目錄新課標(biāo)初中地理四大核心素養(yǎng) 地理教學(xué)中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng) 初中地理核心素養(yǎng)目標(biāo)怎么寫 初中地理四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
1.地理素養(yǎng)的總構(gòu)成要素。
2.地理知識(shí)、地理方氏滾法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等，其要素之間相互影響、相互聯(lián)系。
3.地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)。
4.地理素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合性概念，是一個(gè)統(tǒng)一的整體滾核巖。
5.任何一種尺度的劃分都會(huì)破壞地理素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)。
6.但為了說(shuō)明問(wèn)題的方便，筆者依據(jù)地理素養(yǎng)的內(nèi)容，把地理素養(yǎng)分為地理科學(xué)素養(yǎng)、大御地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分。
7.地理素養(yǎng)構(gòu)成的職能。
8.地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分也都或多或少地包含地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素。
9.地理素養(yǎng)構(gòu)成要素論其重要性并不處于同一層面之中，它們?cè)跇?gòu)筑地理素養(yǎng)過(guò)程中的職能也不是完全等同的。
10.以人地關(guān)系地域?yàn)楹诵牡奶赜兄R(shí)體系。
11.地理學(xué)是一門旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)。
12.它蘊(yùn)涵有區(qū)域比較、區(qū)域綜合和分析、觀察、野外實(shí)踐等獨(dú)特的思維方法和研究方法。
地理核心素養(yǎng)應(yīng)由地圖技、空間視角、綜合思維和人地觀念四大方面構(gòu)成。
詳細(xì)介紹：
（—）人地協(xié)調(diào)觀
1、人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵包括：科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀。
2、人地協(xié)調(diào)觀要貫穿于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心線索；教學(xué)情境和教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)人卜盯胡地協(xié)調(diào)觀的教育。
3、自然地理教學(xué)中要以“了解自然地理環(huán)境”和“自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”為線索，同時(shí)要使學(xué)生明確人地相互影響的方式、強(qiáng)度、后果、原因。
（二）綜合思維
1、綜合思維是認(rèn)識(shí)地理事象時(shí)的思維方式以及解決地理問(wèn)題時(shí)的思維能力。
2、認(rèn)識(shí)地理演化（運(yùn)動(dòng)、過(guò)程）時(shí)，主要應(yīng)用“動(dòng)態(tài)”的思維（不排除也使用其他思維方式），即用動(dòng)態(tài)的眼光認(rèn)識(shí)地理要素、現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化。
3、認(rèn)識(shí)地理成因（區(qū)位）時(shí)，主要應(yīng)用“全面”的思維（不排除也使用其他思維方式），即全面分析地理成因（包括：一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等地理成因）。
（三）區(qū)域認(rèn)知
1、區(qū)域認(rèn)知是把地理則櫻環(huán)境組織為區(qū)域加以認(rèn)識(shí)的思維方式和能力。
2、把握區(qū)域認(rèn)知需做到：將地理要素組織在不同尺度、不同類型的區(qū)域中認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)），并能察覺和分析區(qū)域中地理活動(dòng)的特征、區(qū)位條件及二者關(guān)系；能從整體性、差異性、開放性的角度入手認(rèn)識(shí)區(qū)域地理問(wèn)題（區(qū)域發(fā)展）。
3、區(qū)域認(rèn)知要求我們的教學(xué)設(shè)計(jì)能在（生活化的）區(qū)域情境中，認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)）地理要素、地理原理，解決地理問(wèn)題，謀求區(qū)域發(fā)展。
（四）地理實(shí)踐力
1、地理實(shí)踐力是在信息技術(shù)和地理支撐的環(huán)境下的地理實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的行動(dòng)能力。
2、常見的地理實(shí)踐活動(dòng)有：觀察景觀圖片、，實(shí)物標(biāo)本；實(shí)地觀察；制作實(shí)體模型、虛擬模型；進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)；野外觀察地貌、巖石、星空實(shí)踐；人口、城市等社會(huì)調(diào)研。在此過(guò)程中要運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，要對(duì)人地關(guān)系有感悟和體驗(yàn)。
3、地理實(shí)踐活動(dòng)中的行動(dòng)能力是指：掌握行動(dòng)的信息型攔和策略（知識(shí)和）的能力、具有行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣、采取相關(guān)行動(dòng)的意愿和反思行動(dòng)的能力。同時(shí)在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立（自覺）、果斷、自制、堅(jiān)持的意志品質(zhì)。
要素如下：
地理核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念，主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。地理核心素養(yǎng)的四個(gè)組成部分是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
簡(jiǎn)介：
地理（英:Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、輪巖氣銷桐笑候等）及社會(huì)要素的統(tǒng)稱。“地理”一詞最早見于中國(guó)《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測(cè)量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國(guó)家進(jìn)行描述。
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種虧含自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。
地理核心素養(yǎng)的四大要素：通過(guò)地理學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格及價(jià)值觀念，主要包括人地協(xié)調(diào)觀，綜拿陸合思維，區(qū)域認(rèn)知消喊頃和地理實(shí)踐力。距離核心素養(yǎng)的四大組成部分是一個(gè)滲滲相互聯(lián)系的有機(jī)體。
