語文課上的精彩？小時候，我是個性格內(nèi)向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節(jié)語文課改變了我。 記得那是四年級剛開學(xué)的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節(jié)公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預(yù)習(xí)功課。讀熟了課文、想好了問題、那么，語文課上的精彩？一起來了解一下吧。
小時候，我是個性格內(nèi)向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節(jié)語文課改變了我。 記得那是四年級剛開學(xué)的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節(jié)公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預(yù)習(xí)功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準(zhǔn)備。 第二天，教室后面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！今天我要好好表現(xiàn)，千萬不能“出丑”。 上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現(xiàn)好的同學(xué)。課文已經(jīng)講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎么辦呢？真是急死我了！這時，老師問：“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。于是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，夸我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然后坐了下來。這時，我才覺得舉手發(fā)言沒什么可怕的，反而是一個鍛煉自己的好機會。 下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。
學(xué)校的課程，宛如一幅五彩斑斕的畫卷，每一筆每一劃都飽含著知識的甘霖和智慧的火花。在這里，知識的海洋廣闊無垠，我們?nèi)缤⌒〉暮胶＜遥诓龥坝恐刑綄ふ胬淼嫩欅E。
語文課上，我們沉浸在古今中外的文學(xué)作品中，感受著文字的魅力。老師帶領(lǐng)我們穿越時空，與古人對話，品味著他們留下的詩詞歌賦，感受著那份獨特的韻味。數(shù)學(xué)課上，我們在數(shù)字和圖形的世界中遨游，用邏輯思維和推理能力解開一個個謎團(tuán)，享受著探索的樂趣。
英語課上，我們與外國文化親密接觸，學(xué)習(xí)著不同的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。我們努力發(fā)音，練習(xí)口語，希望能夠更好地與世界溝通。科學(xué)課上，我們探索著自然的奧秘，從微觀的細(xì)胞到宏觀的宇宙，每一個發(fā)現(xiàn)都讓我們驚嘆不已。
除此之外，豐富多彩的課外活動同樣精彩紛呈。音樂課上，我們學(xué)習(xí)著各種樂器的演奏技巧，感受著音樂帶來的愉悅和放松。體育課上，我們揮灑汗水，鍛煉身體，培養(yǎng)著團(tuán)隊合作精神和競爭意識。美術(shù)課上，我們用畫筆和顏料描繪著心中的夢想和美好，展現(xiàn)著獨特的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。
學(xué)校的課程豐富多彩，不僅讓我們學(xué)到了知識，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的力量。在這里，我們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
每一門課程都如同一把鑰匙，為我們打開了一扇扇知識的大門。
人們都說：“親其師才能信其道”。然而有位語文老師卻這樣說：“如果一個老師的語文課上的足夠精彩，那么即便學(xué)生不喜歡這位老師，也一定會喜歡他的語文課。是啊，一堂精彩紛呈的語文課怎會不吸引人？不讓學(xué)生喜歡呢？時下很多老師都在議論，一個知識點在課堂上講過多次，然而考試考到時學(xué)生仍然不知道，究其原因，就是沒有認(rèn)真聽講，那么，學(xué)生不認(rèn)真聽講，老師是不是就沒有責(zé)任呢？
去年曾受學(xué)校委托參加了“四川省第二屆初中名校高效課堂教學(xué)研討會”，其間聽了兩位語文老師的課，感受頗深。兩位老師都是借班上課，與學(xué)生從未見過面，在簡短的交流后開始進(jìn)入正題，然而前一位教師上課時學(xué)生只是被動的接受知識，并未參與到課堂中來，雖然老師也很想調(diào)動他們的積極性，卻并未成功，學(xué)生顯得很拘謹(jǐn)。一堂語文課就這樣在索然無味中結(jié)束。接著上下一堂語文課，這位老師一上來就特別注意讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，運用各種方式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，每一位同學(xué)都積極思考、熱烈討論問題，一堂課上完了，學(xué)生和下面聽課的老師都覺得意猶未盡。我深深感慨：同樣的學(xué)生，同樣的語文課，不同的老師卻上出了不同的效果。不言而喻，學(xué)生在第二堂課中掌握的知識更多更牢固，這些知識是通過他們自己動手動口動腦得來的，這樣的課堂才是真正的“高效課堂”。
