目錄在實踐中提升語文素養(yǎng)作文 社會實踐對語文素養(yǎng)的影響 課外閱讀提高語文素養(yǎng)作文 如何提升語文素養(yǎng)議論文 關(guān)于語文素養(yǎng)的議論文600字
一考生
語文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學(xué)生來說，提升語文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養(yǎng)和提升。
首先，“聽”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語文課堂教學(xué)的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養(yǎng)在傾聽中慢慢提升。
其次，“說”在語文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語文素養(yǎng)重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃毀仔的不舍情思;在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養(yǎng)。
再次，“讀”作為提升語文素養(yǎng)最有效的手段，在語文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語言之美;我們對《拿來主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z言鑒賞水平和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升了語文素養(yǎng)。
最后，“寫”是語言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現(xiàn)，沒有“寫”，語文素養(yǎng)就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動;我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養(yǎng)的提升。
這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養(yǎng)也起到了一定的作用。
滿分作文如何使用素材
主題是文章的靈魂，素材是文章的血肉。素材能否優(yōu)化運(yùn)用往往決定文章等級的高下。有相當(dāng)一部分同學(xué)在寫作文的時候并不是沒素材，而是缺乏顫胡對素材的思考和發(fā)現(xiàn)，有“貨”不會用。
下面是近幾年高考滿分作文優(yōu)化運(yùn)用素材的9種方法。
1、凝縮
就是“擠干”素材中與主題無關(guān)或關(guān)系不大的“水分”，或舍去細(xì)節(jié)而概述總體，或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。這種“凝縮”就內(nèi)容的涵蓋面來說，可分為兩大類：
①典型凝縮
如陜西高考滿分作文《請讓我們“摔跤”吧！》中的一段：
前人由敗而勝，由逆境而到勝利的頂峰者，往往不勝枚舉。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時，列國征伐不已，烽煙不斷。孱弱的越國在勾踐的帶領(lǐng)下，與氣勢正盛的吳國交鋒，結(jié)果損兵折將，臣服于吳國，勾踐本人也充當(dāng)了吳國的奴仆。這一跤對于越王來說，可謂沉痛不已。心懷大志的越王，數(shù)十年如一日，勵精圖治，臥薪嘗膽，奮發(fā)進(jìn)取，積蓄力量，在二十年的生死教訓(xùn)中，勾踐沒有溫情的關(guān)照，沒有舒適的環(huán)境，但雄心卻在日益增長，宏圖在不斷擴(kuò)展著，越國的金戈終于沖進(jìn)了吳國的都城。假如沒有那一場亡國的慘禍，勾踐將如何，誰也難以預(yù)料，歷史最終多添幾個平庸的姓名而已。
這段文字中的典型舉例的素材源于課文《勾踐滅吳》，原文較長，聰明的作者緊扣話題“摔跤”，舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細(xì)節(jié)”，“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事?！暗湫湍s”在文章中的作用往往是以一當(dāng)十。
②列舉凝縮
還是上述那篇滿分纖洞汪作文，隨后的文字是這樣的：
不僅人如此，國家亦如此。反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命，一場場艱難險惡環(huán)境，中國人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險阻，但這些都沒有壓垮中國人的脊梁，我們在奮斗中成長著，在困難中成熟著。直到今天，中國人已經(jīng)可以堅強(qiáng)地站立起來了。
這里對反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、文化大革命等素材的運(yùn)用，可謂惜墨如金，點到而已，文章內(nèi)容簡練而不簡單，既有容量，又有力度。
如果說“典型凝縮”是“點”的話，那么“列舉凝縮”就是“面”，點、面結(jié)合，能使文章內(nèi)容既充分又簡練，既有深度，又有廣度。
2、擴(kuò)展
有的作者常常由一物，一景，一個動人的故事，一絲心緒的牽掛，一個喜悅的預(yù)感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內(nèi)在規(guī)律，引發(fā)聯(lián)想，或補(bǔ)充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無奇的事件變得光彩照人。
