二年級上冊語文復習課？二年級的復習課，可以分類復習。一、字音。如：多音字、易讀錯的字等。二、字形。如：形近字組詞等。三、詞語。如：近義詞、反義詞、詞語積累、詞語搭配等。四、重點句子的品析。五、背誦、默寫。六、課文重點理解。七、單元語文要素總結。希望可以幫到你。那么，二年級上冊語文復習課？一起來了解一下吧。
復習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
復習策略：
復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨體字加偏旁組新字，再組詞。）復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。
這是我的期末總復習提綱,
三、復習內容：
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練.
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法.
3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據句子表達的內容填出相應的詞語.
4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養良好的閱讀習慣.
四、復習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子.
2、區別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞.
3、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習.
4、古詩的吟誦和填空練習.
5、重點課文的理解和閱讀練習.
6、看圖,寫幾句話.
7、查字典練習.
五、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作.
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力.
3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要.復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律.
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力.
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式.
六、復習資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
王秀麗每到期末，枯燥無味的復習課往往令教師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現課標精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下兩個方面：一、構建模式，優化復習的結構復習課怎么上，它和新授課有什么不同，這是教師們普遍關心的問題。我認為，這兩種課最大的區別就在于所呈現出來的教學內容。新授課有“新”的特點，更容易引起學生的興趣，更能激發學生的好奇心和求知欲；而復習課的內容，學生往往自以為已經掌握，可能不愿意再去學習。基于這樣的思考，我覺得，相對于“新授課”而言，“復習課”更應該突出“精講多練”的原則。怎樣在復習課上真正落實“精講多練”，一是“單元練習模式”，二是“主題練習模式”。所謂“單元練習模式”就是以課本中的自然單元為復習范圍的課堂結構，這是一種縱向思路的復習模式，一般適用于復習的開始階段。“主題練習模式”，顧名思義，這種復習課是有“主題”的，它是歸類復習的一種基本課型，是對某一類基礎知識或基本技能（如字詞、句段、閱讀）的集中復習，屬于橫向思路，一般在梳理完全冊教材之后運用。
一、檢測：摸清知識能力現狀。
要在復習時避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須在復習課前采取測驗、考查、提問，或通過座談、個別了解等形式對學生進行摸底、調查，根據反饋來的信息 ，結合教學大綱的要求，制定復習課教學方案。一位二年級老師在第三冊教材教學結束后，結合本學期的教學內容，編制了一份檢測試卷，在批閱試卷時發現學生對按音序查字典的方法掌握得還不夠：對聲母在字典中的位置是清楚的，但對韻母的順序，或聲韻母相同、聲調不同的字如何查檢，都不大搞得清楚。了解到這個情況后，這位老師在復習課上邊示范邊介紹具體的檢字方法，有針對性地給學生提供一些有特點的字，讓學生現場練習查檢，于是全班同學都掌握了音序檢字的方法。雖然這位老師講述的是過去講授過的內容，但由于訓練內 容是新的，學生查檢字的水平得到了相應的提高。
二、貫通：建立系統的知能體系。
語文課是以課文和單元作為結構單位的。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇課文教學結束馬上又轉入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大 綱所規定的一個相互聯系的系統的網絡。
首先需要復習我們的課文，需要掌握讀背的課文一定要掌握好，定時定量的進行背誦
請點擊輸入圖片描述
字詞復習掌握，我們還需要掌握們的字詞學習，我們及時的進行默寫和梳理這樣的花我們的字詞基礎就掌握好了
抄寫練習，我們需要每天進行抄寫練習，主要是掌握字詞的書寫和組詞和句子這個非常重要
請點擊輸入圖片描述
擴展復習，我們二年級除了字詞文章外還有很多的古詩文和擴展練習也需要進行復習
請點擊輸入圖片描述
鍛煉寫作能力，二年級下學期就要開始看圖寫話了，所以鍛煉寫文章的能力很重要
請點擊輸入圖片描述
開拓視野，二年級的語文實際上是非常的實在的是經常會需要聯系生活帶孩子聯系生活開拓視野非常有必要
請點擊輸入圖片描述
請點擊輸入圖片描述
以上就是二年級上冊語文復習課的全部內容，復習過程： 一、復習《狐假虎威》 1、我會寫 食shí（糧食、食物、食言）物wù（物品、動物、物理） 爺yé（爺爺、大爺、老天爺）就jiù（就是、成就、將就） 爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）神shén（精神、神氣、留神） 活huó（活動、生活、干活）豬zhū（野豬、豬頭、豬肉） 2、。
