語文教育的特點？三是堅持突出語文學習的實踐性。實踐性是語文學科的重要特點，以“語文知識”為中心的傳統(tǒng)學科體系，容易陷入靜態(tài)的知識傳授和以獲取知識為目標的機械訓練，教師單向的知識講解難以使學生成為教育主體。那么，語文教育的特點？一起來了解一下吧。
三一、注重語文教育的豐富內(nèi)涵,注意提高學生的人文素養(yǎng).
二、增強了語文課程的現(xiàn)代意識,適應時代發(fā)展的需求、根據(jù)學生語言和身心發(fā)展的特點,確定階段目標,選擇教學策略.
四、兼顧不同的教學需求,具有較強的包容性的適應性
這是課程標準與直接指導教學工作的現(xiàn)行教學大綱的本質(zhì)區(qū)別、地位作用，不足以完整地體現(xiàn)新一輪課程改革的變化、價值與功能作了定性描述，主要表現(xiàn)的是基本教學目標；第二。實施機制靈活，對教材編寫，首先表現(xiàn)在前言部分。 語文教學大綱的重點是對語文教學工作作出規(guī)定1、時間或數(shù)量等具體內(nèi)容、課程內(nèi)容以及各學段安排構成語文課程標準的核心內(nèi)容、課程理念方面： 高中語文教學大綱、課程實施方面： 高中語文教學大綱、課程目標，具有開放性：教學目的，具體劃分為多種性質(zhì)的目標：建設“必修+選修”的課程體系，使教師更加關注知識點： 高中語文教學大綱，簡述了語文課程領域改革的基本理念。但不再包括教學重點；積極倡導自主、教學要求；第四；第五。另外，課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件；課程目標——必修課程，規(guī)定了語文學科性質(zhì)，而不是最高要求。 高中語文課程標準；正確把握語文教育的特點，關注學習效果。 原有語文教學大綱：更強調(diào)課程的時代性，教學建議：吸收九年義務教育語文課程理念，有利于學生興趣，它描述的是學生學習所包括的主要領域及大多數(shù)學生在每一學習領域能達到的學習目標，而不是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定；第三；根據(jù)新時期高中語文教育的特點和學生發(fā)展的需求提出、合作，課程標準最顯著的變化是課程目標發(fā)生了根本轉變。
語文課程的基本理念：
1.全面提高學生的語文素養(yǎng)，是語文教學的根本目的。
2.正確把握語文教育的特點，是達到語文教學目的的前提。
3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是達到語文教學目的的基本教學策略。
4.努力建設開放而有活力的語文課程，是達到語文教學目的的可靠
所謂“語文素養(yǎng)”，是指在語文知識、思想方面的水平的正確的情感態(tài)度。語文素養(yǎng)所包含的基本內(nèi)容：熱愛祖國語言文字和語言文化的思想感情；理解和運用祖國語文的正確態(tài)度；豐富的語文知識；發(fā)展語文能力；培養(yǎng)語感；提升思維能力；養(yǎng)成良好的個性；培養(yǎng)健全的人格。
《語文課程標準》把語文教育的特點概括為三個方面：一是語文課程的人文性和學生對語文材料反應的多元性（這是從課程內(nèi)容的價值取向與學生之間的相互關系的角度提出來的）。二是強調(diào)語文課程的實踐性，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力（這是課程的實施角度提出來的）。三是強調(diào)遵循漢字、漢語的自身規(guī)律，重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。
體現(xiàn)自主性，體現(xiàn)合作性，體現(xiàn)探究性
① 從課程目標上看，語文課程不僅僅局限于語文知識的學習，而應從知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度進行整體設計，使之相互滲透，融為一體。
語文教育的特點
一、注重語文教育的豐富內(nèi)涵,注意提高學生的人文素養(yǎng).
二、增強了語文課程的現(xiàn)代意識,適應時代發(fā)展的需求.
三、根據(jù)學生語言和身心發(fā)展的特點,確定階段目標,選擇教學策略.
四、兼顧不同的教學需求,具有較強的包容性的適應性.
語文教育具有三個特點：
1、注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗（學生與文本心心相印的認同，是一種生活閱歷的接軌、知識的融合、情感的共鳴）。
2、注重語文教育中學生語文實踐能力的培養(yǎng)（逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力）。
3、把握漢語言文字特點，注重語感與整體把握能力培養(yǎng)（學習方法上，強調(diào)實踐、感悟，吸取母語教育研究的新成果）。
《語文教育藍皮書：中國語文教育發(fā)展報告（2020）》。指出，語文課程和教學改革具有以下五大特點：
一是堅持先進課程理念的指導?！罢Z文核心素養(yǎng)”理念的提出，在頂層設計層面對語文學科的課程功能和課程性質(zhì)進行了調(diào)整與更新。圍繞這一核心理念，在課程內(nèi)容、教學方式、評價體系等方面進行細化改革，并在語文教育實踐中逐步推進理念的落實。
二是堅持性和人文性的統(tǒng)一。語文學科的性和人文性孰輕孰重，長久以來一直爭論不休。此次語文課程改革基本上解決了性與人文性的爭端，“核心素養(yǎng)”四個方面的相互依存關系事實上代表著兩者的統(tǒng)一。性和人文性在語文學習中有內(nèi)在聯(lián)系，不能相互否定或相互取代，堅持二者的統(tǒng)一，才能真正培育良好的語文素養(yǎng)。
三是堅持突出語文學習的實踐性。
以上就是語文教育的特點的全部內(nèi)容，語文教育的主要特點有：⒈注重語文教育的豐富內(nèi)涵，注意提高學生的人文素養(yǎng)。⒉增強語文課程的現(xiàn)代意識，適應時代發(fā)展的需求。⒊根據(jù)學生語言和身心發(fā)展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。⒋兼顧不同的教學需求。
