八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案？【答案】： 一、1、忌；狩；覆；喧；窺；緘；嚷；寥 2、略 3 (1)溶——融 (2)徒——徙 (3)躁——燥 4、①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》②長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。那么，八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案？一起來了解一下吧。
【答案】： 一、1、略
2、(1)B；A
(2)A；B
(3)B；A
3、(1)“食”通“飼”，喂養(yǎng)。
(2)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。
(3)“邪”通“耶”，語氣詞。
4、(1)只能辱沒在仆役的手里，（和普通的馬）一同兀在槽櫪之間。
(2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢？
(3)真的沒有“千里馬”嗎？其實(shí)是他們根本不認(rèn)識(shí)千里馬啊。
5、(1)它；難道；表肯定語氣
(2) 一頓；吃；喂養(yǎng)
(3)鞭打；馬鞭
6、C
7、略
二、（一）8、如果沒有“伯樂”的發(fā)現(xiàn)和愛護(hù)，“千里馬”就會(huì)“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，有也等于沒有。作者借此抒發(fā)了懷才不遇的憤懣和對(duì)統(tǒng)治者摧殘埋沒人才的控訴。
9、統(tǒng)治者平庸淺薄，不識(shí)人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒。
10、需要廣闊的施展空間，需要統(tǒng)治者的賞識(shí)和提拔。
11、示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在說馬，其實(shí)是闡發(fā)關(guān)于人才問題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強(qiáng)的感染力和說服力。
（二）12、(1)動(dòng)詞，顯靈（有靈異）。
(2)靠近。遮蓋。感應(yīng)。產(chǎn)生神妙。
(3)使……神妙。
(4)降雨，滋潤。水奔流的樣子。
13、 (1)失去它所憑借依靠的東西，真正不行昵！
(2)奇妙啊！龍憑借依靠的東西卻是它自己創(chuàng)造出來的。
【答案】： 一、1、忌；狩；覆；喧；窺；緘；嚷；寥
2、略
3 (1)溶——融
(2)徒——徙
(3)躁——燥
4、①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
②長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 ——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
③鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》
④塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
二（一）5、作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，進(jìn)一步而言，這也是他對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
6、文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的嗚叫，四月間群居沼澤的嗚叫，即歸來、覓食、集會(huì)。
7、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為大雁是人類的伙伴，它們使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，大雁的嗚叫是帶有野性的詩歌。
8、大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春的使者，善群居，重友情，富有詩意，充滿樂趣，有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念。
9、略
10、略
（二）
11、重點(diǎn)介紹了表現(xiàn)于中國文化中的雁，還介紹了雁的外部形態(tài)、生活習(xí)性、嗚叫、與雁有關(guān)的典故詩詞、以雁為名的山、湖、塔等。
12、文章在一股濃郁的書卷氣中透出雁與中國人精神生活的密切聯(lián)系，借談雁與談人，談出了中國古人由其社會(huì)生活所決定的一種獨(dú)特的審美心態(tài)，一種具有歷史性的認(rèn)識(shí)價(jià)值的獨(dú)特的人文現(xiàn)象。
【答案】： 1、倘使（tǎng）；皓月 (hào)；妲娥(héng) ；吻谷 (yáng)；高懸(xuán)；浸入(jìn)
2、撮；瞬；寂
3、李堯棠；芾甘；現(xiàn)、當(dāng)《滅亡》《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》
4、嬋娟、銀勾、玉兔、玉盤、望舒等。
5、李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。
蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”
二、（一）
6、贊美。因?yàn)轱w蛾在死的瞬間得到光，也得到熱了。
7、不矛盾。珍惜生命指的是不作無謂的犧牲，這里的“死”指的是為自由正義而獻(xiàn)身。
8、開放性題。只要講到自由、正義（光和熱）應(yīng)是人生最大的追求即可。
9、因?yàn)殒隙鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋洌瑸榱耸惯@個(gè)已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄托了作者擯棄黑暗、追求理想的愿望。
10、略
（二）11、A
12、 (1)“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵(lì)。
(2)“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個(gè)暗喻，是指星星給予他的安慰。
13、同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。
【答案】： （二）
鞏固?積累?運(yùn)用
1．題目略
mǐn wǎng yí yòu jī shǔ ruò
sǎn guān rán zhě jí qū chuí
jì yú rén xū zhuàn jiǎo
2．題目略
（1）“有”通”又”， 用來連接整數(shù)和零數(shù)
（2）“詘”通”屈”，彎曲
（3）“衡”通“橫”
（4）“簡”通”揀”，挑選
3．題目略
（1）木頭 樹木
（2）叫 是
（3）奇異 零數(shù)
（4）動(dòng)詞表示存在 通”又”
（5）雕刻 是 有（雕刻）
（6）大約 可以
4．題目略
（1）《虞初新志》 魏學(xué)洢 明末
（2）蘇軾 《后赤壁賦》 《赤壁賦》
（3）宋
閱讀?感悟?實(shí)踐
（一）
1．戴著高高的帽子 胡須 露 清清楚楚
2．略
3．船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。
4．船頭（或舟首） 空間順序
（二）
1．（1）職業(yè) （2）適逢（恰逢、正趕上） （3）離開
2．C
3．暫且拿些你所制作的扇子來，我會(huì)替你開張起來的。
4．父親去世或“適父死”，扇子賣不出去或“所制不售”；在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。
【答案】： 1、B
2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。人生自古誰無死？留取丹心照汗青 但愿人長久，千里共嬋娟
3、小苑春回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱?/p>
4、至；通“返”憑借；美麗的
5、(1)（重重疊疊的）山巒各倚仗著自己的地勢(shì)爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。
(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼著
6、奇山異水；天下獨(dú)絕
7、 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風(fēng)以疾也。
8、表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情
9、①借；②周到；③報(bào)酬；④感到奇怪
10、D
11、①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。
②主人被感動(dòng)了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學(xué)問家。
12、甲文：①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。
乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。
13、一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮；②博覽群書；③虛心請(qǐng)教。
以上就是八年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案的全部內(nèi)容，【答案】： 一、1、略 2、(1)B；A (2)A；B (3)B；A 3、(1)“食”通“飼”，喂養(yǎng)。(2)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。(3)“邪”通“耶”，語氣詞。4、(1)只能辱沒在仆役的手里，（和普通的馬）一同兀在槽櫪之間。
