目錄小學語文閱讀方法六種 小學語文理解題目答題技巧 小學常見閱讀題答題技巧 小學閱讀回答問題解題技巧 小學閱讀理解的八大技巧
小學語文閱讀理解的技巧和方法如下：
1、題型：段意、主要差做悉內容的歸納
（1）記敘文回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。
（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）。
（3）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
2、選擇或概括文章中心
有很多的問答題都是根據中心解答的，例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發。
有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質。寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。
3、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章里面胡敗的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。
句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結束虛乎那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也好回答；暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達出來。
小學語文閱讀技巧如下：
1、通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3、并旦逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4、檢查，看回答是否切題，內容是否完整語句是否通順，標點是否正確。
主要題型及其解題方法：
一、題型：段意、主要內容的歸納
1、記敘文：回絕碧答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式并蔽舉：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、反語等
小學語文閱讀技巧如下：
1、平心靜氣審題，切忌粗心。按照由易到難，由淺入深的思維方式，逐漸的打開思路。認真看清每兆碰老一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。
2、仔細研讀語段，整體感知文章內容。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。通常第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。
3、其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章吵御的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。
4、有的同學采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。
5、在考試答題過程當中，先要通讀全文，對于文章大意有個大致的了解，而且要在讀完以后對文章的思想和行文有一個反思，也就是要學會平心靜氣族升，認真閱讀。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
引言：如果你要選擇小學語文的話，一定要學好專業的知識。
一、哪些方法和技巧？
很多人在學習語文的時候都想著在答題的時候更規范一些，那么在這個時候你要認真仔細的去讀題，一定要知道作者究竟在講些什么，這樣你才能抓住全文的中心思想你能夠更好的學習。如果一個語文的題目非常簡單的話，那么在這個時候你也不要大意，可能是對方設下了陷阱，你要知道中間段和最后一段的作用這種題型你可以從兩個方面進行回答。有些人會從第一段當中進行點睛，但是你要想一想該用什么樣的方式才能夠進行鞏固，一定要學會一些方法和技巧，這樣才能更好的去幫助你，才能讓你變得越來越好。很多人在讀語言的時候都希望有一點準確性，但是你可以分為一種情況和另一種情況，這樣的話你在做題的時候就會有很多的現象。每個人在做題的時候技巧都是不一樣的，但是你要結合自己的思考，讓自己可以多做一些題。
二、總結
語文必須要經驗積累必須要有基礎的知識，所以說你要讓自己有一種語基橘言風格，這樣就不會有很多的情況了。竟然說自己之前學習的不好，怎么可能從學渣變成學霸，其實是非常有可能的，因為每個人都有可能會成為那一匹黑馬，當你在做閱讀理解或者是解題的時候，一定要仔細，一定要把這些字給寫規范，因為只有這樣你才能可能得到比別人高的分，考官也是看字跡的搏明團。如果說你的字寫的比較突出的話，考官也會給你很多的卷面分，所以說當你在做語文題的時候，你一定要把之前的一些運用寫上合理的語言。語槐辯文的答案是有規定的，老師也會給你講一些閱讀理解的答題，你要仔細聽。
小學五年級語文閱讀技巧
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文,掌握大意.在解答閱讀理解時,同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的鎮頌首句（主題句）,理清脈絡,了解基本梗概,不要把時間花在生詞難句上.每認真讀完一段,要及時概括段意.
2、瀏覽考項,細讀答題.在掌握文章的大意之后,同學們可瀏覽一下短文后面的題目,然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀.（要做到認真讀題目中的每個字,并在原文找出大體范圍,就等于答對該題的一半了.）
3、復讀全文,驗證答案.答題完畢時,同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求：準確,簡潔,全面.
簡要概括來說：一、縱觀全文,把握主旨.二、認真審題,定向掃描.三、篩選組合,定向表述
二、閱讀配睜理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設定懸念,激發讀者的閱讀興趣,為下 *** 鋪墊、與下文進行對比,反襯出……
2、概括某段大意---
（1）要準確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄清楚段內各句的相互關系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末,個別也有在段中的）.如果沒有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結概括.
（2）摘句法,即找出段落中的中心句.例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意.
（3）概述法,用自己的語言概述全段的主要意思.例如《故鄉》的第二部分,內容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感.
（4）聯合法.有些段落講的不止一個意思,概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來,缺一不可,這就是聯合內容要點加以概述.例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思：紡線使衣著自給,紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念.
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣
4、主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來,如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文御賣鄭中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法.或贊揚,為什么贊揚；或反對,為什么反對.
