目錄高中歷史先秦思維導圖 高中歷史必修一第一單元思維導圖 衡水高中歷史思維導圖 高中歷史記憶思維導圖 高中歷史世界史思維導圖
這樣也可以學好襲讓顫歷史
思維導圖
簡化版和完整版的歷史思維導圖，這兩天幫大家整理了一份高中歷史思維導圖"材料來源于高中課本和資料的結合，它是按中國和世界，古代和近代史來劃分，不清楚的小伙伴可以看筆記，是一樣的學歷史的大框架，因為這個整理起來信息滑衡量有點大，愿大家諒解，感謝大家對歷史思維導圖的喜歡。
高中歷史思維導圖政治文明歷程
①古代中國~
②近代中國~
③現拍敗代中國~
④世界史~
越來越多的歷史老師開始采用豐富且多元化的教學方式來提高高中生學習歷史的興趣，其中有一種就是思維導圖下面我精心整理了高一歷史必修一單元思維導圖，供大家參考，希望你們喜歡!
高一歷史必修一單元思維導圖欣賞
高中歷史必修一知識點總結
第一課 從內外服聯盟到封邦建國
1、公元前2070年建立
2、古代中國的第一個國家政權
3、政治制度的特點：出現了凌駕于全社會之上的公共權力
(公共權力——國家機器，一般指歷法、行政、司法等國家和社會公共機構行使的權力，具備了國家的基本特征)
二、商代
1、公元前1600年建立
2、主要政治制度：內外服制度 (內服指商王直接統治的地區;外服是附屬國管轄的地區)
3、商朝政治制度的特點(政權特點)：
①以商部族為中心的內外服聯盟
②彌漫著神權色彩(與文化上甲骨文相聯系)
③商王對附屬國的控制力有限(具體內容：要求了解)
各附屬國基本保持原有的社會結構
除對商承擔應盡的義務外，有很大的自主權，有的附屬國經常與商處于戰爭狀態。
三、西周
1、公元前1046年，周武王建立
2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血緣)、禮樂制度(維護分封、宗法制度的)
(1)分封制
目的：為了鞏固周王朝的統治(“封建親戚，以藩屏周”)
內容：①將土地和人民授予同姓親族、姻親功臣、殷商降族和古國后代，讓他們建立諸侯國，保衛周王室
②各諸侯國必須承認周王權威，承擔義務(與商代相比，臣屬關系更加明確)
③層層分封
作用：①周人勢力范圍不斷擴大
②形成了“周天子——諸侯——卿、大夫——士——平民”的等級序列，確立了周天子“天下共主”地位
(2)宗法制
目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾
內容：大宗小宗制、嫡長子繼承制
(大宗：在宗法制度下，由嫡長子傳宗繼統，這個被稱為大宗;
小宗：嫡長子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。大宗和小宗的則明關系是相對的。)
特點：①嫡長子繼承制(核心、最大特點)
②雙重關系(血緣關系和政治關系)
實質：血緣關系和政治關系相結合
作用：①保證了貴族“世卿世祿”( 貴族不僅世襲土地和人口，而且還世襲職務和待遇)
②有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權。(與原始筆記有所改動)
(3)禮樂制度 是西周的等級名分制度，是維護宗法分封制的。
高一歷史必修一單元思維導圖復習提綱
第一單元 中國古代的中央集權制度
孫埋告一、了解宗法制和分封制的基本內容
1、分封制
(1)概念：分封制又叫封邦建國，周王將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國，各諸侯國必須承認周王的權威，承擔各種義務。即所謂的“封建親戚,以藩屏周”
(2)目的：鞏固統治。
(3)分封對象：同姓親族是分封的主體，還分封功臣、姻親、殷商降族。
(4)作用：
①周人的勢力范圍擴大;
②確立了周王天下共主的地位，鞏固了統治;
③分封制使西周貴族集團形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。
2、宗法制
(1)目的：鞏固分封制形成的統治秩序,解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。
(2)內容：周王、諸侯還是卿大夫、士都實行嫡長子繼承制度(宗法制的核心)。嫡長子為大宗，其他嫡長子的其他兄弟(次子、庶子)為小宗。大宗與小宗的關系是液扮相對的。如諸侯對于周王為小宗，但在本國為大宗。
(3)作用：
①確立了一整套土地、財產和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。
②有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，“國”和“家”密切的結合在一起。
二、列舉從漢到明清政治制度演變的史實
1、漢武帝集權：西漢的中、外朝制度; 東漢“雖置三公，事歸臺閣”皇帝總攬大權
2、唐朝三省六部制：
(1)結構：
①三省——中書省(起草詔令)、尚書省(負責執行)、門下省(封駁審議)
②六部——吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部
(2)作用：提高了辦事效率;相權一分為三，有利于加強皇權。
3、宋初強化中央集權的措施(要注意分割相權、與削弱地方權力兩方面)
(1)措施：
①收精兵：原則是統兵權與調兵權分離，三衙(統兵)、樞密院(調兵)。
②削實權：在中央把相權一分為三(實行二府三司制，設樞密院分割宰相的軍權;設中書門下作為宰相的辦公機構，用參知政事分割宰相的行政權;設三司使分割宰相的財權);在地方上州郡直屬中央，州郡長官之下設通判，派文臣出任州郡長官。
③制錢谷：由轉運使把地方財賦運到中央，使地方失去割據的財政基礎。
(2)影響：加強了中央集權，改變了唐末以來藩鎮割據的局面。造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費”的國家財政危機。
4、元朝：元朝廢三省，實行一省制，即中書省。
5、明朝： 廢除丞相，相權、皇權合而為一，專制皇權發展到高峰。
明朝設立內閣：明太祖設殿閣大學士，明成祖正式設內閣。僅備顧問，不參與決策。
6、清朝設立軍機處：
①時間：雍正年間
②原因：處理西北緊急軍務
③職權：處理軍務，參與處理內政外交、制定軍政大計、審理重大案件。只跪奏筆錄。
④影響：提高了行政效率;軍國大事皆由皇帝裁決，專制皇權高度發展。軍機處的設立，是專制皇權高度發展的重要標志。
高中歷史合集如手
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簡介：高中歷史優渣衡嫌質資料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網校合集。
如圖：
在馬克思主義歷史學誕生之前，一般從廣義上來界定歷史學，即對史學的定義與對歷史的定義往往是同一的，很少有人對兩者進行嚴格的概念上的區分。英語中“歷史學”和“歷史”是同一個詞：History。
根據第四版《牛津高階英漢雙解詞典》，History第一義項即指“歷史學”——對過去事件的研究；第二義項才是“歷史”——過去的事件，尤指從整體意義上來認識的過去事件；第三義項實際上是從第一義項中引申出來的——對過去事件的敘述。可見，“歷史學”和“歷史”是其本義。在西握仿叢方歷史學家對歷史學大洞的定義或解說中，History具體所指為何，一般應視具體的文本語境而定。
歷史段櫻學，是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學，是個靜態時間中的動態空間概念。歷史學是由歷史、科學、哲學、人性學及其時間空間五部分有機組合而成。
高中歷史的考試難度不是很大，但是在備考的時候應該注重方法的總結，抓住時間的主線，下面我為大家提供高中歷史必修二思維導圖，希望對大家有所幫助。
高中歷史必修二思維導圖
高中歷史提分方法-注重歷史教材的研讀
“讀高中歷史教材”需要“讀”目錄褲悄灶、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什么問題，胡扮以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來運悔加強記憶。
