初一語(yǔ)文第一課是什么？老版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課的是王家新的《在山的那邊》,新版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一課是懷戚的《散步》。 一、《在山的那邊》課文介紹: 《在山的那邊》原是《長(zhǎng)江文藝》1981年第5期的一篇文章,后被初中語(yǔ)文課本入選,之后又略有改動(dòng)。那么，初一語(yǔ)文第一課是什么？一起來(lái)了解一下吧。
《春》是朱自清先生寫(xiě)的一篇傳頌不衰的經(jīng)典散文名篇，入編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元。這篇散文寫(xiě)得特別美，作為初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文，該怎樣學(xué)習(xí)才能有真正的收獲和提高呢？
本人結(jié)合第一單元的單元提示和文本特質(zhì)，覺(jué)得這篇文章可以從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：
第一、誦讀文章的音韻美。
這篇散文如詩(shī)一般的語(yǔ)言，優(yōu)美，清新，特別適合誦讀。因此，要學(xué)習(xí)好這篇課文，就要反反復(fù)復(fù)地誦讀課文，讀準(zhǔn)確，讀連貫，把握好重音，把握好停連，讀出感情，讀出韻味。也就是說(shuō)，要把這篇課文讀好、讀美。
在反復(fù)誦讀理解的基礎(chǔ)上，能夠自然流暢地背誦全文。
第二、想象文章的圖畫(huà)美。
在朱自清先生的筆下，春天就像一幅幅美不勝收的圖畫(huà)。要讓孩子在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感受作者筆下的春日?qǐng)D景。課文主要描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨等春日?qǐng)D景。
不過(guò)在想象春日畫(huà)面的時(shí)候，切忌空洞概括，統(tǒng)一答案。而應(yīng)該讓孩子在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、想象。比如課文的第三段，在作者的筆下，綠草如茵，生機(jī)勃勃；人們盡情嬉戲，心曠神怡。其他段落也是一樣的，要讓孩子們自己感受，想象，描述，力求百花齊放、精彩紛呈。
第三、揣摩文章的表達(dá)美。
也就是課文用了什么樣的方法和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)景物的。
新版初一的語(yǔ)文課本的第一課叫<<為你打開(kāi)一扇門(mén)>>,第二課叫<<繁星>>第三課是<<冰心詩(shī)四首>>第四課是<<"諾曼底"號(hào)遇難記>>,這些是第一單元的課題.
課文《春》應(yīng)分成三個(gè)部分，分別是“盼春”、“繪春”、“贊春”。
盼春——第1段。總寫(xiě)，表達(dá)出作者對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。
繪春——2-7段。詳細(xì)寫(xiě)，把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。
贊春——8-10段。總寫(xiě)，贊美春天，寫(xiě)出春天的三個(gè)特點(diǎn)：新、美、健。
擴(kuò)展資料：
《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。
在該篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書(shū)齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。《春》描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。
創(chuàng)作背景
該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1933年間。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。
1 在山的那邊
課文研討
一、整體把握
詩(shī)中所說(shuō)的“海”是什么呢?詩(shī)人說(shuō)，“是用信念凝成的海”，“是一個(gè)全新的世界”。這就是說(shuō)，“海”指的是理想的境界。
山那邊是海，這“山”不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無(wú)數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱險(xiǎn)。這就是說(shuō)，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。
一方面因?yàn)榭释缛諏?shí)現(xiàn)理想，一方面因?yàn)閷?duì)實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性估計(jì)不足，以為爬上一座山就能看見(jiàn)大海，就能達(dá)到理想境界，可事實(shí)并非如此，就不免失望、沮喪。
“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢?”神往山那邊的新天地，是童年的遐想。“媽媽給我說(shuō)過(guò)：海/哦，山那邊是海嗎?”這就是說(shuō)，媽媽指點(diǎn)了理想，喚起了我的想望，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見(jiàn)海，望見(jiàn)的依然是山，于是大失所望。
長(zhǎng)大了，詩(shī)人領(lǐng)悟了，媽媽所說(shuō)的海，是信念凝成的海，海很遙遠(yuǎn)，但是并非虛無(wú)縹緲。理想和信念，使人不畏長(zhǎng)途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。
詩(shī)人把自己的人生感悟，把自己的堅(jiān)定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
這首詩(shī)表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個(gè)哲理。詩(shī)人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。
《春》是朱自清先生寫(xiě)的一篇傳頌不衰的經(jīng)典散文名篇，入編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元。這篇散文寫(xiě)得特別美，作為初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文，該怎樣學(xué)習(xí)才能有真正的收獲和提高呢？
本人結(jié)合第一單元的單元提示和文本特質(zhì)，覺(jué)得這篇文章可以從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：
第一、誦讀文章的音韻美。
這篇散文如詩(shī)一般的語(yǔ)言，優(yōu)美，清新，特別適合誦讀。因此，要學(xué)習(xí)好這篇課文，就要反反復(fù)復(fù)地誦讀課文，讀準(zhǔn)確，讀連貫，把握好重音，把握好停連，讀出感情，讀出韻味。也就是說(shuō)，要把這篇課文讀好、讀美。
在反復(fù)誦讀理解的基礎(chǔ)上，能夠自然流暢地背誦全文。
第二、想象文章的圖畫(huà)美。
在朱自清先生的筆下，春天就像一幅幅美不勝收的圖畫(huà)。要讓孩子在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感受作者筆下的春日?qǐng)D景。課文主要描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨等春日?qǐng)D景。
不過(guò)在想象春日畫(huà)面的時(shí)候，切忌空洞概括，統(tǒng)一答案。而應(yīng)該讓孩子在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、想象。比如課文的第三段，在作者的筆下，綠草如茵，生機(jī)勃勃；人們盡情嬉戲，心曠神怡。其他段落也是一樣的，要讓孩子們自己感受，想象，描述，力求百花齊放、精彩紛呈。
第三、揣摩文章的表達(dá)美。
也就是課文用了什么樣的方法和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)景物的。
以上就是初一語(yǔ)文第一課是什么的全部?jī)?nèi)容，初一的語(yǔ)文第一課《散步》的主要內(nèi)容是：在初春的南方田野上，為了讓年邁的母親多走走，我們一家四口一起散步，可母親想走大路，兒子想走小路，最終我們選擇了走小路。《散步》作者莫懷戚，1951年出生，男，漢族，重慶人。
