目錄部編人教版六年級語文下冊電子書 六年級語文下冊課本電子版筆記 少年閏土電子課本部編版 2023最新版六下數(shù)學電子書人教版 人教版六年級語文上冊有什么課
《語
文》
六年級上冊
語文s版
《第一單衫帆元》童話寓言之旅
1.稻草人........................(2)
2.寓言兩則......................(7)
自相矛盾......................(7)
畫蛇添足......................(8)
3.賣火柴的小女孩兒..............(10)
4*.刺猬漢斯.....................(16)
5*.尼爾斯騎鵝歷險記.............(21)
語文百花園一....................(25)
《第二單元》愛我中華
6.開國大典......................(31)
7*.望大陸.......................(36)
8.明天更輝煌....................(38)
9.山海關(guān)........................(41)
10*.太陽與士兵..................(45)
語文百花園二....................(48)
《第三單元》溫暖的記憶
11永遠的歌聲....................(55)
12秋天的懷念....................(59)
13“精彩極了”和“糟糕透了”....(63)
14*.花邊餃子里的愛..............(67)
15*.為了五美元的禮物............(70)
語文百花園三....................(75)
《第四單元》民族之魂
16.古詩三首.....................(81)
石灰吟.......................(81)
竹石.........................(81)
夏日絕句.....................(83)
17.詹天佑.......................(84)
18*.文天祥......................(88)
19.怒吼吧，黃河.................(92)
20*.一句話......................(97)
語文百花園四....................(99)
《第五單元》科學與發(fā)現(xiàn)
21.奇異的琥珀...................(106)
22*.表里的生物..................(110)
23.自然之道.....................(113)
24.一個這樣的老師...............(117)
25*.最佳路徑....................(121)
語文百花園燃塌閉五....................(124)
《第六單元》名著之旅
26.將相和.......................(130)
27*.奴隸英雄....................(135)
28.赤壁皮裂之戰(zhàn).....................(140)
29.老人與海.....................(144)
30*.魯濱孫造船..................(150)
語文百花園六....................(154)
生字表(一)....................(159)
生字表(二)....................(161)
注:“*”為閱讀課文。
《山中訪友》 李漢榮
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸。滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼:你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津敏鬧樂道的，是飛行中看到的好風景!
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘，薯褲我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不數(shù)拿簡是天地給我的恩澤?
雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色……
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第一單元
1 山中訪友
1、
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子知虧，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好搭御神，（悠悠）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
（1）在文中的括號里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。
（2）在這段話中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 懸崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）當作自己的朋友，跟他們熱切地（ 打招呼 ） 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會到了（ “我”與山里朋友之間的深厚情誼 ）。
（3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎?
（4）這段話寫得多好啊！我要把它背下來。
3 草蟲的村落
1、
作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了（一只游俠）、（花色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因為（這種美妙的聲音，唯有甲蟲才能演奏出來的，所以使我印象最深）。
5、品讀課文片段，完成練習。
（一）
我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
（1）在意味深長的對視中，它們可能在想些什么？請寫一寫它們的心理活動。
老公，你在外面這么久，受苦了吧！，快回來休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！
（2）用帶點詞造句。
意味深長—— 父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面－—這是拆中兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
（1）文中破折號的作用是（ ）。
（2）作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂）的甲蟲。
（3）第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫有什么作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應(yīng)的序號上打“√”。
① 沒有作用。
② 有作用，這樣寫使文章更美。
③√ 有作用，環(huán)境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛。
（一）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失去信心。
（1）從本段中找出對近義兩詞寫下來，體會作者用詞的準確
（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 譏笑 ）
（2）這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動？把你印象最深的一處用橫線畫出來，并寫寫體會。
說明了詹天佑不畏艱險，不怕辛苦，不分晝夜的工作為祖國忙碌！
(二)
1 .給帶點詞換個意思相近的詞語。
（1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)( 去世 ),只活了四十多歲。
（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（ 徹夜難眠 ）。
（3）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨（ 抱恨終天 ）。
2.
（1），在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
在食不下咽，寢不安席的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了 母親走到哪里，我就跟到哪里的情景。
（2）看到她的神情，想起自已長眠與故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道古今中外的母親都是一樣的！
想象房東太太的神情，聯(lián)系“我”的母親，“我”體會到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ，一樣的 善良 ，一樣的 勤勞 。
(3)我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”的意思是 祖國母親經(jīng)常到夢里來 。祖國母親頻來入夢，是因為作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。
（4）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。
我想到故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁；同時又感到甜蜜這是因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。
1.
