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高中語(yǔ)文答題公式,高中語(yǔ)文48個(gè)答題公式

  • 語(yǔ)文
  • 2023-06-15
目錄
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  • 新高考語(yǔ)文答題模板歸納
  • 語(yǔ)文48個(gè)答題公式
  • 高中語(yǔ)文答題技巧全套
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  • 高中語(yǔ)文48個(gè)答題公式打印

    我們?cè)谧鲩喿x題目時(shí),第一遍要認(rèn)真閱讀,了解故事的內(nèi)容。在做題時(shí),要在文章找答案的話,用瀏覽的方式就好了,下面我給大家整理了關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀答題技巧公式,歡迎大亮慧碰家閱讀!

    1高中語(yǔ)文閱讀答題技巧公式

    1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

    這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

    2、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

    對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。

    3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

    有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。碧基夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口。

    2高中語(yǔ)文閱讀題答題技巧

    (一)某句話在文中的作用:

    1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(,但上海不會(huì)考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

    2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

    3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、)

    (二)修辭手法的作用:

    (1)它本身的作用;

    (2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

    1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

    答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

    2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

    答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

    3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考

    (三)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

    動(dòng)敬談詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

    副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

    (四)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

    不能。因?yàn)椋?/p>

    (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

    (2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

    (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

    3高中語(yǔ)文閱讀答題技巧

    1 多看書,增強(qiáng)閱讀速度

    平時(shí)可以通過(guò)多看一些文章,,或者故事等,來(lái)提高自己的閱讀速度,就比如我身邊的喜歡看的人,他們的閱讀速度都很快。

    2 一些題目的答案可以在文章中尋找,把較符合的做一下標(biāo)記,然后用自己的語(yǔ)言整理下來(lái)

    3 考試前多訓(xùn)練

    平時(shí)寫一些閱讀理解的題目,鍛煉一下大腦,寫好后一定要去校對(duì)答案,看完后并學(xué)習(xí)答案里的答題技巧

    4做閱讀題目時(shí),第一遍要認(rèn)真閱讀,了解故事的內(nèi)容。在做題時(shí),要在文章找答案的話,用瀏覽的方式就好了,如果一篇閱讀,因?yàn)檎J(rèn)真答題而去多仔細(xì)閱讀幾遍,就會(huì)失去更多的考試答題時(shí)間

    5概括全文主旨的話,那么在你要回答之前先回到文章多瀏覽幾遍,根據(jù)故事的大意可以按照;通過(guò)...揭示了什么道理...表達(dá)了作者怎樣的感情...。

    6 可以根據(jù)全文的首尾段落尋找答案提示,一般首尾都含有作者的情感表達(dá)和全文的主題,也可以根據(jù)標(biāo)題尋找主旨,一般標(biāo)題都是具有文章概括性的

    4高中語(yǔ)文閱讀技巧

    【讀材料】

    所謂"讀材料"就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名,地點(diǎn),定義和數(shù)字,不同的人名,地點(diǎn)可用鉛 筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便查找.

    閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度, 理解能力和記憶能力. 有的采 用一個(gè)句子, 有的采用一段文章或整篇文章. 內(nèi)容廣泛, 題材各異.以題目的難易程度分析, 人們常常把它們分為表層理解和深層理解. 所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記 憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí),在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理,總結(jié)或概括,得 出結(jié)論.

    通常閱讀試卷上的文字材料, 第一遍需要速讀, 首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文.答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案.最 好先把文章從頭到尾通讀一遍, 對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解.其次要初步理清文章的思 路. 一般來(lái)講, 文章的每一段, 每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的, 都?xì)w向文章的主旨.平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想.它在要求概括段落大意一類的閱讀 理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)辦法.

    【找原話】

    所謂"找原話",就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字,詞或句子所在段落,要求 學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái), 然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析.當(dāng)然找原話的目的是為 了弄清題意,確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍.

    在通讀全文的基礎(chǔ)上, 將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái), 再去瀏覽所要回答的試題,經(jīng)過(guò)初步的思考,確定解決問(wèn)題的閱讀空間.對(duì)短文進(jìn)行理解,然后分析句子結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分.同時(shí)利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章 中或文字材料中直接的提取有效信息. 有些試題它要求用文中原話來(lái)回答,我們就可以用文 中的原話來(lái)作答,這時(shí)就可以"從文章中直接提取信息"來(lái)回答問(wèn)題.

