目錄六年級下冊美術人教版電子書 六年級美術書電子版 六年級下冊圖畫書圖片 六年級美術下冊電子版 2023六年級下冊美術課本
【 #課件#導語】課件是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，在整個教學活動中占有關鍵作用，備課的成果表現是形成課件。下面是整理分享的六年級美術下冊《裝飾柱》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教材分析：
本課屬于“設計—應用”領域。我本課的目的旨在引導學生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設計來自于生活中的需鎮肢纖要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學會用所學知識裝扮生活，陶冶情操。
教學目標：
顯性目標：
1、了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。
2、能小組合作完成裝飾柱作品。
隱性目標：
1、培養學生合作學習、共同完成創意的能力，培養其團隊精神。
2、引導學生關注生活中的設計，提高學生美化生活的能力，激發審美情趣。
教學重點：
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣
教學難點：
作品的新穎、美觀和實用。
教學準備：
彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術課上完成的設計作業等。
教學時間：
1課時
教學設計:
一、對比導入，分析裝飾柱的材質與制作方法。
1、同時出示鳳鳴實驗小學主立柱照片與雅典衛城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區別。（御仿一個是單純的立柱，一個是有立柱功能的裝飾柱）
2、古希臘人為什么要這樣設計柱子呢？（美觀、表達崇敬之心）
教師總結得出：古人很早就發現了柱子除了承重還有很強的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達一定的寓意。
今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。
3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質與裝飾方法。
材質裝飾方法
學生很可能答蕪湖鳩茲廣場上的裝飾柱巖石浮雕
蕪湖方特歡樂世界木材圓雕彩繪
4、學生匯報自己搜集的裝飾柱相關資料。
教師播放其他裝飾柱圖片和學生一同分析其所用材質與制作方法。
填表總結共性:材料主要是木材和石材
裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。
裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。
二、學生作品鑒賞
1、分析書學生作品用材料。
他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？（時間不容許、技術不到位。）
他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）
三、基本型加減法
我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？
老師來教你一招，叫“基本型加減法”
1、了解柱體基本形（圓柱和棱柱）
2、加法（在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）
3、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現雕刻或鏤空的效果）
四、作業提示：以小組為單位創作一個獨特的裝飾柱。
步驟：
1、欣賞書中作品，分析其設計主題，討論你們的設計主題
要求明確。如以環保為主題設計的《莫讓水龍頭哭泣》。
以春節為主題設計的《彩球高高掛》。
2、根據主題選擇材料。
3、分工合作，組合完成。
五、評價展示
推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結合）
主題、材質、設計和組合方面的優點；提出改進意見。
六、拓展延伸
同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。
【 篇二 】
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形態，結構與柱子上的裝飾。
2、制作裝飾柱，培養學生學生設計，制作及裝飾技能。
3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。
二、教學的重點與難點
教學重點：了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。
教學難點：柱子的形狀及裝飾。
教學準備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。
教學過程
一、饑嘩教學準備：檢查用具準備
二、導入
1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現實生活中聯系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。
2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯想古代建筑）
教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。
出示課題：裝飾柱
三、新授課
1、他們是怎么樣裝飾的呢？
學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……
2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。
3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。
4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？
教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。
5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
（1）根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？
（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？
學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾
四、學生制作、教師巡視。
教師對學生制作過程中出現的問題及時解決，并給予指導。
五、展示學生作品
小組隊長介紹自己的作品
六、教師對本課進行小結
課時：1課時
學習領域：造型 表現 教學目標：
1.通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2.學生能初步運用明暗表現方法去觀察、圓譽宴分析、描繪物體的立體感覺。
3.培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點難點： 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。
學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一.組第一文庫網織教橘銀學：
二.講授新課：
（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
有體積的物體在光線的照射下， 會呈現出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
同學們這里有一個石膏虛李球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。
（四）主動參與
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。
三、學生作業，教師輔導 作業設計：
1.學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
第二課時：
四、欣賞講評
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
七、本節課應講理論歸納。
NO.3-4尋找美的蹤跡
第3課時
學習領域：造型 表現 綜合 探索 教學目標：
1.認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2.培養學生發現美創造美的能力。 3.熱愛生活的思想感情 教學重點難點： 1.理解肌理的美 2.合理構圖
3.從多角度發現事物的美。 教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學過程： 一.組織教學： 二.講授新課：
發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1.請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2.揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1.請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。
2.請學生欣賞樹林、沙漠的照片。 3.學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
4、欣賞圖片。 學生討論：