（一）
她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！ ……為什么把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（1） 在“ ”里填上合適的標點符號。
（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？
“忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜這樣忐忑不安是因為擔心自己丈夫不答應(yīng)收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子；同時，也擔心丈夫本來就已經(jīng)很辛苦了, 收養(yǎng)了他們還要增加兩個人的負擔,生活將更加艱難，會把丈夫壓垮的。
（3） 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（熱愛丈夫，同情孤兒‘寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。
（二）
漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮。“恩，是個問題”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。”
（1） 漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這“是個問題”。
（2） “熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心里很清楚，收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家人帶來（更重的負擔），但他還是做出了“（得把他們抱來，同呆在一起怎么行？）”的決定。這說明漁夫（為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞）。
（3） 讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個“我們”，能去掉一個嗎？為什么？
答：不能去掉。這兩個“我們”所表達的意思并不一樣，第一個“我們”表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子，而第二個則表現(xiàn)的非常肯定，說明從第一個到第二個在時間上是短暫的，但是心理上經(jīng)過了很久的考慮。
11 唯一的聽眾
1
（一）
我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子。”如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
（1）在文中的括號里填上合適的詞語。
（2）“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。當老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”這是一種找回自信的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）
每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括號里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
答：是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人為之高興，同時也有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？
答：因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對“我”更高的期望。因此，“我”覺得她的眼神像“深深的潭水”。
5
回顧.拓展三
第四單元
13 只有一個地球
（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。
（2）課文運用了列數(shù)字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請摘錄相關(guān)句子，并寫寫你的感想。
摘錄：1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
感想：1、“六千三百多千米”這個數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40萬億千米”這個數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經(jīng)證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？
（1） 在括號里填上合適的詞語。
（2） 文中帶點的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？
答：文中帶點的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鐘——只有一個地球，一定要珍惜。
（3） 讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。
啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。
2 默讀課文，聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思
<1> 其間：（那中間） <2> 無端：（沒有根據(jù)）
<3> 如許：（如此） <4> 希奇：（從沒看過或見過）
3 給下列句子加上合適的標點符號，并讀一讀
（1）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……
4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，并完成練習
（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
這句話的含義是：“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的城市少爺生活，從未到農(nóng)村去接觸過這些新鮮事，對閏土非常羨慕和敬佩。
（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。
這句話的含義是：“我”對自己所處的地位和環(huán)境不滿，很向往農(nóng)村有趣、豐富多彩的生活。
想象寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，“我”和朋友們都在做些什么
閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，“我”和朋友們整天生活在大院里，過著衣來伸手，飯來張口的少爺生活。在學堂里跟著教書先生讀書，背文章，有時候坐在院子里無所事事，只能仰望院子里高墻上四角的天空。
5讀讀“雪地捕鳥“的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環(huán)節(jié)發(fā)揮想象，作具體描述。
掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀
我仿佛看到了：“我”和閏土目不轉(zhuǎn)睛地看著它，準備見機行事。只見那只角雞先巡視了四周，確定沒什么可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環(huán)視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾“啪”地一聲落地，那只角雞便住進了“監(jiān)獄”。我小心翼翼地把它放進事先準備好的布袋中，繼續(xù)等待目標的出現(xiàn)。
6．小練筆
他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。