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情.它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）.
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的.它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的.我們要歸納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結,也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手.其主要方法有：
（1）先概括文章的主要內容,再想一想作者為什么要寫這些內容,然后領會寫作目的,即中心思想.如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質.
（2）分析課文的重點段.從文中找出中心思想,如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現實,再聯絡第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡,表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情.
（3）從文題找中心,有些文章的題目就直接點明了中心.如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼.
（4）、從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人,他為別人想得多,為自己想的少.”又如《我的心事》中反復出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心.
7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點；渲染氣氛,烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展.
8、“根據語境解釋詞語”題型
有兩種答題方式,一種是通過對上下文的分析,直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整,即在解釋完該詞語后,再加上----在文中指的是……
9、“賞析優美語句”題型（主要有兩種題型）
A、“××”詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞,生動地（準確地）說明了……事物的……特征,能夠激發讀者的興趣（符合實際情況,具有科學性）.
B、“××”詞能不能刪掉?
答題方式：①不能,用了“××”詞,生動地說明了……,能夠激發讀者的興趣,去掉就沒有這種效果.
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對化；用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學性.
賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么,選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法,語言特色,修辭（1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態度鮮明,增強語氣））；感情（文章的社會價值,意義,作用等）；結構（在全文中的作用）.
10、記敘的順序----順敘,倒敘,插敘（補敘屬于插敘的一種）
11、寫作人稱的好處----第一人稱,真實可信；第二人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制.
三、示范舉例：
1、是什么?
我們在回答“是什么”這種型別的問題時,應該問什么就答什么.要注意保持問題和答案的一致性,一般來說,“是”前面的語句都該保留.（例：《養花》的最后一句）
2、為什么?
我們在回答“為什么”型別的問題時,一般要講清原因,再講結果.講清原因時,要寫出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠.回答問題時,要加入“因為……所以……”“由于……因此……”等表示因果關系的關聯詞語.（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎上,聯絡課文內容回答：“因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中,在創造偉大的馬克思主義的過程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的,所以說他們的友誼是偉大的友誼.”）
3、怎么樣?
我們在回答“怎么樣”這類問題時,一般要著重講清過程或狀況.（例：《狼牙山五壯士》一文中,有這樣一個問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯絡課文中描寫五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答,回答時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體.）
小學五年級下了冊語文閱讀題
十、閱讀短文，回答問題。
（一）臥獅
我家有一件上yòu釉的泥塑工藝品——臥獅。
這件工藝品，長、高各一尺，寬五寸。塑的是一只雄獅，昂首仰視，橫臥在一塊巖石上。獅子的整個身子是白色的，閃著微微的銀光；下面的巖石呈青綠色，和白色的臥獅形成鮮明的對照。
獅子頭上的長毛一綹綹清晰可辨。有的卷曲著，像一根根的魚鉤；有的四散著像一朵朵盛開的菊花。獅子的脖前和下巴的毛都略向后飄，好像被風吹拂著。從獅子頭上的長毛中，隱約可以分辨出它那一對豎著的耳朵。獅子的雙眼怒視前方，眉骨略微凸起。它張開大口，露出獠牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的神態。
獅子的身子較短，中間部分向外突出，還可以看出一根根的肋骨。它的兩條前腿向前伸著，利爪緊收，有一只爪子已越出了巖石，懸在空中。兩條后退蜷曲著，左腿半跪，右腿完全被身子遮住。它的尾巴從左腿旁甩向前方，尾端特大，像鋼鞭帶著頭纓一樣。
