數(shù)學敏感期？蒙特梭利認為，孩子一生中最重要的時期便是數(shù)學敏感期。通常4-7歲的寶寶，已經(jīng)進入了“數(shù)學邏輯敏感期”，這是他建立抽象思維、培養(yǎng)邏輯能力的黃金啟蒙階段，抓住這段時間，給予有效的大腦刺激，那么，數(shù)學敏感期？一起來了解一下吧。
學習數(shù)學的重要性
數(shù)是從現(xiàn)實物質(zhì)世界中抽象出來的知識，它的抽象性使寶寶數(shù)學教育易陷于枯燥化、模式化。寶寶大多不喜歡學習數(shù)學。然而，幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵時期，數(shù)學啟蒙教育可以充分發(fā)掘幼兒大腦智能和潛力。通過數(shù)學知識的啟蒙，能更好培養(yǎng)幼兒思維的正確性、靈活性、敏捷性，學好數(shù)學不僅有利于促進幼兒思維能力的初步發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣是非常重要的。
寶寶學習數(shù)學的階段
西方的教育家蒙臺梭利博士以及后來的研究者們，經(jīng)過相當長時間的觀察、實踐和研究發(fā)現(xiàn)，無論哪一個孩子，只要到達某一個年齡，就會對某些事物特別有興趣，而且非常想做。這個階段被稱作 “兒童的敏感期”。孩子在4歲左右會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”，他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。
1 集合概念的形成： 如認識“1”和“許多”
2 數(shù)的學習：包括認識數(shù)字；數(shù)數(shù)；數(shù)字的順序；數(shù)的概念
3 幾何圖形：認識圓、方形、三角形等。
4 學測量：認識大小、長短、高矮等。
5 感知空間位置關系：前后、左右、上下、里外等。
6 時間的認識：感知早晚，知道鐘的用途。
幼兒的數(shù)學學習主要包括：幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關系和時間關系，有一些簡單的數(shù)學操作技術等幾個方面。這幾個方面不分輕重，而且是在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想搭碼賣象能力等。那接下來我們來分享在數(shù)學敏感期期間我們可以幫助寶寶更好度過和發(fā)展的三個重要方面。
1、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維
蒙特梭利認為人類的學習過程是由簡單到復雜知逗，有具體到抽象，所以在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，唯一讓孩子覺得容易學習的方法，也只有以具體、簡單的實物開始。由感官的訓練，進一步讓孩子借實物及蒙氏教具的接觸，從“量”的實際體驗到“數(shù)”的抽象認識。從少到多，進入加、減、乘，除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由實際的多與少、大和小求得了解，在自然而然聯(lián)想到具體與抽象間的關系。
2、巧選操作材料，指導孩子操作，發(fā)展數(shù)學思維
數(shù)學思維實在活動中與物質(zhì)材料相互作用產(chǎn)生的，因此在家庭數(shù)學活動中，我們選用材料要考慮能引起孩子思維的積極性。在家模毀長的啟發(fā)下讓孩子帶著問題操作，讓孩子能在自己的水平上學習探索。
看點 幼兒階段對孩子數(shù)學能力的培養(yǎng)，很大程度上決定了其今后在數(shù)學領域的發(fā)展。
本文轉(zhuǎn)載自公眾號：童行學院 (ID: tong xi ngplan)
文丨黑噗 編丨Travis
本文說一說，如何啟發(fā)小朋友對數(shù)學產(chǎn)生興趣。即使是不喜愛數(shù)學的家長，其實也能培養(yǎng)出熱愛數(shù)學的孩子。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)， 一個人對數(shù)學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多是在幼兒階段形成的。
意大利兒童教育家 蒙特梭利 也提出， 2-6歲是兒童一生中最重要的“數(shù)學敏感期”。