這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農(nóng)家少爺?shù)男蜗竺鑼懙描蜩蛉缟Ｕ埬銓W習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。
我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！
18 我的伯父魯迅先生
1. 比一比，再組詞。
恍（恍然大悟） 詳（詳細） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語寫下來，并選一個寫話。
（1）把棗整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫圇吞棗）
（2）把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象或弄錯了事實。（張冠李戴）
（3）形容一下子明白過來。（恍然大悟）
（4）比喻經(jīng)歷長期的艱苦。（飽經(jīng)風霜）
老人那被曬黑的飽經(jīng)風霜的臉上,顯出嚴肅而緊張的神情。
3按要求將下列詞語歸類。
失聲痛哭 氣勢洶洶 昂首闊步 扶老攜幼
全神貫注 疑惑不解踱來踱去眉開眼笑
形容動作的：昂首闊步 扶老攜幼失聲痛哭踱來踱去
形容神態(tài)的: 氣勢洶洶 全神貫注 疑惑不解 眉開眼笑
4理解下列句子的深刻含義并寫下來。
（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
表面上伯父在夸自己記性好，實際上是用幽默和風趣的話語委婉地批評“我”讀書太馬虎了。
（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
從魯迅的話中可以看出，舊社會太黑暗了，革命者和進步人士常常遭到國民黨反動派的迫害和打擊。
5品讀課文片段，完成練習。
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地看見，而且，現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動最后深深的嘆了一口氣。
（1）從文中找出下列詞語的反義詞。
淺顯（深奧） 簡略（詳細）
（2）畫橫線的句子中用了兩個“清清楚楚”，說明了什么？
句子中用了兩個“清清楚楚”說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對他的憎恨。
（3）讀畫波浪線的句子。聯(lián)系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？
聯(lián)想到還有很多受苦受難的中國人民活在水深火熱之中，自己卻又無能為力。
6小練筆
《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世9周年的一篇追憶伯父的紀念性文章。如今，魯迅離開我們已經(jīng)70多年了，但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請你結(jié)合對課文的理解，把下列句子補充完整。
（1）每當我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書，我的耳邊就會響起伯父對我說：“哈哈！還是我的記性好！”
（2）每當我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那個夜晚，聽到伯父說：“四周黑洞洞的，很容易碰壁。”
（3）每當我看到風中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會浮現(xiàn)出伯父和爸爸給車夫包扎傷口，車夫那痛苦不堪時的樣子。
（4）每當我遇見曾經(jīng)的女傭阿三老人，我就情不自禁地想起伯父勸她多休息的情景。
回顧·拓展五
1.看拼音，寫詞語。
Tuán jùshēn aò xiáng xì shì shì
（團聚） （ 深奧） （詳細 ） （逝世）
Yí tǐ dī wēichú fáng ké sou
（ 遺體 ） （ 低微 ） （ 廚房 ） （咳嗽）
Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
（恍 然 大 悟）（飽 經(jīng) 風 霜）
2.給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。
（1）各行（háng√ xíng）各業(yè)都應(yīng)嚴格執(zhí)行（háng xíng√）該項條例。
（2）再定睛一看，中間的那尊佛（fú fó√）像仿佛（fú√ fó）沖著我笑呢！
（3）畜（xù√ chù）產(chǎn)行里油不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那聲聲哀號聽得人心里發(fā)酸。
3.寫出下列詞語的近義詞。
清晰（清楚） 慈祥（慈善） 感動（激動）
第七單元
21 老人與海鷗
1. （1）側(cè)耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（列舉的省略）
（2）我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（話未說完）
（3）十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（話未說完）
（4）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（語意未盡 ）
（5）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（語意未盡 ）
（6）第17與18自然段之間，單列一段。（語意未盡）
2品讀課文片段，完成練習。
談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來。
“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池里，（可惜）我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（企盼）。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天（必來），和海鷗就像親人一樣。
（1）在文中的括號里填上合適的詞語。
（2）讀畫橫線的句子。從句子中的那個“小”字，可以看出老人的對海鷗的無私的愛的感情。
（3）從選段的哪些地方可以看出老人和海鷗“就像親人一樣”？
①談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來；
②海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。
③海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（企盼）。
（4）課文中很多地方對海鷗作了生動的描繪，如“海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住”。請你選幾句感受最深的句子摘抄下來。
①海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。
②海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
6小練筆
老人與海鷗之間的深厚感情真是感人。如果海鷗會說話，當它們肅立在老人遺像前時，會說些什么呢？請你想象一下，并寫下來。
答：①老爺爺，謝謝你這么多些年對我們的關(guān)心，我們不會忘了你，你的一舉一動將永遠刻在我的腦海中，即使你已在天堂。
②老爺爺，我們很想你，很想你，我們還會經(jīng)常想起我們之間發(fā)生的事的，我們還會永遠記住你的，我們還希望你再喂我們食物，再叫一次我們的名字，再看我們飛翔，再......
我們想你，想你......
7.完成課后習題3。
答案：1、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更加說明海鷗對老人也很信賴，好不戒備，他們之間感情深厚。
2、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更能表現(xiàn)出海鷗對老人那種依依不舍的感情。
后面你自己找吧，百度說字數(shù)超出最大允許值了，采納我吧！
