目錄パンダ日語作文帶翻譯 優美的日語文章帶翻譯 日語小短文朗讀素材 日語短文精選 簡短有趣日語小故事帶翻譯
大概是說作者登上富士山的事情。
登上富士山
在10年前,我爬過富士山。7月底左右,東京天氣實在是太熱了。富士山的周圍綠化是很多的,而且海拔很高，所以我們真的很涼快。我是和我一樣的3名學生還有老師一起去的富士宴薯漏山，在山腳下的別墅住了一晚。第二天凌晨3點起床,開始富士山登山。是個很好的天氣。先生說“富士山的天氣是多變化。拿著傘一起去比較好。然后還有，不可以走路的時侯亂丟垃圾，要拿好垃圾袋去哦！”我們是坐先生的車,4點鐘的時侯在御殿場口停下了了。然后晌爛走上山頂登纜車上去。一瞬間就到六合目,云已經腳下面。山頂越來越近了。富士山的山間里小屋有很多。我們在山間小屋里休息一段時間,順便吃了盒飯，拍了照片手凱。有很多漂亮的花盛開著，花是不可以采摘的。當然，漂亮的花是要保護的。
登上山頂還要四個小時，山頂上,太陽已經出來了。我們沒看日出。不過,看到了云海,非常的感動。由于表面上有點雪,感覺很冷。但是,多數人都非常熱鬧。我們是和先生一起照幾張照片,下山了。感覺有點累了,過得很愉快。
我現在還這些照片。10年前的登山永遠也無法忘懷。總有一天想再去一次。
羅拉在三谷家的寄宿生活拉開序幕。過了一個月，寄宿家庭的男主人到香港出差，2、3天后回了森行家，給家里每個人都帶了禮物回來。
父親先將一個很大謹春圓的不知裝著什么的紙包遞給羅拉。在離開美國之前，日語老師曾囑咐過他在接受日本人送的禮物時立即打開是很不禮貌的，于是她沒打開禮物而是靜靜等待。女主人說“可以打開哦”，于是便很高興地，唰唰地撕開了紙。那時她感覺到大家的表情有些詫異，但她不明白哪里出了問題。之后父親又依次將各種禮物交給母親、女兒惠子，最后是兒子正。
她觀察到大家都沒有唰唰地將紙撕開，而是很小心翼翼地打開來。羅拉祥塌在事后詢問了女主人——那位母親。“為什么大家都要那么小心地開禮物呢？不丟掉包裝紙，難不成最后還要用嗎？”她這么問道，那位母親回答“那倒也不是，只是很隨意地弄破包裝紙，送禮物的人會覺得很不舒服吧。所以還是小心打開為好哦。”反正是要扔的紙，弄不弄破有什么區別，雖然羅拉還是這么想，但她也覺得果然日本人和美國人是不同的。
現代的孩子被稱為“等指令一族”已不是近期的事，這樣的傾向至今仍然存在。在沒有夢想和希望的現代社會，如何才能麻利干活、積極進取呢？所謂自主、自律的行動，即為在確立最終目標、之后的行為目標、具體目標等的基礎上，所作出的行動。如若沒有那些目標，就只能等待指令了。我認為，接到指令后，能將其執行好的人，就能說他很厲害了。
不過，有很多孩子即使接到了指令，也無法將其理解透孫正徹，或在行動上還是與指令有所偏差。這是為何呢？我想，這與在這樣人際關系淡的社會生活有很多的關系。即使碰面，語言交流的機會也是少之又少，孩子們實在缺乏與人交往方面的鍛煉。過去，任何一個孩子都能通過森宏家務，自然而然地掌握安排事務的能力，不過，如果現在還這樣過分期待的話，可能有些危險了吧。可以說，不善于交流是現代孩子的特點之一。
然而，在對未來沒有夢想、不抱希望、目標不明確的現代，孩子們該如何快樂生活呢？
對于現在的孩子來說，“享受現在，與親近的朋友們在一起”就是最快樂的事，而他們所認為的價值，則是養成“與則春悔周邊環境融合”的習性。
勞拉開始螞配簡寄宿家庭的房子，叫作三谷。經過短短一個月后，寄宿家庭的父親張香港，我回來幾天后。我來到我們每個人買了一個日產一家人坐在。
首先，是唯一的大紙包輥獲得通過。我不得不報紙和粗魯之前離開美國，從賣野點鐘，我得到的東西在日本日贈的英語老師，踢的發展很快，他在等待不僅顯影輥。然后，我的母親，所以我說：“我這樣做只發展”，勞拉變得愉快，他試圖打破紙張和發展Biripiri的。時彼那個女人，但是，面對每個人都有點驚訝，我不知道為什么。正你的兒子被賦予了日產分別周六，最后是母親惠子，勞拉的女兒，然后到悶褲下一個。
一目了然，不破壞或Biripiri的文件和所有，我才仔細地發展。 B LA，人有我試圖說服母親后來報紙。而不是報紙“一邊不碲復合紙，無論我踢發展”禮物“っけ”，所以很多人為什么會使用它再后來，說：“媽媽，我不那么”照顧，我回答的文件被Biripiri禮品包裝，“我認為這是一個很好的感覺好后，才這么仔細地發展。不會是很好的人誰給了我一個禮物。雖然它似乎是復合紙反正，和我是不一樣的，沒有突破，即使突破，日本人的看法，認為勞拉和美國人似乎仍有點違U.
現代的孩子是“等待指示族?，據說久。這傾向衰弱不知道。
這是真的嗎。夢和希望拿不現代社會有嫌寬，為什么自己進利落地東西行動等可以嗎。主體的自律性的動來這東西，在自己中最終目標和下一行動目標等，具體有目あて連，為此的動組能夠站起來看。它們見痊愈的話，擁有這指示只罩者手能。有指示，這樣行動可以的話就用它出色的評価好。
被指示，意義不能理解，微妙的偏差的動來學習的孩子很多。為什么呢？。那人間関系稀薄的社會中生活過的影子響大一樣地認為。把顏并交往的，說葉貫穿的交流的桌子會也很少，和人交往訓練不足。以前，家庭通過勞動能力，安排等，無論哪個物嫌孩子都會自然掌握的東西吶，今天把它太期待的是危險的吧。交流能力很弱，現代的孩子的特征之一吧。
另外，對將來的夢也希望也拿不動，前景不透明的現代，孩子們享受什么過ごし嗎？。
現代的孩子們，”享受現在身邊的朋友們過期待”至上的樂趣，價值的，可以說是“身邊還是活?習性由于掌握逐漸。