    如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答,我們也可以"從文章中直接提取信息"來(lái)回 答問(wèn)題. 如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話,我們也可以讓學(xué)生將文中的原話 加以翻譯,再換言之.力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義.有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的思考,尋求完美的答案.

    新高考語(yǔ)文答題模板歸納

    高中語(yǔ)文答題公式有哪些呢?掌握了它,我們的高考將不再那么難了!下面是我整理的高中語(yǔ)文答題公式以供大家閱讀。

    高中語(yǔ)文答題公式(一):某句話在文中的作用

    1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(,但上海不會(huì)考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

    2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

    3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、)

    高中語(yǔ)文答題公式(二):修辭手法的作用

    (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

    1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

    答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

    2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

    答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

    3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;

    答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

    4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

    5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

    高中語(yǔ)文答題公式(三):句子含義的解答

    這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),者裂洞把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

    高中語(yǔ)文答題公式(四):某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行

    動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

    形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

    副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

    高中語(yǔ)文答題公式(五):一句話中某兩三個(gè)詞的順序不能否調(diào)換

    (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

    (2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

    (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

    高中語(yǔ)文答題公式(六):段意的概括歸納

    1.記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

    格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

    2.說(shuō)明類文章:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。

    格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

    首枯3.議論類文章:回答清楚議論源叢的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。

    格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

    表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

    至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。總之,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

    答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

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    (一)“方式、手法”的區(qū)分

    藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:

    ①表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

    ②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。

    ③修辭:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

    (二)“情”、“志”的區(qū)別

    在詩(shī)歌里,“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,一般都是通過(guò)景物描寫表達(dá)出來(lái)的;“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等,一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫表達(dá)出來(lái)的。例如,宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對(duì)新事物的喜愛(ài)之情,元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),屬于言志。

    (三)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

    借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

    (四)描寫的角度

    常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

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    ——詩(shī)歌鑒賞解題技巧整理

    第一種模式 分析意象、意境型

    提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

    提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

    解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型.所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界.它包括景、情、境三個(gè)方面.答題時(shí)三方面缺一不可.

    答題步驟:

    ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面.并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面.描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美.

    ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn).一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào).

    ③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具體.比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出純告為什么而“感傷”.

    答題示例:

    絕句二首(其一) 杜甫

    遲日江山麗,春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.

    注:此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí).此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.

    答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一).這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二).表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三).

    第二種模式分析技巧型

    提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的`表達(dá)技巧?

    提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法).詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

    答題步驟:

    (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法.

    (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法.

    (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情.

    答題示例:

    早行 陳與義

    露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明.寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴.

    此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

    答:主要用了反襯手法(步驟一).天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二).兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三).

    第三種模式分析語(yǔ)言特色

    提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

    提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù).

    答題步驟:

    (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色.

    (2)用詩(shī)州頃中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色.

    (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情.

    答題示例:

    春怨

    打起黃鶯兒,莫教枝上啼.啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西.

    請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色.

    答:此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)冊(cè)褲陸(步驟二).這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三).

    第四種模式煉字型

    提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

    提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

    解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析.

    答題步驟:

    (1)解釋該字在句中的含義.

    (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.

    (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情.

    答題示例:

    南浦別白居易

    南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋.一看腸一斷,好去莫回頭.

    前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

    答:同意.看,在詩(shī)中指回望(步驟一).離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二).只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三).

    第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

    提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

    解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度.

    答題步驟:

    (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用.

    (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮.

    答題示例:

    春夜洛城聞笛李白

    誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?

    “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

    答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一).這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二).可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

    第六種模式情感、主旨型

    提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

    提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn).

    答題步驟:

    (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

    (2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

    (3)抒發(fā)什么情感

    答題示例:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題.(8分)(06年全國(guó)卷2)

    南柯子 王炎

    山冥去陰重,天寒雨意濃.數(shù)枝幽艷濕啼紅.莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng).

    蓑笠朝朝出,溝塍處處通.人間辛苦是三農(nóng)①.要得一犁水足望年豐.

    〔注〕①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收.

    (2)試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情.

    答:描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆, (步驟一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情.(步驟三)

    再如:閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題.(8分)(05年全國(guó)卷2)

    邯鄲冬至夜思家白居易

    邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.想得家中夜深坐,還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人.

