼及此(一般是時代背景+個人原因)彼：時代背景=>政治、經濟、文化聯：承上啟下的關聯者此：最后中心落到提問中心四、比較題審題關鍵：多角度、多方位組織答案1、要看材料所涉及的內容2、要看比較對象它本身問題的特質，分析比較對象由哪幾個部分組成組織答案：1、比較雙方都要答，才能體現出比較2、要善仔裂于從比較內容的這個領域的不同角度進行比較3、比較方法：大同、小異相同點：宏觀抽象(異中求同，性質不同的事物找相同)不同點：根本性差異(對比分明)程度性差異(同中求異)
