美術教學案例？小學六年級美術教學方案1 一、教材分析 美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操,提高審美能力,增強學生對自然和生活的熱愛及責任感,并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。那么，美術教學案例？一起來了解一下吧。
美術教學案例
俗話說得好：“工欲善其事 必先利其器”，美術課上要想畫出好的作品必須有得心應手的工具才行，我們知道，要讓學生參與美術的活動，準備工作是必須的，準備工作會直接影響到美術課的質量，也關系到能否提高學生學習美術的積極性，因此這個基本的問題是必須解決的問題。
初中生美術教學，上課時很多學生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成，問其原因，總是說忘記了。老師拿他們也是沒辦法，時間久了，學生不帶工具的習慣越發嚴重，跟班主任協調也沒辦法解決。這樣導致學生越來越沒興趣，最后美術沒有辦法開課，甚至被其他學科老師占課。從而不能調動孩子們的學習美術的積極性。長此以往，也挫傷了美術教師工作熱情。因為這件事，我們教研組反復探究，要么老師把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現象少了些。要么老師們在班級群反復提醒，效果還是不佳，因為是鄉村中學，學生周一來周五就回家，所以孩子沒辦法出去購買，只能周一帶來。最后我們教研組決定教師要從基本做起。
1、教師可以從教學內容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術活動中來，為以后的教學工作打好基礎，學生的學習效率也會隨之提高。
幼兒園美術活動目的是要培養幼兒的想象力和創造力。包括對美的發現、表達、創造等,讓幼兒大膽的表現自己的想法,還可以為以后的美術學習奠定基礎。以下是我分享給大家的關于幼兒園中班美術案例，一起來看看吧!
幼兒園中班美術案例篇1
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理;既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展線描畫，能引導幼兒通過“觀察——想象——發現——表現——創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。由此我設計了此次活動：《線描畫：各種形狀的魚》
幼兒園中班美術案例篇2
今天美工區好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。
大班美術活動教案《仙人掌》手掌拓印·大班優秀美術教案《螃蟹》·幼兒園大班美術活動教案《家》·大班美術公開課教案《森林城市》·大班美術活動教案《設計郵票》·大班優秀美術教案《拓色印畫》·大班美術活動教案《太空旅行記》·大班優秀美術教案《會跳舞的精靈》·大班美術公開課教案《裝飾盤子》·大班優秀美術教案《大鞋和小鞋》·大班美術活動教案《我們班上的老師》·大班美術公開課教案《燭花》·大班美術優秀教案《開心罐頭》·大班美術優質課教案《時裝表演》·大班美術活動教案《變形的人》·大班美術優秀教案《美麗的圖形》·大班美術優質課教案《會變的樹》·大班美術活動教案《中國結》·大班美術優秀教案《花兒朵朵》·大班美術優質課教案《春天的花》（教案盡在：屈老師教案網）
美術教學要對在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。以下是我精心收集整理的小學六年級美術教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學六年級美術教學方案1
一、教材分析
美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術可以形成學生的創新精神和技術意識，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術還可以促進學生的個性形成和全面發展。
二、 教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。
以上就是美術教學案例的全部內容，我們作為美術教師應根據學生的年齡、心理特點,根據學生自己的需要來設計美術課堂的教學,從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識,創造新作品,把學生帶入美妙的學習樂園。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
