小學(xué)語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)方式有集中式和分散式。集中式按照基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作的序列，分步復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、清晰、深刻。分散式則在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作的復(fù)習(xí)中交錯(cuò)安排，便于消化難點(diǎn)，每部分知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，鞏固效果好。建議結(jié)合集中與分散，如先集中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀，再在閱讀復(fù)習(xí)中穿插基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，那么，小學(xué)語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)？一起來(lái)了解一下吧。
一、復(fù)習(xí)的原則
在小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循以下原則：首先，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，結(jié)合實(shí)際，確保不漏知識(shí)點(diǎn)，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)知識(shí)，旨在“溫故知新”。其次，查缺補(bǔ)漏，通過(guò)多種形式解決問(wèn)題，補(bǔ)足知識(shí)盲點(diǎn)，澄清疑惑，確保知識(shí)條理清晰，記憶深刻，避免不考慮學(xué)生實(shí)際、盲目講解和機(jī)械練習(xí)的誤區(qū)。
第三，強(qiáng)調(diào)主體性原則，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，自找問(wèn)題、自我解答，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，鼓勵(lì)質(zhì)疑，虛心求教，把復(fù)習(xí)的主體活動(dòng)放在學(xué)生身上。第四，講練結(jié)合，通過(guò)示范指導(dǎo)、訓(xùn)練檢查、查缺補(bǔ)漏、再練鞏固的流程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與方法并重，書面練習(xí)與口頭練習(xí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性。
第五，注重側(cè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)全面但突出重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題簡(jiǎn)要訓(xùn)練，對(duì)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)則一語(yǔ)帶過(guò)，避免本末倒置。最后，教授科學(xué)復(fù)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的方法，避免教師單純講解、學(xué)生盲目練習(xí)和機(jī)械背誦。
二、復(fù)習(xí)的方式
復(fù)習(xí)方式有集中式和分散式。集中式按照基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作的序列，分步復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、清晰、深刻。分散式則在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作的復(fù)習(xí)中交錯(cuò)安排，便于消化難點(diǎn)，每部分知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，鞏固效果好。
建議結(jié)合集中與分散，如先集中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀，再在閱讀復(fù)習(xí)中穿插基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用水平。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)，可以采取以下策略：
**1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如閱讀理解、寫作技巧或是古詩(shī)詞背誦等，確保復(fù)習(xí)有方向性。
**2. 分模塊教學(xué)將語(yǔ)文知識(shí)分為不同的模塊，如基礎(chǔ)字詞、閱讀理解、寫作技巧、古詩(shī)詞等，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
**3. 梳理教材知識(shí)回歸課本，梳理每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有全面的理解和掌握。
**4. 系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。
**5. 古詩(shī)詞、名言警句積累加強(qiáng)古詩(shī)詞和名言警句的背誦和默寫，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言積累。
**6. 作文分析講解分析優(yōu)秀作文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高寫作能力。
**7. 綜合知識(shí)，歸納總結(jié)對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
通過(guò)以上策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生高效、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)，為考試做好充分準(zhǔn)備。
小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)如下：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容
積累方面：重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字新詞、背誦課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等內(nèi)容。
閱讀方面：深入復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、中心思想、重點(diǎn)段落及重點(diǎn)題目，這是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
習(xí)作方面：關(guān)注口語(yǔ)交際與習(xí)作的練習(xí)，提高寫作能力。
二、采用多樣化的復(fù)習(xí)方法
積累方面：采用讀、背、默等多種方法，如齊讀、自由讀、默讀等，結(jié)合師生合作、學(xué)生合作等多種形式進(jìn)行背誦和默寫。
閱讀方面：以講練為主，通過(guò)提問(wèn)、填空、競(jìng)賽等方式梳理單元內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際與習(xí)作：采取歸類復(fù)習(xí)的方法，強(qiáng)化指導(dǎo)，并適度進(jìn)行練習(xí)，以提升口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
積累方面：利用早讀與家庭作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，前一天布置相關(guān)作業(yè)，第二天進(jìn)行檢查并安排讀背任務(wù)。
閱讀理解：主要在語(yǔ)文課上進(jìn)行，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)來(lái)加深理解。
習(xí)作與口語(yǔ)交際：利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)相結(jié)合的方式提高能力。
通過(guò)以上方法，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提高期末考試的復(fù)習(xí)效率。
1. 以教材為主, 整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)開(kāi)始之前,教師必須依照要求，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按單元,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧；梳理調(diào)整，歸類重組；找全知識(shí)點(diǎn)，抓出重難點(diǎn)；明確那些知識(shí)必講，哪些知識(shí)可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；根據(jù)平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,制定出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，萬(wàn)萬(wàn)不能眉毛胡子一把抓。
2. 得當(dāng)?shù)挠?xùn)練
提升綜合能力 期末復(fù)習(xí)，離不開(kāi)試題訓(xùn)練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。
（1）要精選、精編試題。兼顧常規(guī)題和新穎題型，側(cè)重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取新知能力的考查。
（2）要精講、精評(píng)。首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因；講評(píng)時(shí)不求面面俱到，而是就典型性問(wèn)題舉一反三、合三為一。
3. 關(guān)注差異，
讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，正視他們掉隊(duì)的事實(shí)，能看到他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，避免讓因過(guò)分的緊張而造成反應(yīng)能力下降。
一、以教材為主, 整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，有了一個(gè)扎實(shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，展開(kāi)拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點(diǎn)的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。
因此在復(fù)習(xí)開(kāi)始之前,教師必須依照《新課標(biāo)》的要求，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按單元,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識(shí)點(diǎn)，抓出重難點(diǎn);明確那些知識(shí)必講，哪些知識(shí)可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據(jù)平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,制定出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，萬(wàn)萬(wàn)不能眉毛胡子一把抓。
二、得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升綜合能力。
期中復(fù)習(xí)，離不開(kāi)試題訓(xùn)練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。
在練習(xí)時(shí),要把住一個(gè)原則：內(nèi)容要“全”，習(xí)題要“精”，方法要“活”，時(shí)間要“足”。做到：做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)，可以采取以下策略：1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如閱讀理解、寫作技巧或是古詩(shī)詞背誦等，確保復(fù)習(xí)有方向性。2. 分模塊教學(xué) 將語(yǔ)文知識(shí)分為不同的模塊，如基礎(chǔ)字詞、閱讀理解、寫作技巧、古詩(shī)詞等，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。3. 梳理教材知識(shí) 回歸課本，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
