目錄六年級上冊語文書第十八課 六年級下冊語文學霸筆記 6年級上冊語文第3課古詩三首 六年級上冊語文3課 3古詩三首六年級上冊
人教 六年級上冊的語文課本的第三課攔伏歷<<把我廳碧的心臟帶回祖國>>
蘇教 六年簡搜級上冊的語文課本的第三課《凡卡》
第三課生字是：謐、巷、俏、逗、龐、烘、烤、或返韻、勤、勉、吻。
拼音：野團雹mì、四角碼：33712
部首：讠、總筆畫：12、部首外：10
98五筆：yntl、86五筆：yntl、鄭碼：swml
統(tǒng)一碼：8C27、倉頡：ivpht、筆順：454543425221
筆畫
謐組詞
寧謐
[níng mì]
安靜；安頌帆寧。
安謐
[ān mì]
安寧；安靜：～的山村。月色是那么美麗而～。
靜謐之鞋
[jìng mì zhī xié]
基于魔獸爭霸3：冰封王座的多人實時對戰(zhàn)自定義地圖DotA里的裝備物品。靜謐之鞋是在6.73版本引入的第六種新的鞋。
謐然
[mì rán]
平靜貌。
敉謐
[mǐ mì]
安定，平靜。
第二課：挪（挪移）（挪動） 蒸（蒸發(fā)）（蒸籠）
第三課：秧（插秧）（樹秧） 萎（茄凱擾枯萎）（孫沒萎縮） 番（番薯）（番茄） 鍛（鍛煉）（鍛造） 雅（優(yōu)顫旦雅）
人教版六年級語文書上冊第三課：摘自作家郭楓的《草蟲的村落》
人教孫判版六年級語文書下冊第三課：摘自作家林清玄的《桃花心木》：《桃花心木》是一篇“借物喻人”的文章。把桃花心木比喻成人。
其中有一段：
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮滲彎在地表上，無法深入地下，一旦則喊改我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷Ｐ叶婊畹臉涿纾龅娇耧L暴雨，也會一吹就倒。”
洪鎮(zhèn)濤老師做客聊天室的談話記錄
xiaoping998： 請問老師 語文和綜合科目考試有關(guān)系嗎？
嘉賓： 高考語文是獨立考試，高考語文不包括綜合考試。
kate: 請您語文兩個字怎么解釋？理解語文的含義是否對如何學習語文有幫助？
嘉賓： 現(xiàn)在這個回答有四種答案，有的說是語言文字，有的說是語言文學，有的說是語言文化，還有的回答是語言文章四種答案我個人認為，都不很確切。我認為，語文就是語言，指的口頭語言加書面語言等于語言。理解語文的含義是學好語文的前提。
rose： 我還想問問，學生的語文能力主要表現(xiàn)在什么地方？
嘉賓： 我認為，學生的語文能力主要表現(xiàn)在四個字，能說會寫。如果科學的說是三種顯性能力，即閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，還有一項隱性能力，那就是貫穿其中的思維能力，我們學習語文課主要目的就是培養(yǎng)能說會寫的能力，或者說就是上述的四種能力。
xiaoping998： 請問，您對現(xiàn)行的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓： 現(xiàn)行高中語文教材存在的問題比較多，我不大滿意。我應北京開明出版社的邀請，主編了一套開明版中小學語文實驗課本，我簡單介紹一下這套課本的體系和特點：這套課本以"學習語言"為核心，采用"三主一副"（三條主線一條副線），四線平行推進結(jié)構(gòu)。第一條主線，學習"精粹語言"，奠定語言和文化功底，所謂精粹語言指的是蘊含著傳統(tǒng)文梁禪滑化精髓的古漢語精品語言，說白了就是唐詩宋詞，唐宋八大家，先秦散文等精美的語言作品。這種語言是奠功底的，不是立桿見影，立馬見效的，要通過長期穩(wěn)固的儲存和長期反復的揣摸消化吸取語言和文化滋養(yǎng)，這種語言儲存的時間越長，滋補的功效越大。為此，我們建立誦讀，編寫了《誦讀》課本，共24冊。從小學一年級貫穿到高中三年級。第二條主線，學習"目標語言"提高語言和文化素養(yǎng)。所謂目標語言指的是高于學習者語言發(fā)展水平，是學習者在一定時期攀登的語言也就是用現(xiàn)代漢語表達（或翻譯）的精品語言。學習這種語言的目的是提高語言和文化素養(yǎng)，為此我們建立閱讀，編寫《閱讀》課共24冊，供小學一年襲蔽級至高中三年級使用。第三條主線，學習"伙伴語言"，訓練學生的語言操作能力。所謂"伙伴語言"指的是與學習者語言發(fā)展水平接近或略高的學習者在與伙伴交際時可能使用到的這種語言。學習這種語言的目的，是為了立桿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了操練，編寫了讀、說、寫相結(jié)合的課本。小學一、二、三年級有《說話與寫話》，四、五、六年級有《說話與作文》，初中有《作文和口語交際》，高中有《寫作和口語交際》。除了上述三條主線之外，還有一條副線，那就是知識技能線，小學一、二、三年級有寫字課本，四、五、六年級有書法課本，初中一年級有語文基礎(chǔ)知識課本。上述三主一副平行推進，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。這套課本1998年秋季推出，至今全國已有十三個省部分中小學校在試用。湖北省教材審定委員會于2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內(nèi)選點試用。
