一年級下冊語文書彩虹？雷雨過后我沒看到彩虹 彩虹出來了我們來造一條彩虹 你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹 彩虹消失了爸爸快來看彩虹 (2)讀兩邊的分句,想想分句的意思。 (3)想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系,用線連起來。 (4)引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點。 三、那么，一年級下冊語文書彩虹？一起來了解一下吧。
部編版《彩虹燃橋》大段襲解讀(一年級課文)
這是語文園地四最后的一篇課文。
這篇課文充滿了想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
文章共分為四自然段。
第一自然段，只有一句話。
“雨停了，天上有一座美麗的橋。”
這句話運用了比喻的修辭手法。作者把彩虹比作橋。彎彎的彩虹掛在天上，好像一座橋。
“雨停了”說明彩虹是在雨后出現(xiàn)的。“了”是輕聲，在指導(dǎo)教學(xué)時，應(yīng)該重點指導(dǎo)。
后三個自然段，分別以爸爸，媽媽，哥哥的稱呼方式開頭，很自然親切。
“你高興嗎？”
“你高興嗎？”
“你看見了，高興嗎？”
每個自然段后的三個反問，加重了語氣。
作者的想象非常得豐富。
她把想象自己提著爸爸澆花用的水壺，走在彩虹橋上灑水，爸爸就不用挑水澆田了。
她想象自己拿著媽媽梳頭用的鏡子，走到橋上，天上就多了一面鏡子，這樣媽媽梳頭的時候就方便多了。
她想象自己滾兄把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，她坐在彩虹橋上湯秋千，她美麗的花裙子變成了一朵彩云。
這是一篇非常簡單的隨文識字的課文。教師在教學(xué)的時候，要善于發(fā)散學(xué)生的思維。
一年級的學(xué)生活潑活動，教師要在活躍的課堂氛圍中，提煉出重點，有的放矢，講出課文的精髓。
多備課，多磨課。
有機會就上，上好大家印象中的第一課。
《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。為了方便語文教師講解好這一課，以下我為大家收集整理了北師大版一年級下冊語文《美麗的彩虹》教案，歡迎閱讀!
一年級下冊語文美麗的彩虹原文
雨過天晴，
一道彩虹高高掛在天空。
丁丁說，
彩虹是一座神奇的橋，
我想從這座橋上走過，
去看看遙遠(yuǎn)的銀河。
冬冬說，
彩虹是一條美麗的項鏈，
天上的仙女戴上它，
一定會更加好看。
小弟弟問：
如果從彩虹頂上滑下，
會是哪里?
能不能到太空人的家?
小妹妹問：
是誰讓彩虹這樣美麗?
是誰為它畫了七彩衣?
誰有這樣世大的筆?
彩虹的顏色越來越淡，
漸漸地，它回到了白云中間。
北師大版一年級下冊語文《美麗的彩虹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。
2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運用多種方法識字。
3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
討論法、談話法
教學(xué)策略：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入 。
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的部編人教版小學(xué)一年級下冊語文《彩虹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級下冊語文《彩虹》教案 篇1
一、教材分析
教材共2頁，分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤”2個部分。
學(xué)生們在驚詫于雨過天晴時彩虹的美麗，但卻未必能解釋雨后為什么會產(chǎn)生彩虹？學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成，但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的？本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用，讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。
第一部分：自制水棱鏡。
教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會觀察到三種現(xiàn)象：一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上，我們會看到一塊白色光斑；二是投下的棱鏡的陰影；還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象，他們可用光的反射來解釋白色譽念罩光斑，然而在解釋彩虹形成時，就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋：“陽光穿過透明的棱鏡時，光的路線會發(fā)生改變，被分解為多種顏色的光，形成太陽光譜。
【篇一】小學(xué)一年級語文《彩虹》原文
雨停了，天上有一座美麗的橋。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
【篇二】小學(xué)一年級語文《彩虹》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個生字，會寫“那、到”兩個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文。
3、讀好第2自然段中多個分句組成的長句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出第一自然段。
（一）導(dǎo)入。
1、出示謎語：“雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。”謎底是彩虹。
2、你看，雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。
3、你知道彩虹有哪些顏色嗎？
4、請告訴大家你在什么時候看見過彩虹？
（二）引出第一自然段。
預(yù)設(shè)一：這是海水中的彩虹，這是水霧中的彩虹，你看，雨停了，太陽出來了，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
預(yù)設(shè)二：你在生活中觀察得真仔細(xì)，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。
一年級語文下冊第十一課《彩虹》教案【一】
本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)
3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
4.學(xué)習(xí)“虹”字。
(1)指生領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。
預(yù)設(shè)：
加一加：蟲+工=虹
換一換：江-氵+蟲=虹
5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設(shè)計意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
以上就是一年級下冊語文書彩虹的全部內(nèi)容，她想象自己把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，她坐在彩虹橋上湯秋千，她美麗的花裙子變成了一朵彩云。這是一篇非常簡單的隨文識字的課文。教師在教學(xué)的時候，要善于發(fā)散學(xué)生的思維。一年級的學(xué)生活潑活動。
