2017全國2語文卷？回2017年全國二卷高考作文講評2017高考語文全國卷二題目:閱讀下列材料,根據要求作文。(60分)1、天行健,君子以自強不息——《周易》2、露從今夜白,月是故鄉明。——杜甫3、何須淺碧深紅色,自是花中第一流。那么，2017全國2語文卷？一起來了解一下吧。
第一句是來自《周易》的“天行健，君子以自強不息”，實際上它強調的是君子的個人品格，可以上升到民族精神來；
第二句是杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，這是杜甫寫給弟弟的詩，體現了懷念的情緒，但到如今，它有了更豐富的內涵，就是一種思鄉愛國情感的體現；
第三句是李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，她寫的是“桂花”，桂花靠的是香氣襲人，而不是花容來吸引人，這里強調的是人內在的品質；
第四句是魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，強調的是個人的理想與志向；
第五句魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當”，說的是需要正視現實，敢做敢當，強調的是個人品格和社會現實的關系；
第六句是“數風流人物，還看今朝”，個人要努力做時代的弄潮兒；
有了上述的理解，就會發現，這6句詩句是有共同點，就是強調個人品格與家國天下的關系。
有了這樣的分析，這篇作文也就有了三個方向的寫作：一是完全強調于個人品格；二是完全強調于家國天下；三是個人品格與家國天下的關系。最佳的，應該是第三個方向，如果能寫到這個方向上，作文是容易得高分的。
拓展資料：
天行健，君子以自強不息，語出周文王姬昌《周易》。
Ⅰ 2017年高考高頻成語
杞人憂天
qǐ rén yōu tiān
【解釋】杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
【出處】《列子·天瑞》：“杞國有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。”
【結構】主謂式。
【用法】用作貶義。一般作謂語、狀語。
【正音】杞；不能讀作“jǐ”。
【辨形】憂；不能寫作“優”。
【近義詞】庸人自擾、杞人憂天
【反義詞】無憂無慮、若無其事
【辨析】～與“庸人自擾”有別：～偏重在憂；指不必要的擔憂、害怕；所指一般限于心理活動；“庸人自擾”偏重在擾；所指除心理活動外；還兼指不必要的具體行動。
【例句】
(1)只要充分作好準備；就不怕敵人的突然襲擊；何必～。
(2)他總是擔心小李因路太遠不能及時趕來；真是～。
Ⅱ 2017高考語文核按鈕四字易錯成語歸類
門可羅雀復ménkěluó制què
[釋義] 羅雀：設網捕雀。大門前面可設置網捕雀。形容門庭冷落；來的客人很少。
[語出] 《史記·汲鄭傳贊》：“始翟公為廷尉；賓客闐門；及廢；門外可設雀羅。”
[正音] 雀；不能讀作“qiǎo”。
[辨形] 羅；不能寫作“籮”。
[近義] 門庭冷落
[反義] 門庭若市
[用法] 一般用于形容商業服務部門生意不興隆；顧客很少的冷清的情形；也可形容門庭冷清。
材料中主要提到了語文學習的作用和語文學習的途徑。題目的要求是從自己的語文學習歷程中得到的心得體會出發，對語文素養提高的三個途徑“課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐”，進行分析比較。故作文的寫作方向可由三種方式的優缺點入手，舉其中你認為最好的方式與其他兩種進行比較，表明自己的觀點；也可從全面的角度來看，比較后得出語文素養要從各個渠道進行提升，三個途徑都不可缺。但作文一定要從自己在語文學習中的心得體會出發。以下立意僅供參考：①課堂學習得到的知識更為精華，但內容有限；課外學習擴大了知識面，但知識不成系統；社會實踐得來的知識更好理解，但信息優劣難辨。②讀萬卷書，行萬里路。課堂、課外和社會實踐三個途徑都不可少。
1. 文言文重點詞解釋
文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯.文言文翻譯基本方法：直譯和意譯.文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種.所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對.直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順.所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時原文不能字字落實.這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔.二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變.“留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變.“刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲.“者也”是語尾助詞，不譯.“補”，就是增補.（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句.注意：補出省略的成分或語句，要加括號.“換”，就是替換.用現代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”.“調”就是調整.把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣.“變”，就是變通.在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”.最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：1.翻譯要注意補充省略的句子成分.文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通.2.翻譯要注意調整語序.文言文中變式句時常出現，有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型.翻譯時調整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺.3.翻譯要注意活用現象.文言文中的某些實詞可以在一定的語言環境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等.翻譯時要抓住詞語的臨時含義.4.翻譯要抓住關鍵詞，聯系語境，重點突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解.這個詞就是一個關鍵詞.對于它，我們要聯系語境去理解、參悟.綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，并注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的.文言文翻譯得分點把握技巧 2005年語文考試大綱將“與現代漢語不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點.一、看詞性——從詞類活用現象方面把握 備考對策：詞類活用是2005年高考的選考內容.它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用.翻譯時，對活用的詞要善于通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義.二、觀句式——從文言句式特點方面把握 備考對策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句.而這些句式一般說來都有語言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬于哪種句式特點.三、悟詞義——從關鍵實詞意義方面把握 備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語.句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等.（參考摘錄的.還有，他人的版權。
2017全國二卷語文作文答題方向
第一句是來自《周易》的“天行健，君子以自強不息”，實際上它強調的是君子的個人品格，可以上升到民族精神來；
第二句是杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，這是杜甫寫給弟弟的詩，體現了懷念的情緒，但到如今，它有了更豐富的內涵，就是一種思鄉愛國情感的體現；
第三句是李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，她寫的是“桂花”，桂花靠的是香氣襲人，而不是花容來吸引人，這里強調的是人內在的品質；
第四句是魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，強調的是個人的理想與志向；
第五句魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當”，說的是需要正視現實，敢做敢當，強調的是個人品格和社會現實的關系；
第六句是“數風流人物，還看今朝”，個人要努力做時代的弄潮兒；
有了上述的理解，就會發現，這6句詩句是有共同點，就是強調個人品格與家國天下的關系。
有了這樣的分析，這篇作文也就有了三個方向的寫作：一是完全強調于個人品格；二是完全強調于家國天下；三是個人品格與家國天下的關系。最佳的，應該是第三個方向，如果能寫到這個方向上，作文是容易得高分的。
2015全國二卷語文作文題？
2015年全國2卷高考語文材料作文的題目大概是這樣的：有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“啪”的一聲，摔成碎片。
以上就是2017全國2語文卷的全部內容，1.天行健，君子以自強不息《周易》2.露從今夜白，月是故鄉明（杜甫）3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做。