spring_girl： 老師，您是否認為好的教材就可以從基本上解決語文教學面臨的困境呢？
嘉賓： 教材決定教法和學法課本課本是學習之本，解決教材問題是第一位的問題。
rosebud： 洪老師好我是高三的學生，我的閱讀成績一直比較差，現(xiàn)在學習又比較緊張，我怎么才能在這有限的時間內(nèi)更有效地提高自己的閱讀水平？
嘉賓： 高三的同學要提高閱讀水平確實有些困難：你目前只有認真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。
xiaoping998： 老師，怎樣才能提高語文學習的興趣？
嘉賓： 關(guān)于提高學習語文的興趣，有一半的責任在老師，同時考試導向也有責任，作為同學可以養(yǎng)成閱讀習慣，養(yǎng)成練筆的習慣，在讀寫實踐中有所提高就會逐漸產(chǎn)生興趣了。
guest： 鑒賞詩歌應注意什么?閱讀時應重點放在哪里?
嘉賓： 詩歌鑒賞重點放在語言的問題上，為什么用這個詞語不用那個詞語，為什么用這個句子不用那個句子，詞語和句子的順序可不可以顛倒，語言里面包含的隱含信息和感情色彩是怎么樣的等等。
spring_girl： 洪老師，您認為現(xiàn)在高考，語文的導向主要是什么呢？
嘉賓： 高考的問題社會一致非常關(guān)注，批評的意見很多，已引起教育領(lǐng)導部分的重視，改革正在逐步進行，當然還遠遠沒有到位，但從近幾年的考試來看逐漸引向能力的考查比如作文題，過去限制較多，在橡臘審題方面設許多關(guān)卡，現(xiàn)在就沒有了，都比較開放了，如不限制文體就是一例。
xiaoping998： 有些老師認為不應該看太多的，但我覺得這樣可以提高語文水平，您是怎樣看待的？
嘉賓： 關(guān)于看的問題，從長遠來看學生應該盡量多的接觸文學作品，這對提高語言能力有很大的幫助。但是，這項任務應在小學、初中完成，到了高中應考任務很緊，不可能有很多時間去看了。
xiaoping998： 我很喜歡詩詞，請問您該如何進行詩歌的鑒賞？
嘉賓： 喜歡詩詞這很好，學習詩詞目的還是學習語言。
rosebud： 洪老師現(xiàn)在越來越提倡素質(zhì)教育，在語文教材以及平常的教學中又是何如體現(xiàn)的？
嘉賓： 關(guān)于素質(zhì)教育，在語文教學中要從教材改革和教法改革中體現(xiàn)。目前，還在改革的進程之中。
xiaoping998： 那請問您另外一個問題，我總是記不住有關(guān)的文學常識，該怎么辦呢？
嘉賓： 關(guān)于文學常識，要聯(lián)系學過的作家作品去記憶，對文學常識不要找一些不常見的去記去背，因為考試也不會考到這上面去。
wangfang： 洪老師，您認為我們高一學生學習語文的重點在哪兒？
嘉賓： 高一的同學不要急于去應考，還是著力于讀寫能力的提高，以不變應萬變，除了課內(nèi)的學習，可適當閱讀一些課外書籍，擴大閱讀面，另外要勤于動筆，如寫點生活隨筆之類的東西
只要讀寫能力提高了，相信應試能力也增強了。
rosebud： 請問洪老師怎樣提高閱讀速度，你認為一些雜志上推銷的各種加快閱讀速度的產(chǎn)品真的有效嗎？
嘉賓： 關(guān)于提高閱讀速度問題，現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，信息量大，要求人們有快速閱讀的能力，我們在學校也應該有意識的培養(yǎng)這種能力。但是，語文課堂上主要是精讀課文，因為這是一種接受性積累性的閱讀，不能一味要求快。對于雜志上宣傳的一些快速閱讀法之類，同學們可以有鑒別的去吸收。
guest： 洪老師，你好我是二中學生，我想問問你，現(xiàn)在的高一語文課本的重點是否都在文言文閱讀？
嘉賓： 關(guān)于文言文學習的問題，文言文要多讀讀順暢讀出情味，最好在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦，這樣不僅領(lǐng)悟了作品的思想感情而且學到了其中的情感情味，也增強了語感。至于古漢語知識方面的東西，大體知道就可以了，不必向語言學家那樣鉆得很細。現(xiàn)在高考也不從古漢語知識方面考學生，而是結(jié)合語境考查學生對文言文的理解。
wangfang： 老師，怎樣才能使自己的文章有自己的風格？
嘉賓： 關(guān)于文章風格的問題，風格的形成是寫作者成熟的表現(xiàn)。作為中學生來說主要是打好寫作基礎(chǔ)，各種文體的文章都要學會寫，不可偏廢，不可盲目追求個人風格。
guest： 洪老師，您好！我是二中高一的學生，我想請問高一的語文學習是否應一味注重文言文？
嘉賓： 關(guān)于高一文言文，現(xiàn)在高一用的人教社的新課本，文言文的比重比較大，應作為重點學習的內(nèi)容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老師好！是不是一定要多看書才能提高作文水平?