如山東考生滿分作文《母親手中的稻草繩》一文，便是作者根據(jù)話題“時間不會使記憶風(fēng)化”的內(nèi)涵，以“稻草繩”為線索，引發(fā)聯(lián)想，補(bǔ)充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛和作者拳拳的感激之情串連起來。這里，稻草繩既是母親愛的寄托，又是作者的象征，還是作者心中難以磨滅的記憶。
素材的擴(kuò)展生發(fā)，常常遵循著由小到大、由點到面的思想軌跡。
3、量裁
就是量體裁衣，根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要，從不同角度切入，使用同一素材，就像一塊布料，剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要，縫制出不同特色的服裝。高考命題千變?nèi)f化，但年年都有人利用同一則素材寫出不同的優(yōu)秀作文。
如“感動中國人物”中“邰麗華”這則素材，在河南省高考優(yōu)秀作文《成長路上的跌倒》中被用來闡述苦難中的成長，在湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質(zhì)，緊扣話題“意氣”來敘述、分析、評價，有力的論證了“人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰”這一觀點。點題語明確，素材與主題接榫自然。
以上兩例告訴我們，“材不在多，會用則靈”，主旨不同，同一個素材，切入的角度也不同，組織和分析的方法也各有奧妙。其實，從感動中國邰麗華的素材還可挖掘出“樂觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅韌”、 “美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運(yùn)在自己手中”等內(nèi)涵。只要你對所寫的話題、命題、材料作文有全面、準(zhǔn)確的理解，對文章主題有清楚、到位的把握，便可找到素材與主題的契合點，找到表述的角度和側(cè)重點，便可自如地運(yùn)用各種方法來敘述和分析素材：或借助關(guān)鍵詞語句來引申，或借助合理想象、聯(lián)想來拓展，或采用原始素材中的相關(guān)內(nèi)容，加進(jìn)自己的讀解和感悟。
4、剪輯
如果說“量裁”是“一材多用”的話，那么“剪輯”則是“多材合用”，是把本質(zhì)上相近或相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨組合在一起，能使文章豐厚而多彩，意蘊(yùn)綿長。
如江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個人的天空”、“三個人的天空”、“一群人的天空”作為小標(biāo)題，精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材，靈犀共啟，層層推進(jìn)，將“愛的天空”拓展到了極致。
再如安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”：利用三個詩意靈動的小標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)卦u價了屈原、陶潛、李白的一生，讀懂了他們的內(nèi)心世界和人格修養(yǎng)，段末點化主題。
雖然屈原、陶潛、李白三個人物是常見的，但是，作者并沒有簡單的“剪輯”，而是按照文章的主旨進(jìn)行敘述和議論，很好地完成了一篇考場作文。
5、巧借
就是活用經(jīng)典素材的思路或技巧，讓老樹生新芽。這種技法不是偷懶，而是為了更好地創(chuàng)造；不是無奈，而是有意為之的奇思妙得。如河南考生《少年中國說》便是以梁啟超先生的《少年中國說》為行文脈絡(luò)，結(jié)合作文所給圖畫的寓意，寫出了自己的《少年中國說》。這種舊瓶裝新酒的文體形式，既讓人感到親切，又讓人感到新穎。
6、獨白
原指戲劇、電影中的角色獨自抒發(fā)個人情感和愿望的話，這里指巧將素材中的第三人稱改用為第一人稱的自敘、自辯的寫法。如廣東考生優(yōu)秀作文《圣火的自白》，作者巧妙運(yùn)用“奧運(yùn)圣火”的素材, 采用第一人稱獨白的方式來寫，利用了自述文的敘述優(yōu)勢，把奧運(yùn)圣火的曲折歷史化為幾個圣火傳遞的鏡頭，把奧運(yùn)精神的傳遞通過圣火的獨白表達(dá)出來，感情真摯，感染力強(qiáng)，甘肅考生的滿分作文《落紅》也是采用的這種技法。
7、妙引
就是巧妙引用名言警句或俗語、諺語等。這種“妙引”因題而異，相機(jī)引用，能使文章崢嶸、高遠(yuǎn)、耐人尋味。如湖南高考滿分作文《詩意地生活》中的妙引：
理想是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”，是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅?！?/p>
奮斗是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄?/p>
收獲是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！薄?/p>
這三段巧妙地把王國維《人間詞話》中的“人生三境界”作為文章的行文思路，恰到好處。“妙引”有明有暗，有詳有略，古今中外，信手拈來，文采斐然，思想上比較深刻，整體上一氣呵成，顯得大氣而老到。
8、引源
就是引入生活的活水源頭，融入真摯情感。
如湖南高考滿分作文《詩意地生活》通過敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩意，表達(dá)自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達(dá)的是真情實感，說者誠懇，讀來親切。人物的語言細(xì)膩真實，富有表現(xiàn)力和感染力；畫面彰顯，詩意盈溢：
