目錄小學(xué)數(shù)學(xué)主題研討課題 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級課題研究題目 小學(xué)數(shù)學(xué)教研主題10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教研課題 小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究新穎的題目
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動有五種主題：
教學(xué)內(nèi)容，知識點(diǎn)。教法。 學(xué)法。教學(xué)理論。學(xué)生特點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的原則：
1，教研主題來自于教育教學(xué)實(shí)踐。
主題教研的基準(zhǔn)點(diǎn)是解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學(xué)校和教師教學(xué)工作開展的實(shí)際情況，認(rèn)真分析在教學(xué)過程中存在的重要問題，找尋影響學(xué)校以及教師教學(xué)工作成效的根本原因，最終形成教學(xué)研究的主題。
不能對教學(xué)主題進(jìn)行隨意的編造，不然就會導(dǎo)致教研主題的開展不切實(shí)際，最終的研究成果也沒有任何的價(jià)值和意義，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量沒有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮。
主題教研活動的核心派此人物是教師，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的人員也是教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的內(nèi)容確定應(yīng)當(dāng)來自數(shù)學(xué)教師的實(shí)際譽(yù)顫工作。
教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應(yīng)當(dāng)做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進(jìn)行歸納和提煉，確定最有研究價(jià)值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來。
3，教研主題要具有應(yīng)用價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學(xué)教師的工作質(zhì)量，使其工慶羨敗作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)研究成果，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不斷提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，教學(xué)研究主題必須具有一定的價(jià)值。
1、靈活多樣的游戲設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情
現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響，由于學(xué)生注意搜迅力穩(wěn)定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計(jì)算題時(shí)，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設(shè)計(jì)一些具體的、活動的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、滲透團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作，小組合早漏豎作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見的。在教學(xué)實(shí)踐中，小組合作的有機(jī)設(shè)計(jì)與游戲設(shè)置，重要的一點(diǎn)是滲透出一種團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力。
3、創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與創(chuàng)新意識
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心與求知欲，并且在想象力、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)親身參與、親自動手、努力思考，以陸大較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
擴(kuò)展資料
相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法，將游戲作為教學(xué)方法引入課堂，會讓每一個(gè)學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣與數(shù)學(xué)的魅力。
同時(shí)，教學(xué)游戲是對生活和現(xiàn)實(shí)知識的模擬與訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，對小學(xué)生的合作能力、社交能力以及計(jì)算能力都有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較適合的課題：
1、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究。
2、應(yīng)用題陵納斗與問題解決的關(guān)系研究。
3、各年級可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析。
4、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想?
5、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？
6、關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的解讀。
7、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。
8、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一茄衫般策略與關(guān)鍵因素尺磨。
9、關(guān)于"算”、"用”結(jié)合教學(xué)策略的研究。
10、問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研課題如下：
1、小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的研究。
2、核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力及其評價(jià)方式的研究。
4、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的研究。
5、基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的寬咐圓研究。
6、以“智慧放手”的教學(xué)特色培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究。
7、基于讀懂學(xué)生錯誤培養(yǎng)學(xué)生反思慎塌能力的實(shí)踐研究。
8、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合實(shí)簡檔驗(yàn)與研究。
9、3D打印技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的實(shí)踐研究。
10、基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)評價(jià)模式研究。
11、滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
12、小學(xué)數(shù)學(xué)大班額背景下小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。
13、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究。
14、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立模型思想的策略與方法研究。
15、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課的研究。
16、小學(xué)生空間觀念和幾何直觀的培養(yǎng)與評價(jià)研究。
所謂“課題”，就是研究和討論的話題。再者，所謂“課題”，就是研究性思維的中心概念。我更欣賞的一種解讀是：課題就是一個(gè)以問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考
1、有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究。
2、關(guān)注數(shù)學(xué)習(xí)困難生的實(shí)踐研究
研究內(nèi)容：對數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)核薯生的個(gè)案研究，如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)研究，關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)改純者設(shè)計(jì)研究
4、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化研究。
5、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素的研究 研究內(nèi)容：問題解決教學(xué)的一褲胡般策略與關(guān)鍵因素
6、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究 研究內(nèi)容：練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略，練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用，關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。
7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實(shí)踐有效性的研究
8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究
9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究
