語文考試質量分析？我班共有5人參加考試,一位學生因身體原因缺考,平均分67.5分,及格人數5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優秀率50%。 二、主要問題分析 1、那么，語文考試質量分析？一起來了解一下吧。
六年級下語文期中試卷質量分析（通用5篇）
期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現了問題不是壞消息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。下面是我整理的六年級下語文期中試卷質量分析，希望大家認真學習!
六年級下語文期中試卷質量分析 篇1
質量分析(包括命題、答卷及改進意見)基礎部分 總體情況：平均得分率85，達到預期的目標。根據新的語文課程標準精神，基礎知識主要考查最基本的字詞句段的積累、文化的積累、最基本的學習習慣和方法的掌握情況。基礎測試力求體現引導教師在日常的課堂教學中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學，防止課堂教學中脫離語言訓練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴展現象，引導教師不可忽視語文課本中最基本的字詞句段的掌握。
主要問題：失分相對較高的是改寫句式——將反問句改成疑問句，還有理解句子含義。特別是寫句子含義，得分率最低——66。
原因分析：客觀原因是這句話本身理解難度較大，而且孤零零的，前后沒有語境，對小學生來說，理解起來的確有難度。主觀原因是，學生沒有細細地、潛心地讀句子，造成理解含糊。改寫句子一題，“您說，這比山還高，比海還深的情義，我們怎么會忘記?”學生改成陳述句時，“您說”一詞沒有改過來，造成失分。
試卷分析是每次考試結束以后教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。以下是我整理的有關二年級語文期末測試質量分析，希望對大家有所幫助。
二年級語文期末測試質量分析 篇1
一、基本情況
五合鄉二年級期末水平測試應考人數644人，參考人數644人，參考率100%，全鄉總分57560.72分，平均分為89.4分，最高分100分，最低分6分，優分率89.6%.
二、命題的指導思想與原則
“夯實雙基”是提高教學質量的根本之所在。語文課程標準中明確指出：語文應在小學階段打下堅實的基礎，這是學生學好其他學科的基礎，更是他們終身發展的基礎。顯而易見，此命題立足于學生的長期發展，著眼于三個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀，以夯實雙基為本，把扎實學習基礎知識，努力提高基本技能放在首位。命題做到了：卷面圖文并茂、生動活潑，內容全面豐富，形式靈活多樣，關注個體差異，注重語文素養的整體提高。
三、檢測內容分析
本次檢測的內容依托于人教版小學二年級語文教材的內容。本次試卷共設計了六大板塊，分別是“拼音和漢字”“詞語和句子”“句子”“按課文內容填空”“短文閱讀”和“看圖寫話”。
二年級語文上冊期末考試質量分析 篇1
一、總體分析
1、學生情況分析
我班本次參考人數72人，平均分96.58分，優秀率92.67%。從整體上來看，本次學生的學習成績良好。100分的有4人;90-99分的有62人;80-89分的5人;70分以下的有0人。不及格1人，及格率98.7%。
在這些學生中，其中學習比較突出的有30人，中下水平的學生較少，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉化，力求整體成績提高。
2、試卷分析
本次期末測試卷能把握教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。試題活，體現在第五、七、九、十題，既考查了學生的交際能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫話能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
第一題:讀拼音寫詞語。本題有16分，要求書寫8個生字，完全正確的占59.7%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。
第二題:選擇正確的讀音。這題總分是6分，完全正確的占29.7%，，錯的比較多的是“興奮”的“興”字，有32個學生沒有寫正確，這個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優等生能正確完成。
初中語文考試質量分析報告范文1
一、關于命題情況分析
本次學習目標檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分100分。“積累與應用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內容掌握情況的測查。“閱讀”部分：第七題，分為對同學課內閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習作”部分：第八題，要求同學寫一篇想象作文，題目補充完整，字數不少于400字。
本試卷依綱扣本，貼近生活，體現自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的結合。我校認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察同學的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現了新課改。
二、關于考試情況分析
我校六年級期初同學數為100人，本次期末測試參加考試的同學99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91％，優秀率73.73％。
三、同學答題分析
（一）積累與應用
1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內容覆蓋面廣，全面考查了同學字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實則匠心獨運，4個題目分別出現不同的句型來讓同學分析判斷。
【 #三年級#導語】語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論。以下是 考 網整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
三年級語文下冊期末測試質量分析
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領和促進作用。
一、學生情況
我班共有5人參加考試，一位學生因身體原因缺考，平均分67.5分，及格人數5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實
表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。
2、學生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。
以上就是語文考試質量分析的全部內容，【篇一】四年級語文月考質量分析 一、考試成績結果 四年級共有27人,本次考試參考27人,及格25人,不及格2人,分94.5分,最低分只有13分。 二、本次試卷的特點: 本次卷命題覆蓋面廣,分為基礎積累運用、閱讀理解、。