嘉賓： 作文水平的提高當然不完全決定在多看書，但是，閱讀面廣，確實是提高寫能力的一個重要方面，當然還要多寫多練。
zhouqing： 我想請問老師學習語文有什么技巧？
嘉賓： 學習語文沒有特別的技巧，還是得認認真真的多讀點多寫點。
zhouqing： 老師好！我是武漢市實驗學校的學生！我想請問老師對現(xiàn)行的語文教育制度滿意嗎？比如高考作文老師打分憑感覺的問題。
嘉賓： 我對現(xiàn)行的語文教學體系很不滿意，我是一名老語文教師，在幾十年的教學生涯中作了不少錯事，犯了不少錯誤，我現(xiàn)在逐漸有些醒悟。我認為我國的語文教育要動大手術(shù)，要進行教材教法全方位的改革。關(guān)于高考作文打分問題，確實由于作文的主觀性很強，評價標準難以客觀，人們的鑒賞水平又不一致，因此每年的高考評分難免誤差很大，制造了大量的冤假錯案：對于這個問題教育領(lǐng)導部門也早有認識，現(xiàn)在有些地方采取三位老師同時評一份試卷，取其平均值，相對來說可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作為現(xiàn)在的學生當然喜歡閱讀課外書籍，但家長卻認為一些課外書耽誤了學習，您是怎樣想的，一般閱讀哪些書為好？
嘉賓： 關(guān)于課外書籍的閱讀，從語文學科的要求來說，越多越好，但是要從實際出發(fā)，如果臨近畢業(yè)了把功課放在一邊，大量時間用于課外閱讀，那就會影響考試的成績，就不妥當了。
Aliec： 寫議論文時可以用故事或寓言嗎？為什么？
嘉賓： 寫議論文并非就是用干巴巴的語言，議論文要能說服人，要能講出令人信服的道理有時需要用一點寓言和故事，如莊子的文章中就大量運用寓言和故事。但是，議論文中講故事點到為止，不可展開描述，那樣就會喧賓奪主，影響表達效果。
zhouqing： 韓寒說語文有好多內(nèi)容對今后在社會上無太多用處，請問洪老師對此如何看待？
嘉賓： 關(guān)于語文的實用性問題，我們在學校學語文主要是培養(yǎng)讀寫能力。至于社會上的實用在課堂里不可能完全解決，也不應該完全解決，實用的問題到社會上去之后再解決。
lixiaolong： 學語文需要背成語嗎？
嘉賓： 關(guān)于學習語言我的主張是八個字：感受、領(lǐng)悟、積累、運用，感受是學習語言的前提，感受指的是大量接觸語言材料，領(lǐng)悟是學習語言的關(guān)鍵，領(lǐng)悟指的是在感受語言的前提下，結(jié)合語境自己領(lǐng)悟語言運用的奧妙，積累是學習語言的基礎(chǔ)，積累指的是要大量記背一些精粹語言作品。關(guān)于成語最好不要孤立的去背誦，要在語境中去記背。
batytina： 以后高考是否可以以一篇作文為語文考題？
嘉賓： 解放前，高考就是考一篇作文，今后有人設想只考閱讀和作文兩項。
SHMILKJF： 請問您在學生時代,您的語文成績好嗎?
