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小白兔和答灶小黑兔一共采了76個塵培蘑菇，小白兔拿出5個蘑菇給小黑兔，小黑派舉唯兔還比它少2個，原來他們各有多少個？
小白兔有（76+5×2+2）÷2
=（76+10+2）÷2
=88÷2
=44個
小黑兔有76-44=32個
一共可以種11個蘑菇。
隔出(12-1)=11個小隔間,因此可以再放入11個蘑侍猛菇。
這個題是二年局并級數(shù)學試題，主要考察二年級孩子們對于10以上20以內加減桐談跡法的掌握熟練度。
【設計意圖】
當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。 【活動目標】 1、復習按顏色分類及5以內點數(shù)；給數(shù)字1～5排序；
2、5以內數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。 【活動準備】 1．幼兒分組參加游戲，殲凳納每五名幼兒為小組。
2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個插卡袋。
3．每組配備畫有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張；數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標記；兔子頭飾若干。
4．地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個小朋友)。 【活動過程】 1．復習按顏色分類及點數(shù)。 教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。 師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧！請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2．按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。 師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來分享吧！蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。 教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。 師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有“點子．數(shù)字1就和個點子做朋友，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友 教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．給點卡排序。 師：聽！小蘑菇在說什么呢？哦！原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快！想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在后面？ 教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。 5．結束。 師：今天小兔們真能干！粗高快到中午了，寶寶肚子餓了吧！請兔寶寶把采來的蘑菇都 交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧！ 【活動延伸】 將操作材料投放到數(shù)學游戲區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。 【設計評析】 本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學知識具體形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。 通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間氏沒很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點——直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
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