人教版五年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》1
《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達(dá)愛的方式。這篇課文安排兩課時，我上第一課時，教學(xué)內(nèi)容定位童年故事（1—14自然段）。我的教學(xué)流程是先從課題入手，接著檢查生字，最后圍繞第一部分的內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生自己找。問題是：作者童年時寫的第一首詩，母親是怎么評價的？父親又是怎么評價的？“我”聽后有什么不同反應(yīng)？在學(xué)生交流反饋后，課件相應(yīng)出現(xiàn)母親的評價、父親的評價以及我聽后的不同反應(yīng)的句子。對于這些重點句子，我是采用讓學(xué)生多讀來感悟其的含義，讀時又要注意指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的語氣來讀，從讀中讓學(xué)生自己體會到母親對作者是鼓勵的愛，[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]父親對作者是嚴(yán)厲的愛。“我”聽父親的評價后傷心到極點的句子：我再也受不了了。我沖（跑）出飯廳，跑（走）進(jìn)自己的房間，撲（躺）到床上失聲痛哭起來。我采用換詞的方法讓學(xué)生來體會，如“沖”改做“跑”，“跑”改做“走”，“撲”改做“躺”，這樣行嗎？學(xué)生通過讀來對比，就很快地感悟到這樣換詞后不能表達(dá)出作者傷心到極點的程度。
教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:成功的教育藝術(shù)就是使你教的東西讓學(xué)生感到有趣.那么,在語文教學(xué)過程中,如何才能讓學(xué)生覺得你上的課有趣呢?首先,導(dǎo)入新課很有講究.精彩的開講,會使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘露,進(jìn)入一種美妙的境界.一位老師在一個新的班級上第一堂課時,講了這么一則寓言:“一個青年在沙漠里行走,突然傳來上帝的聲音:年輕人,請拾起你身邊的一些石頭,放在你的口袋里,過些天后你會又高興又后悔.年輕人依言撿了一些石頭放在口袋里.幾天后年輕人從沙漠里出來了,他從口袋里拿出石子一看,發(fā)現(xiàn)全部變成了紅寶石和藍(lán)寶石.年輕人真的又高興又后悔,高興的是自己拿了些石頭,后悔的是自己拿得太少.”故事講完后,教師接著說:“我們學(xué)習(xí)也一樣,當(dāng)一個學(xué)期結(jié)束后,有些同學(xué)也會感到又高興又后悔,同學(xué)們,我們是不是應(yīng)該讓我們的'后悔留得盡可能少呢?”學(xué)生聽完之后很受感動,心里都默默地為自己加油鼓勁.后來,在這門課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直都非常高.要激發(fā)學(xué)生的興趣,制造懸念是一種很有效的方法.有則單口相聲一開頭就說“一只駱駝掉到一個茶碗里被淹死了”,駱駝怎么會掉進(jìn)茶碗里,又怎么會被淹死呢?
一、實實在在教語文
1、把握課文基本的人文內(nèi)涵，進(jìn)行必要的語文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練;
2、了解學(xué)生實際，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上教學(xué);
3、課堂上多安排全體學(xué)生參與活動，讓每一個孩子都得到發(fā)展;
4、每節(jié)課安排練習(xí)，練習(xí)的形式要多樣化，有實效;
5、習(xí)作重在讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實感，要求不要太高;
6、一節(jié)課總要讓學(xué)生情感有觸動，認(rèn)識有提升，語言有發(fā)展;
二、簡簡單單教語文
1、教學(xué)設(shè)計不必太刻意，環(huán)環(huán)緊扣未必就好。
以上就是語文課上的精彩的全部內(nèi)容，1在我的學(xué)校生活中,上過無數(shù)節(jié)各種各樣課,它們就像一艘大船,載著我在知識的海洋里遨游:有的讓我學(xué)到了新知識,使我視野開闊;有的教會了我寫作文,讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識,令我大開了眼界……總之,這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