嘉賓： 關(guān)于我的學生時代，我曾經(jīng)讀過兩年私塾，后來讀了半年初小又讀了五年級讀了一年，時值解放，我縣辦了一所中學我就報考中學，居然考上了，而且是第一名。中學時代我不喜歡聽語文課，因為老師的那種繁瑣的分析實在是乏味，在課堂上我常常一邊聽老師講課一邊偷偷的看，但是我的語文考試成績一貫優(yōu)秀，也許是得益于課外吧。
guest： 有時我們會在作文中用一些精典名句，但遭到老師的不認可，為什么？
嘉賓： 作文中可以引用經(jīng)典名句，但要注意用的恰當
lingguanhan： 洪老師，您好！許多人認為學文科沒有出息，您怎樣看待這個問題？
嘉賓： 關(guān)于學文科是否出息的問題，社會的需求是多樣的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出現(xiàn)重理輕文現(xiàn)象，后來實踐證明，社會也急需文科人材。因此，不少學習好的同學愿意學文科了，今后我估計文理人材都需要。同學們可根據(jù)自己的情況決定學理還是學文。
zyzg： 洪老師,你覺得語文對我們將來最大的幫助在哪?
嘉賓： 語文是一個基礎(chǔ)學科，語言文字的運用是社會生活中必不可少的,無論你將來從事什么工作，都需要讀寫聽說的能力 所以，一定要把語文學好.
goodluck： 我們應該選擇哪類書作為課外讀物？
嘉賓： 關(guān)于課外讀物，要根據(jù)自己的情況選擇.如果是小學生，可以讀點童話、寓言、故事，中學生可以讀點科普名人傳記、、詩歌、散文等作品.高中學生應試壓力比較大，不宜讀長篇巨制，可讀一些報刊上的時文,這同應考也結(jié)合得比較緊.
zhouqing： 我發(fā)現(xiàn)每次考試，題目都與課本上的東西沒關(guān)系。所以我上課總是不太用心，但考試成績很不錯。可我擔心長此下去會有不良后果。您有何建議？
嘉賓： 關(guān)于考試與教材脫鉤，這是語文考試的一個進步.語文考試重在考查學生的語文能力 不能過多的考查一些死的東西,但是，課內(nèi)學習是打基礎(chǔ)的，沒有課內(nèi)的學習就沒有遷移能力，也就不可能考好.所以，要重視課內(nèi)的學習
zhouqing： 我們平時語文課上學習總是逐字逐句，句句推敲，但許多地方都是作者無意中寫的，并不是作者的本意，您對此有何看法？
嘉賓： 語文課本上所選課文，大都是比較典范的語言作品,是值得我們認真學習的.當然，也有些課文，有些課文的某些地方有不妥當之處，這也是難免的，我們既要能識別學習范文中的長處，也要能識別判斷范文中的某些缺欠.
littlegang： 考試與推行素質(zhì)教育有矛盾嗎？
嘉賓： 推行素質(zhì)教育，是即定國策。今后的考試肯定要與素質(zhì)教育接軌，只是這有一個過程，要等待。
goodluck： 魯迅的文章為什么難于理解？
嘉賓： 魯迅的文章確實不大容易理解，因為有時代的隔膜，語言的障礙等等。但是，魯迅是偉大的文學家思想家，他的作品是我國的文學寶庫中的珍品，我們要認真學習它。
lixiaolong： 背文言文真的有用嗎？
嘉賓： 如果從實用的角度來看，背文言文確實用處不大，但從奠定語言功底的角度來看，背文言文用處很大。
Aliec： 2003年的高考動向如何？謝謝！
嘉賓： 關(guān)于高考動向我不能妄加揣測。不過，我已說過，高考在改革會逐漸與素質(zhì)教育接軌，這肯定無疑的。
guest： 寫作文的速度怎樣提高？
嘉賓： 寫作文的速度關(guān)鍵在于肚子里是否有貨。當然，不有個習慣問題，平時要訓練在一定的時間內(nèi)寫出一定字數(shù)的文章，有的人平時養(yǎng)成一種拖沓的習慣，考試時肯定快不了。
xiaoping998： 請問洪老師 考試中涉及到的文學常識僅僅學習語文課本就夠了嗎？
嘉賓： 考試中涉及的文學常識曾經(jīng)比較泛，考試中涉及的文學常識曾經(jīng)比較泛受到各界的批評 相信今后不會考很偏很怪的常識。
goodluck： 為什么寫作文時覺得無材可寫？
嘉賓： 作文時沒有可寫的，是因為你儲備的東西少了，就象一個做飯的人平時不存一些糧食到時候哪有米做飯呢？
guest： 請問作文是否會在未來高考中取代基礎(chǔ)知識？
嘉賓： 作文可以綜合的考查學生的語文能力，今后的考試作文肯定會加強，基礎(chǔ)知識會越來越減少。
diana5： 有人說，語文是一門死記硬背的課目您對此怎么看？
嘉賓： 語文學習確實要記背一些東西，問題是記背什么東西，我認為記背中心思想寫作特點等毫無用處，要記背的是語言精品，把這些東西化為自己的東西，功底就深了，能力也就強了
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