這段時間里小孩子會對數(shù)量關系、排列順序、圖形空間等產(chǎn)生極大的興趣和求知欲。最直觀的就是孩子看見一桌子的東西，就會去數(shù)：“早上吃三個，晚上吃四個。”
這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。
蒙特梭利認為：
1歲10個月左右是兒童掌握初級數(shù)字概念的關鍵期；
2歲半是兒童計數(shù)能力發(fā)展的關鍵期；
3歲半是碰帶簡單運算的開始時期；
5-6歲是兒童掌握數(shù)學概念、進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力開始形成的關鍵期。
在這個階段，如果家長能夠引導到位，孩子會更容易喜歡上數(shù)學的抽象思維，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。
出現(xiàn)數(shù)字敏感期的時候，小孩子會特別愛數(shù)數(shù)，數(shù)東西，這個東西有幾個，那個東西有幾個，也會樂意做一些簡單的加減法。這個時候家長可以去引導孩子做更深入的理解，但是不一定要通過繪本這樣靜態(tài)的方式去引導，可以在生活中引導，比如坐在車里時，數(shù)數(shù)今天有幾個人坐車，幾侍亮個男的，幾和談純個女的，加在一起是幾個呀？比如吃飯的時候，今天有幾個菜，幾個人吃飯需要幾個碗？如果是大家庭的話還可以看看今天誰沒在，缺了幾個人？坐電梯的時候，比如你現(xiàn)在在5樓，那么現(xiàn)在一部電梯在1樓，另一部電梯在4樓，哪部電梯會先來（通常電梯優(yōu)先選擇近的）這是我和兒子經(jīng)常玩的游戲。
國外的幼兒園會用一個星期的時間來學一個數(shù)字，比如說這周學數(shù)字3，那么這周所有的活動都會和3有關，比如讓3個小朋友一起分享玩具，老師給每個小朋友發(fā)3個糖，每首歌唱3遍等等。
每個喚咐數(shù)字都與生活中的具體事物對應起來，它并不是一個簡單的符號，首先要讓孩子把數(shù)和具體物對應起來，而不是和這個符號對應起來。對抽象符號對應的理解要進入小學才能真正完成。
數(shù)學本來就是源于生活的，如果要坐下來，拿著書，成為一種學習模式，那么數(shù)字可能被抽象化，不利于孩子理解，小孩子也會有一定的壓力。
（一）數(shù)學是普通教育中的一門重要基礎課程，是每個人應具備的科學物寬文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學歷來是小學和中學的一門主要基礎課程，也是一門課程。數(shù)學是學生學習其他文化科學知識、從事各種實踐活動的必要基礎知識和。
（二）學前期是數(shù)學能力發(fā)展的敏感期，是數(shù)學啟蒙教育的關鍵期。
蒙臺梭利通過對兒童的大量觀察硏究，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學敏感期。兒童數(shù)學邏輯能力的萌芽出現(xiàn)在秩序敏感期（1~3）歲，此間兒童對事物之間的排列順序、分類和配對表現(xiàn)出特殊的興趣。
（三）數(shù)學啟蒙教育能滿足幼兒生活和正確認識周圍談散世界的需要。
兒童是生活在社會和物質(zhì)的世界中，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的形狀，大小也各不相同，并以一定的空間形式存在著。因此，兒童自出生之日起，就不可避免的要和數(shù)學打交道。
（四）數(shù)學啟蒙教育有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲及對數(shù)學的興趣。
幼兒天生就有好奇心，好奇心驅(qū)使他們?nèi)プ⒁暋⒂^察、擺弄、發(fā)現(xiàn)、探索、了解周圍事物和環(huán)境。它是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學習獲得成功的先決條件。這種好奇心和探究欲往往需要通過某些活動方式，如觀察、操作、提問等表現(xiàn)出來。
（五）數(shù)學啟蒙教育有助于培養(yǎng)學前兒童思維能力的發(fā)展。
以上就是數(shù)學敏感期的全部內(nèi)容，出現(xiàn)數(shù)字敏感期的時候，小孩子會特別愛數(shù)數(shù)，數(shù)東西，這個東西有幾個，那個東西有幾個，也會樂意做一些簡單的加減法。這個時候家長可以去引導孩子做更深入的理解，但是不一定要通過繪本這樣靜態(tài)的方式去引導。
