高一語文必修三祝福？祥林嫂在捐過門檻后插手祝福卻遭拒絕后，對其第三次肖像描寫：“臉色同時變作灰黑，只是失神的站著。……第二天，不但眼睛窈陷下去。連精神也更不濟了。……也總是惴惴的……否則呆坐著，直是一個木偶人。”祥林嫂早早地嘗盡人世的辛酸，飽受痛苦的折磨，被封建禮教榨干了生命的全部。那么，高一語文必修三祝福？一起來了解一下吧。
語文必修三
圍繞林嫂講了哪些事？
祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。
（本圖片來自《百度文庫》）
我只有第二題的答案。
1.因為，表面上祥林嫂大年夜就死了，死的不時候。本質上，一婦嫁二夫，違背了封建禮教。
2.表現了那些老女人空虛，無聊的心理。
3.那些人都把自己的欣慰高興建立在別人的痛苦之上，表現了作者對祥林嫂愧疚，和對封建社會的痛恨。
4。因為，祥林嫂嫁了兩個丈夫，還死了兒子。她不僅不守“婦道”，還違背了封建禮教。所以應該撞一個死。
5.因為祥林嫂聽柳媽的話，去捐了個門檻她本以為已經洗清了自己的罪孽。但是回來后，四嬸態度不僅沒變，還是不讓她碰祭具。于是，身心徹底崩潰。前者語氣委婉，后者語氣強烈，反感，苛刻。
6.不能改，因為前者重點在闡明碗是空的，而且是破的，得出結論，她已經是乞丐了。而后者則注重，闡明她是乞丐那些形容詞只是在修飾竹籃。
高中語文必修三《祝福》教案優秀范文：
一、教學目標
知識與能力：
學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫塑造人物的方法。
過程與方法：
理解課文精當凝練的用詞和深蘊在詞語中的沉重感情，明確文章主旨。
情感態度與價值觀：
理解造成主人公悲劇的社會根源，認識到封建禮教吃人的本質。
二、教學重點與難點
教學重點：把握祥林嫂這一悲劇人物所揭示的深刻社會主題。
教學難點：領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊涵的強烈的愛憎之情。
三、教學環節
學情分析：
學生已具備基本的文學鑒賞能力，但對魯迅作品的深度解讀仍需引導。
教法設計：
采用“循詞探旨”的教學方法，通過關鍵動詞的解析，引導學生深入理解文本。
學法指導：
指導學生課前預習，掌握情節結構，理清思路，并思考文中動詞的含義。
1、她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
問題：這句話如改成“她一手提著竹籃，內中放著一個空的破碗，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了”，表達效果有什么不同？
答：通過比較，我們發現，原文中把修飾語后置了，證明祥林嫂確實已經以乞討為生，并且乞討艱難，乞討時間很長了。這種后置的寫法增強了語言的表達效果。
2、有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，他們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛地評論著。
問題：“特意”“滿足”表現了這些老女人怎樣的心理？
答：這些老女人“特意“尋來，聽祥林嫂悲慘的故事，并不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調劑。獵奇之后得到一種“滿足”，以通過鑒賞他人的痛苦來填補自己精神上的空虛。
3、她未必知道她的悲哀經大家咀嚼鑒賞了許多天，早已成為渣滓，只值得厭煩和唾棄……
問題：說“大家咀嚼鑒賞”祥林嫂的悲哀，表達了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情。
4、“祥林嫂，你放著罷！我來擺。
《祝福》一文中曾四次對祥林嫂的肖像進行刻畫，讓我們一起來看看這些描寫的文字：
祥林嫂初來魯鎮時：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。”通過這幾句的外貌描寫，我們可以看出祥林嫂是一個年輕的寡婦，生活雖貧困，但身體健康，手腳壯大，有較強的勞動能力，紅潤的臉頰顯示了她青春的活力。
祥林嫂第二次來到魯鎮：“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷，作者通過白描的手法，對比顯示人物內心的痛苦和悲哀，不難體會到祥在遭受夫死子亡的打擊后極度痛苦的心情。
祥林嫂在捐過門檻后插手祝福卻遭拒絕后，對其第三次肖像描寫：“臉色同時變作灰黑，只是失神的站著。……第二天，不但眼睛窈陷下去。連精神也更不濟了。……也總是惴惴的……否則呆坐著，直是一個木偶人。”祥林嫂早早地嘗盡人世的辛酸，飽受痛苦的折磨，被封建禮教榨干了生命的全部。
臨死之前的肖像描寫：“五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
以上就是高一語文必修三祝福的全部內容，高中語文必修三《祝福》教案優秀范文：一、教學目標 知識與能力：學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫塑造人物的方法。過程與方法：理解課文精當凝練的用詞和深蘊在詞語中的沉重感情，明確文章主旨。情感態度與價值觀：理解造成主人公悲劇的社會根源，認識到封建禮教吃人的本質。二、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