    [注]冬至:二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日.

    (2)作者是怎樣寫“思家”的?

    答:冬至夜深時(shí)分,家人還圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫面,(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的.(步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分,畫面描繪2分)

    第七種模式評(píng)價(jià)題型

    提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由.這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題.其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?

    答題思路:

    (1)認(rèn)真審題

    (2)深入閱讀理解詩(shī)詞

    (3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題

    答題注意:緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

    答題示例:

    赤壁 杜牧

    折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.

    有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色.你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

    分析:這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型.詩(shī)歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎.所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫法.本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻.

    答案參考:這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的.詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”.后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”.

    第八種模式比較評(píng)價(jià)題型

    提問(wèn)方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià).

    答題思路:

    (1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識(shí).

    (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性.

    (3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析.表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明.

    答題示例: 16.閱讀下面兩首古詩(shī),然后回答問(wèn)題.(6分)(05年浙江卷)

    齊安郡中偶題杜牧

    兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中.多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng).

    暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

    細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng).荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中.

    (2)這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 “荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析.(4分)

    解析:題目有兩問(wèn),第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫出表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說(shuō)明,也沒(méi)錯(cuò).第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容.

    答:第一問(wèn):都用了擬人表現(xiàn)手法.

    第二問(wèn):前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,(步驟一)含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉.(步驟二) 后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),(步驟一)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣.(步驟二) 追問(wèn): 能否把各種表現(xiàn)手法介紹俺?

    高中語(yǔ)文答題技巧全套

    高中語(yǔ)文答題技巧(答題萬(wàn)能公式)如下:

    1、文言文閱讀:先讀最后一道題目,了解文章內(nèi)容。再讀原文,閱讀過(guò)程中見(jiàn)到加點(diǎn)字時(shí)要到題目中進(jìn)行理解,生意文段后的注釋,很多時(shí)候有提示作用。詩(shī)歌鑒賞題:先讀詩(shī)歌題目,圈出題眼,仔衡把握本詩(shī)重點(diǎn)。

    2、古詩(shī)鑒賞表述:這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)手法,寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

    3、文學(xué)常識(shí)填空:“一字不差”、字跡一定要工整清楚。

    4、現(xiàn)代文閱讀:先通讀全文,用鉛筆標(biāo)好段落序號(hào),初步掌握全文意思,答題時(shí)要特別注意以偏概全,無(wú)中生有,故意夸大縮跡游小,混淆先后,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強(qiáng)加因果,胡亂劃分等姿戚銷。

    5、作文:首先審題,理解原材料與話題,根據(jù)原材料提煉觀點(diǎn),若遇上新材料作文或漫畫作文,要按考前輔導(dǎo),將其轉(zhuǎn)化成話題,然后再寫作,若是命題作文,一定不要自擬題目。

    閱讀理解的24個(gè)萬(wàn)能答題公式

    高考語(yǔ)文的閱讀理解題型是考生們十分嚴(yán)重的題型,下文我給大家整理了語(yǔ)文閱讀題的答題技巧,供參考!

    高中語(yǔ)文閱讀答題技巧方法

    一、語(yǔ)文基礎(chǔ)題

    先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題,一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定,平時(shí)訓(xùn)練也多,基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的,因此在審題清楚的前提下可大膽作答,中等速度解答為宜。另外,答案要看重第一印象,沒(méi)有充分的依據(jù),不要擅自改動(dòng)。

    答題策略:

    1.看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng),有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等,務(wù)必看仔細(xì),看清楚。

    2.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

    3.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí),注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別,看題不宜太長(zhǎng)久,時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺(jué)得像是錯(cuò)的,如無(wú)把握,可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”,而且要注意“搭配”問(wèn)題;成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解,越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱,有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

    二、自然科學(xué)和社科類文章閱讀

    這兩部分的內(nèi)容考查,一般采用單項(xiàng)選擇的形式,共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題,要注意以下幾點(diǎn):

    1.注意思考的嚴(yán)密、周詳。

    2.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段,反復(fù)對(duì)照理解,仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤;依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理,否則成為“無(wú)中生有”。

    3.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況:偷換概念,以偏概全,無(wú)中生有,擴(kuò)大或縮小概念的范圍,缺乏依據(jù),因果顛倒,先后錯(cuò)亂,張冠李戴等。