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業，教師輔導 第4課時：
四、作業評價： 學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
五、拓展： （1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。 六、本節課應講理論歸納。
NO.5-6泥浮雕
第5課時
學習領域：造型 表現 教學目標：
1.了解浮雕的概念和分類
2.學習用陶泥制作一個浮雕作品。
手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：
設計一個自己喜愛的泥浮雕。 教具學具準備：
收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、 泥塑 教學過程：
一.組織教學：
二.講授新課：
（一）導入：
1.欣賞課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
2.欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
2.揭示“浮雕”的概念
從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕
1.你們想做一個什么樣的浮雕呢？ 2.制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？
（6）塑造形象局部：
三、學生作業，教師輔導： 第6課時
四、評析作業：小組互評 五、課堂小結：
今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！
六、拓展：
1.嘗試創作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2.嘗試用其他方法制作浮雕作品。
七、本節課應講理論歸納。
NO.7-8畫扇面
先準備數個圓形紙片。
在上面畫出要做的形狀，畫好后沿邊剪下（只剪一半）。（三角形插板需要20個都是三角形；四邊形需要6個都是四邊形；五邊形需要12個都是五邊形。所有形狀都是正多邊形）
把所有的插板都巖鄭純拼插起來。（三角形的有些特別，詳見叢耐：http://www.360doc.com/content/12/1119/09/1720781_248706486.shtml）
可以在各個面進行裝飾，讓它們更漂粗咐亮。
在一頭黏上繩子，掛起來，彩球就做好了。
圖例（三角形）
【 #課件#導語】課件要具有易用性。課堂時間有限，決定了制作的課件必須簡單易用。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法。使用課件，必須盡量調動學生的參與性，不能一味講解，而使講課內容枯燥。下面是整理的六年級美術下冊《發現老房子的美》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教材分析：
發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學目標
1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環境因素。
了解表現民居的藝術詞匯和語言。
能用形、色、材質、使用空間等美哪亂術語言表現家鄉民居的特征。
2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。
在資料收集、分析、討論中養成自主學習與合作學習的能力。
3、情感、態度、價值觀：
在探索中學會思考和體驗發現的樂趣。尊重傳統，能感受生活和藝術的聯系。
教學重點：
1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環境、氣候的關系。
2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。
3、欣賞和描述民居的造型藝術特色。
教學難點：
了解民居的人文性質。
教學準備
有關民居的光碟、圖片資料；表現家鄉民居的視覺藝術作品。
教學過程：
一、導入新課：你們了解家鄉的老房子嗎？你覺得家鄉的老房子漂亮嗎？它和我們現在的高樓大廈有什么區別？
二、欣賞課件
1、設問、激趣
對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發學生欣賞的興趣。
2、觀察、感受
觀賞有關民居的圖片或*，引導學生對民居進行初步的審美體驗和感受。
三、小組討論：
鼓勵學生大膽提出有關民居的種種疑問，教師酌情補充一些學生遺漏的重要問題，如各個地區的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當地的氣候、地理環境有什么關系？
各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然后組織組員發言討論，最后由組長或組員寫出學習報告。綜合各小組的研究結果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認識和理解。
四、學生描述、欣賞、表現
認識家鄉老房子在建造形式、裝飾藝術等方面的特征，提出用恰當的口頭或書面語言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學生課后以繪畫形式加以表現。
五、課后延伸
引導學生課后觀察家鄉的古老民居，翻閱有關的資料表現家鄉民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網上查閱有關的資料。
第2課時
通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子
教學目標：
1、通過學習活動體驗老房子帶來的視覺沖擊力，認識老房子的藝術價值，發現老房子的美感。（認知目標）
2、學習用泥塑的方法表現老房子的美，在實踐中提高表現力。（技能目標）
3、激發學生學習美術的興趣，陶冶學生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。（情感目標）
重點難點：
發現老房子的美感和領悟老房子的獨特藝術價值是本課的重點。用合適的泥塑方法再現老房子的美是本課的難點。
教學理念：
1、學生有自己特有的學習方式，六年級的學生對事物有了一定的認識，在積累了一定的視覺經驗和審美經驗后，逐漸形成了自己獨特的審美個性。
2、教師與學生是平等的，在教學活動中就是一個學習活動的組織者和引導者。
教學課時：一課時（40分鐘）。
教學準備：
課件，泥塑材料、等。
教學流程：
教學過程：
一、欣賞感受老房子的美。
1、教師用課件展示各種老房子旁喊的圖片讓學生欣賞。
2、小組討論：老房子美在李啟檔哪里？
二、欣賞研究表現技法。
1、教師出示《綠釉陶樓》圖片，進行簡單介紹。
2、引導學生欣賞分析其表現方法。
三、引導表現老房子的美。
1、教師進行適當示范：用簡單的泥塑方法表現老房子的局部。
2、課件展示老房子局部的圖片啟發學生。
四、學生用泥塑的方法表現老房子的美。
五、學生進行學習活動的評價。
六、提示學生課后繼續研究老房子。
【 篇二 】
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。
3、發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。
教學難點：對建筑結構的理解與掌握。
教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件
教學過程
一、課前準備
二、導入新課：
匯總資料，引導學生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，
教師巡視指導
3、引導學生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學生創作
教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。
五、評價展示
引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。
引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。
通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。
內容：
一、我心中最美的感受。
二、學畫中國畫——樹。
三、學畫中國畫——山水。
四、用泥條盤筑陶罐。
五、詩配畫。
六、色彩的世界。
七、色彩的強烈對比、柔和對比。
八、紙公雞。
九、留給改禪母校的一幅畫。
十、外國美術作品。
背景：
1、讓學生初步了解物體的明暗產生原因與規律。學生能運用簡單明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
2、通過觀察、分析、比較，使學賣碧生了解規律，通過練習初步掌握簡單的明暗表現方法技巧。
3、培養學生觀察自然現象能力與興趣，感受明暗調子的美感。
教學重點。
1、引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
2、教學難點：初步學會運用明暗法來表現出物體的立體感。
課程目標。
1、通過閱讀材料，查閱文獻資料、欣賞影視作品等途徑，了解人文、自然在歷史發展中所產生的藝術美，了解裝飾在人類文化發展中起到的作用。
2、能夠閱讀和理解一些美術歷史核配塵材料，從多種角度思考美術在歷史發展中所占據的地位及歷史作用。
3、能夠嘗試設計、繪制一些色彩裝飾性圖案、圖畫，并可以根據環境的不同進行布置安排，起到裝飾效果。
4、能夠通過利用不同材質、材料，發揮想象力，自主動手制作出風格不同的裝飾品。
5、能夠親身參與，在平凡中尋找藝術的魅力，發掘對藝術美的欣賞能力，擴大審美認知，鍛煉審美能力，提高審美水平。
6、從對美術的學習中，培養正確的審美觀，激發對美好生活的熱愛:發揚人文主義精神，達到更高層的思想領域。