“于是，無數(shù)個炊煙梟梟的時刻，我和妹妹就可以在畢畢剝剝聲響的灶堂里看到奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖?！?/p>
作文題無論怎樣設(shè)計，都不會逾越我們的生活圈子和生活經(jīng)歷。
9、兼用
是指上述兩種或兩種以上的技法的綜合運(yùn)用。
如河南考生《少年中國說》一文，就活用素材的思路、技巧來說，是“巧借”；而文中那段對“一路跌倒一路向前”的少年李肇星的概述，卻又是“凝縮”。
再如江蘇高考滿分作文《懷想天空》主體部分的技法是“剪輯”，剪輯中的經(jīng)典素材“叢飛”、“父母”、“微塵”又是源于同學(xué)們所熟悉的“源頭活水”，從這個角度說又是“引源”。
值得注意的是，上述這些方法在使用時都必須緊扣話題，緊扣主旨，深入進(jìn)行挖掘。
語文分三部分——基礎(chǔ)——課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真完成作業(yè)?？荚嚽霸诶斫獾幕A(chǔ)上，背好。保證基礎(chǔ)部分不能丟分的。
——閱讀——課內(nèi)閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點功夫。這里重點向您介鬧猛數(shù)紹一下寫作方法：
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會一些技巧。比如，知雀平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標(biāo)題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章液首中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學(xué)會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變
9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
提高語文素養(yǎng)之我見
——寫高考作文-2016年全國Ⅱ卷
文|楊德發(fā)（科學(xué)漢語創(chuàng)始人，科學(xué)漢語教育實驗室，微信：cq-ydf）
《現(xiàn)代漢語詞典》對“素養(yǎng)”的解釋是：平日的修養(yǎng)磨睜。對“修養(yǎng)”的解釋是：○1指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平?！?指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。語文素養(yǎng)是指平日養(yǎng)成的運(yùn)用語言、文字的態(tài)度和能力。有人將素養(yǎng)定義為：素養(yǎng)=態(tài)度Χ能力。筆者認(rèn)為，語文素養(yǎng)≈語文功底≈語文內(nèi)功。語文素養(yǎng)高的人表現(xiàn)在運(yùn)用語言、文字的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，會說、會寫（能力強(qiáng)）。語文素養(yǎng)低的人運(yùn)用語言、文字的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，不會說、不會寫。大部分語文素養(yǎng)中等的人運(yùn)用語文、文字的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不太會說、不太會寫，或者會說、不說寫，或者會寫、不會說。戰(zhàn)國時期的韓非，本身有口吃，不會說，但會寫，他的文章集《韓非子》成了千弊段古名著。四川大學(xué)有位姓周的歷史老師，會說不會寫，課講得很好，但不會寫論文，一直評不上副教授。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，表現(xiàn)了極強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；他的《出師表》表現(xiàn)了極強(qiáng)的文字表達(dá)能力。從表面上看，或者從結(jié)果上看，語文素養(yǎng)高的人會說會寫，但從本質(zhì)上看，語瞎卜歲文思維能力才是問題的核心。會說、會寫是輸出，思維是加工。而語文學(xué)習(xí)則是輸入。要提高語文素養(yǎng)，須提高語言文字的輸入能力、提高語言文字的思維能力（花大力氣學(xué)習(xí)形式邏輯）、提高語言文字的輸出能力。
如何提高語言文字的輸入能力呢？從感官看，要充分調(diào)動人的眼、耳、鼻、舌、身。春天來了，你的“眼”能看見春暖花開嗎？你的“耳”能聽到小鳥、小蟲的歌唱嗎？你的“鼻”能嗅到春天的花香嗎？你的“舌”能嘗到春天（比如櫻桃）的味道嗎？你的“足”出去踏青了嗎？你的“手”撫摸到春姑娘的面頰了嗎？從大腦看，你的“大腦”在春天思考什么？農(nóng)民的大腦在春天思考的又是什么？各單位一把手在春天思考的又是什么？為什么說“一年之計在于春”？你把你親自感覺到的春天的細(xì)節(jié)和思考加工之后的春天“道理”、“情懷”寫下來，恐怕不亞于朱自清的《春》吧。從課內(nèi)學(xué)習(xí)看，語文教師的課堂有效教學(xué)至關(guān)重要。筆者從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，先后經(jīng)過七位語文老師教我學(xué)語文。