    4.自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥,要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀,力求蔽桐準(zhǔn)確理解。

    答題技巧:

    一是鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及辯此到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

    二是一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的,大都正確。

    三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

    三、文言文閱讀

    針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn),在進(jìn)行整體性閱讀時(shí),要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái):人有幾位,如何稱謂;主角是誰(shuí),與他人關(guān)系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關(guān)系,有何意義,大體分分層次。接著審清題目,帶著這些問(wèn)題再去研讀文段,不在無(wú)關(guān)處糾纏,要在緊要處下工夫。

    1.文言實(shí)詞的理解:堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋,可代入句中,結(jié)合上下文,反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋,有時(shí)也能給我們一些啟示,也要為我所用。

    2.虛詞的意義和用法:以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí),斷定詞性和用法。

    3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題,該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的,往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng),這既對(duì)理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭(zhēng)做正確,做完后,回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。

    答題技巧:

    1.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)榈贗卷使用答題卡,圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

    2.要先讀文言文的最后一題,即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”,它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

    3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然,要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。

    4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯虾暝钐瓜挛氖亲詈玫奶崾尽G懊娴木渥永斫饬耍竺娴木渥幼匀粫?huì)水到渠成。

    5.除了常見(jiàn)的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè)),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞,只看注釋即可。

    6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上,再?gòu)?fù)習(xí)一下。

    語(yǔ)文閱讀理解萬(wàn)能答題公式

    一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。

    1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

    2、公式:①比喻:……采用了比喻的修辭手法,地描寫了……,表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情,形象生動(dòng)。②擬人:……采用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來(lái)寫,表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情,十分形象,生動(dòng)(或栩栩如生,逼真)。③夸張:……采用了夸張的修辭手法,描寫了……,表達(dá)了作者……的情感,聯(lián)想奇特,富于形象感。④反問(wèn):……采用了反問(wèn)的修辭手法,用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái),語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比:……采用了排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達(dá)了作者……的感情,節(jié)奏明快,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶:……采用了對(duì)偶的修辭手法,描寫了……,抒發(fā)了作者對(duì)……的感情,節(jié)奏明快,富于音樂(lè)美。

    二、插敘的作用。

    1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。

    2、公式:……采用了插敘的寫法,既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

    三、歸納文章的中心。

    公式:①寫人為主:記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主:記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物:采用了……手法,借助……描寫,贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記:描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文:文章論述了……闡明了……

    四、記敘的要素的作用。

    公式:①時(shí)間:以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫,使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn):以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫,為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件:以……的事件來(lái)寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。④人物:以……的活動(dòng)來(lái)寫,推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

    五、描寫手法的作用。

    1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。

    2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí):①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌,尤其是復(fù)雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界

    3、公式:

    外貌:描寫了……的樣子,表現(xiàn)了……

    語(yǔ)言:……的語(yǔ)言,生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心,表現(xiàn)了……

    動(dòng)作:用運(yùn)……的詞語(yǔ),生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……

    心理:……等詞語(yǔ)寫出了……,表現(xiàn)了……

    六、環(huán)境描寫的作用。

    1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。

    2、公式:①……的景物描寫,寫出了……的景色(或環(huán)境),烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫,結(jié)合人物心理活動(dòng),表現(xiàn)人物……的性格和精神。

    3……的景物描寫,反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調(diào)。

    七、論證方法的作用。

    1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。

    2、明確知識(shí):①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力,通過(guò)一兩個(gè)典型事例,可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性,極具力度和信度。③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出,通俗易懂,使論證更為具體生動(dòng)形象。

    3、公式:

    例證法:采用了舉例的方法,以……來(lái)說(shuō)明……的觀點(diǎn),列舉詳實(shí),說(shuō)服力強(qiáng)。

    引證法:采用了引證法,以……的名言來(lái)說(shuō)理,增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性,極具力度和信度。

    正反對(duì)比論證法:采用了正反對(duì)比論證法,以……來(lái)論述,深刻。

    比喻論證法:采用了比喻論證法,以……的比喻形象地闡明了……

    八、仿寫句子。

    公式:1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

    九、對(duì)對(duì)聯(lián)。

    公式:①名對(duì)名,形對(duì)形,動(dòng)對(duì)動(dòng);②山對(duì)川,日對(duì)月,天對(duì)地;③注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。

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