目錄小學(xué)一年級語文下冊拼音試卷 一年級拼音zhuyin 小學(xué)拼音全表 一年級上冊拼音歸納表 一年級語文拼音表完整
1、觀圖法：看”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。
2、兒歌誦讀法：兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最直觀、最便捷的形式輪睜毀。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的臘備興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。所以老師早和在教拼音時(shí)會編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
3、實(shí)物幫助法：用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。
4、游戲法：對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。
所以對于拼音，孩子應(yīng)熟能生巧,只有爛熟于胸,才能運(yùn)用自如。
拼音組成：聲母和韻母
1、聲母：23個(gè) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、韻母表：24個(gè) a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
3、單韻母：6個(gè) a o e i u ü
4、復(fù)韻母：8個(gè) ai ei ui ao ou iu ie üe
5、特殊元音韻母：1個(gè)er
6、前鼻音韻母：5個(gè) an en in un ün
7、后鼻音韻母：4個(gè) ang eng ing ong
8、整體認(rèn)讀音節(jié)：16個(gè) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
9、平舌和翹舌
平舌：z c s
翹舌：zh ch sh
鏈接:1TTtausIdhwdFVp9muniaoA
為幫助學(xué)生們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練，為方便家長們對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效余空的輔導(dǎo)，同時(shí)幫助教師們按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，緊密結(jié)合課堂教學(xué)豎皮瞎實(shí)際進(jìn)行教學(xué)
鏈接:1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw
拼音是打好小學(xué)語文基礎(chǔ)的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子并沒有完全掌握，賀和導(dǎo)致失去了學(xué)習(xí)的信心。上課不敢發(fā)言、怕出錯(cuò)……一系列問題就會出現(xiàn)。
教孩子學(xué)拼音也是讓很多家長都“頭疼”的一件事，23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、還有單韻母、復(fù)韻母、鼻禪滲盯韻喊余母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時(shí)間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨(dú)一無二的“拼音課”，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學(xué)拼音。
希望可以幫到您和您的寶寶哦。
部編版生字拼音、音序、部首、組詞如下：
1、召
拼音：hào、shào，聲調(diào)分別為h、sh，韻母為ao，聲調(diào)為四聲。
音序：Z
部首：口
組詞：召喚、召集、召見、召開、號召、征召
2、臣
拼音：chén，聲母為ch，單純?yōu)閑n，聲調(diào)為二聲。
音序：C
部首：臣
組詞：君臣、忠臣、臣服、臣子、大臣、使臣
3、議
拼音：yì，聲母為y，單純?yōu)閕，聲調(diào)為四聲。
音序：Y
部首：讠
組詞：議論、會議、建議、提議、無可非議
4、宮
拼音：gōng，聲母為g，單純?yōu)閛ng，聲調(diào)為一聲。
音序：G
部首：宀
組詞：宮殿、故宮、東宮、天宮、少年宮
5、獻(xiàn)
拼音：xiàn，聲母為x，單慧升冊純?yōu)閍n，聲調(diào)為四聲。
音序：X
部首：犬
組詞：獻(xiàn)花、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)血、貢獻(xiàn)、借花獻(xiàn)佛
6、諾
拼音：nuò，聲母為n，單純?yōu)閛，聲調(diào)為四聲。
音序：N
部首：讠
組詞：諾言、允諾、許諾前宏、應(yīng)諾、唯唯笑戚諾諾
7、典
拼音：diǎn，聲母為d，單純?yōu)閍n，聲調(diào)為三聲。
音序：D
部首：八
組詞：典禮、盛典、經(jīng)典、典籍、引經(jīng)據(jù)典
8、抄
拼音：chāo，聲母為ch，單純?yōu)閍o，聲調(diào)為一聲。
音序：C
部首：扌
組詞：包抄、抄寫、摘抄、抄襲、抄近道
9、怯
拼音：qiè，聲母為q，單純?yōu)閕e，聲調(diào)為四聲。
音序：Q
部首：忄
組詞：膽怯、羞怯、怯場、怯弱、怯懦、露怯
10、拒
拼音：jù，聲母為j，單純?yōu)閡，聲調(diào)為四聲。
音序：J
部首：扌
組詞：拒絕、拒聘、抗拒、拒捕、拒之門外
11、荊
拼音：jīng，聲母為j，單純?yōu)閕ng，聲調(diào)為一聲。
音序：J
部首：刂
組詞：荊條、荊棘、負(fù)荊請罪、披荊斬棘
12、罪
拼音：zuì，聲母為z，單純?yōu)閡i，聲調(diào)為四聲。
音序：Z
部首：罒
組詞：犯罪、罪惡、判罪、受罪、罪有應(yīng)得
【 #一年級#導(dǎo)語】漢語拼音是學(xué)習(xí)中國語文的基礎(chǔ)，孩子用它來幫助識字，加快了識字速度；用它來糾正字音，有利于學(xué)好普通話。用它給課文或課外讀物注音，便于孩子自己閱讀，有助于提高他們的閱讀能力、擴(kuò)展知識面；用它來查字典，可以培養(yǎng)自學(xué)能力。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
【篇一】
（一）熟背、規(guī)范書寫三表（書P52）
1．聲母（23個(gè)） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x
zh、ch、sh、r、 z、c、s、y、w
注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
（2）分清b和d、p和q。
（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。
（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。
2．韻母（24個(gè)）
單韻母（6個(gè)）a、o、e、i、u、ü、
復(fù)韻母（9個(gè)）ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er
an、en、in、un、ün（前鼻韻母5個(gè)）
ang、eng、ing、ong （后鼻韻鄭閉母4個(gè)）
注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。
3．整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)
【篇二】
（二）音節(jié)的拼讀
1.能直接成音節(jié)的（零聲母音節(jié)）有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2. 二拼音節(jié)：聲母+韻母。
3．三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。
（三）拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則：
有ɑ先找ɑ，沒ɑ再找o、 e，i、u并列標(biāo)在后。
1．按照六個(gè)單韻母（ɑ o e i u ü）的先后順序，有ɑ聲調(diào)就標(biāo)在ɑ頭上，沒ɑ就標(biāo)在o或者e的頭上,以此類推。
2．特別注意：i和u都有，哪個(gè)在后面就標(biāo)在哪個(gè)頭上。
【篇三】
漢語拼音教學(xué)技巧
一、適度要求，靜心等待面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。
這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：
（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來適應(yīng)，給一個(gè)過程讓孩子們發(fā)展。“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩派叢改子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。
二、耐心細(xì)致，教給方法入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實(shí)并非如此。
學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏塵判圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動的過程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設(shè)法，多多練習(xí)當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)間的練習(xí)鞏固。
剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”
因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音*牌”的游戲。戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。玩拼音*牌——制作含有聲母、韻母的*牌，一個(gè)人拿寫有聲母的*牌，另一個(gè)孩子拿寫有韻母的*牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰先拼出由兩張*牌組成的音節(jié)，這兩張*牌就歸誰。最后，看誰手里的*牌多，誰就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯(cuò)幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯(cuò)的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。
四、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵(lì)“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來。”
教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星。都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂成長的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過拼音關(guān)。