獅子下面的巖石，像一塊力負萬鈞的石基，有力地襯托出雄獅的威嚴。
整個的工藝品，顯得那樣的和諧、美妙，令人驚嘆不已。
1、給加點字選出恰當的解釋，把序號填在括號里（3分）
昂首仰視（ ） a高，貴 b仰，高抬 c情緒高
驚嘆不已（ ） a停止 b已經 c后來
力負萬鈞（ ） a依仗，依靠 b擔負 c違背
2、用 畫出描寫臥獅威嚴的句子。（1分）
3、用 畫出描寫臥獅頭上的毛很美麗的句子。（1分）
4、填空。（4分）
本文是按照從整體到部分的順序描寫臥獅的。在描寫臥獅各部分樣子的時候，是按照從 到 到 到的順序寫的。作者筆下的臥獅是一件 的工藝品。
（二）
松樹有頑強的生命力。不管是在懸崖的縫隙間，也不管是在貧瘠
的土地上，只要有一粒種子，它就能茁壯成長起來。松樹有自我犧牲
的精神。松樹長大了，它的干是用途很廣的木材。它的葉子可以提制
油料；它的肢液是重要的工業原料；它的根和枝是很好的燃料。要求
人的很少，給予人的很多，這就是松樹的風格。
1、作者是從 、 兩方面具體寫松樹的。（2分）
2、摘抄描寫松樹風格的一句話，寫在下面的橫線上。（2分）
參考資料：:lesun./yuwen2004-07/7941.htm
你多打了一個字。
小學四年級語文閱讀技巧
、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對于課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。
2、指導速讀。在現代社會當中，對資訊的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的資訊。
3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字元號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助于理解。由于閱讀時默默無聲，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助于提高閱讀效率。
求小學五年級做閱讀題技巧或方法
我簡單幫你梳理一下，希望對你這個好學的小朋友能有所幫助。
一、填標點
首先，填標點必須要知道標點符號的作用。先送你一首順口溜：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉折解釋破折號，表示注釋加括號。
標點符號用準確，文章清楚都稱秒。
標點符號的用法，應著重掌握以下幾個方面的內容：
一、正確使用問號。①區別“選擇問”與“連續問”。選擇問中間用逗號，句末用問號，如“你是去打球呢，還是去游泳？”連續問各問句后均用問號，如：“他是誰？從什么地方來？”②區別“有疑而問”與“有疑而無問”。有些句子形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號，如：“我們應該研究一下，這件事情究竟怎么辦。”
二、正確使用冒號。冒號是用在提示語后面或總括語前面，表示提示下文或總括上文的點號。應注意：①冒號一般管到句終；②不是直接引述別人的話，則“某某說”、“某某想”后不用冒號，而用逗號；③“某某說”之類提示語在引文前，其后用冒號；在引文中，其后用逗號；在引文后，其后用句號。
三、引號的用法以及引號與句末點號的配合使用。引號的作用有五種：①表直接引用；②表強調突出；③表諷刺和否定；④表特殊意義；⑤表特定稱謂。使用引號應注意：①引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里邊的一層用單引號；②如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面，如果引文不完整或者引文成為作者自己話的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）要放在后引號之外；③如果轉述別人的話，不直接引用，則不能用引號。
四、破折號。破折號的作用有：①表解釋說明；②表意思遞進；③表話題轉換；④表聲音延長；⑤表語音較大的停頓或中斷；⑥表語意的跳躍或轉折；⑦表總結上文；⑧用在副標題前；⑨表事項的列舉分承。
五、省略號。①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。使用省略號應注意：①省略號就表示“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用；②省略號后面一般不用點號。
此外，還應掌握頓號、逗號、分號、句號、感嘆號等標點符號的正確用法。
二、概括主要內容
簡單歸納易于你接受，如下：
（1）寫人記事的文章：什么時間，什么地點，誰，干什么。
（2）寫景寫物的文章：什么怎么樣。
（3）說明文：介紹了什么。
（4）通用方法：①把各個自然段的內容串講起來。
②文章重點段落就是文章的主要內容。
③根據文章的標題，加以補充。
小學五年級語文閱讀資源（祖母的呼喚）
現實中很多時候都能看到
如：醫院、畢業典禮、送行時......
中國人尤為對感情的投入特別得多，而且古語說得好：疼人一般都是從上往下疼，隔輩親更加親。
兩道小學五年級語文閱讀題，跪求高手解答，
1.時間順序
2.說明荷花淤泥而不染，我很陶醉。
淺談如何進行小學五年級語文閱讀教學
提高小學語文閱讀教學的有效性要有方法，有目的的教學，可以從以下幾點出發。 1．通過教學情境激發學生的閱讀興趣 要提高學生的閱讀能力，第一步應該是培養學生的閱讀興趣。然而，由于一些教師把閱讀能力等同于識記能力
北京小學五年級的語文閱讀題怎么提高
跟你分享我提高閱讀理解、歸納分析能力的方法技巧，希望對你有幫助。
我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀理解能力。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于啟用我們“腦、眼”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟體》。
關于寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
小學五年級下冊語文閱讀微笑如花有感
您
高興您解答：
建議您題目發我您解答明白追問哦~
謝謝
希望能您采納~
小學五年級語文導學11課輕松閱讀
如果是應付作業，建議還是停下來吧
別再繼續問問題了，這樣對自己
對父母都是不負責任的表現
多思考自己做
希望能幫到你，請采納正確答案.
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