由于小學(xué)是在重慶市梁平縣仁賢鎮(zhèn)同力村村小讀的，沒有學(xué)過拼音，且讀一年級之后沒有讀第三冊（二年上期）就讀第四冊（二年級下期），因此語文基礎(chǔ)沒有打好，直到高中畢業(yè)語文都沒有考及格過，雖然中學(xué)時代不泛楊弦宗、鐘少林等好老師，但自己體會不到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而對語文學(xué)習(xí)沒有一點興趣，高中語文老師鐘少林在我的作文本上的批語為“你的作文和字連小學(xué)生都不如?！?983年以441分（一本線450分，二本線420分）考入重慶師范學(xué)院物理系，當(dāng)年我的物理成績84分（滿分100分），是梁平縣第一名，也是重慶師范學(xué)院物理系錄取的60名新生的第一名，但語文只考了68分（滿分120分）。在重慶師范學(xué)院學(xué)了一年《大學(xué)語文》（全是古文），教材是南京大學(xué)匡亞明主編的，教師是重慶師范學(xué)院中文系的郭病魂老師。郭老師國學(xué)功底極其深厚，在解放前坐了3年牢，在解放后坐了23年牢。他給我們講《長恨歌》等古文，講完之后我基本上都背得了，從此之后對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，天天往圖書館跑。每逢周末，家境好的同學(xué)都去“行萬里路”（到重慶各景點族游），家境貧寒的我只好借口生病了而往圖書館泡。四年大學(xué)，讀書不下萬卷。（唐朝的書不是一本一本的，而是在一張大紙上寫好，然后卷起來，所以把書稱為卷。杜甫有：讀書破萬卷，下筆如有神。其實杜甫的詩已經(jīng)道出了提高語文素養(yǎng)的主要途徑）大學(xué)畢業(yè)論文《試論提高中學(xué)教學(xué)水平的途徑》（指導(dǎo)教師：戴特力）評為優(yōu)等。由于大學(xué)時養(yǎng)成了讀書、買書的習(xí)慣，工作近30年以來，每年讀書不下500冊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于猶太人的平均讀書量（50冊）。課堂有效教學(xué)，語文教師的語文素養(yǎng)（功底）是關(guān)鍵。筆者先后經(jīng)歷七位語文老師，唯有大學(xué)語文老師郭病魂先生把我教醒了！也就是說，一個好的語文老師是學(xué)生提高語文素養(yǎng)最關(guān)鍵最重要的因素。
為了幫助地球村的人學(xué)好漢語言文字，筆者近十年一直從事漢語發(fā)展科學(xué)化、漢語教學(xué)科學(xué)化的研究。筆者用電腦把《現(xiàn)代漢語通用字表》中的7000個字全部拆了，發(fā)現(xiàn)漢字宋體、楷體到底有哪些筆畫，從7000個字中精選出21個漢字，這21個漢字包含7000個漢字所有的筆畫和主要結(jié)構(gòu)。換句話說，一個人，只要寫好了這21個典型字，就可以基本上寫好現(xiàn)代漢語通用字表中的7000字。由易到難地寫好這21個典型字，僅需要11個小時即可。筆者著的《科學(xué)寫字——硬筆楷書入門捷徑》一書即將出版，《一種練字模板》（包含21個典型字）已經(jīng)獲得中華人民共和國專利。在研究寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)宋體漢字的32種筆畫剛好可以分為9類，用1，2，3，4，5，6，7，8，9各表示一類，就可把漢字的筆畫數(shù)碼化，為此發(fā)明了漢字檢索的楊氏筆順碼，可用于字典詞典編寫和圖書館漢字檢索。筆者編寫了《常用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供小學(xué)生使用）、《偶用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供中學(xué)生使用）、《最常用成語詞典》、《最簡古漢語詞典》等書。你還在用漢朝許慎發(fā)明的部首檢字法嗎？數(shù)碼時代一定要用數(shù)碼字典。筆者編寫了《科學(xué)漢語識字學(xué)材》（共8冊，學(xué)完之后會識7000字，漢朝、唐朝為官，必須會識《說文解字》上的9300多字），第一冊學(xué)完會識170個漢字，在閱讀中達(dá)到50%的覆蓋率，第二冊學(xué)完會識586個漢字，累計覆蓋率達(dá)到80%，……筆者構(gòu)建了科學(xué)漢語體系，擬出版《科學(xué)漢語叢書》。這套體系徹底顛覆葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語文教材體系，將識字、閱讀、口語、作文分開而不是像現(xiàn)在這樣的同步教學(xué)。比如，小學(xué)三年級要求學(xué)生的作文寫300字，小學(xué)生識字量少、寫字困難、生活閱歷淺，像擠牙膏那么寫了幾次作文之后，往往把寫作文看成是最痛苦的事，從此怨恨語文，哪還有心思去提高語文素養(yǎng)呢？現(xiàn)行語文教學(xué)，極其低效，使絕大多數(shù)學(xué)生對作文恐怖。即使是高三畢業(yè)生（學(xué)了12年語文），會說又會寫的人也不多。學(xué)生會識3500個常用字之后，進(jìn)行海量的閱讀、積累（要編寫無障礙閱讀書。筆者有一次在重慶市沙坪壩書城遇到清華大學(xué)附中初中語文教師張興東寫的《用數(shù)學(xué)方法學(xué)語文》，從上午10：00一口氣讀完，已經(jīng)是下午5：00了，忘記了吃午飯。有一次在沙坪壩西西弗書店碰到光明頂著的《世上只有三道高考作文》，從下午2：00一口氣讀完，已經(jīng)是晚上9：00了，忘記了吃晚飯。你有廢寢忘食的閱讀體驗嗎？），隨著學(xué)生閱歷的增加，寫作是極其簡單的事，可以說，一般的人讀萬冊書、行萬里路（生活實踐）之后，都能會說會寫，都能具有較高的語文素養(yǎng)。
為什么絕大多數(shù)語文教師會教學(xué)生寫作而自己不會寫文章？在美國人出版的《妙筆生花的秘密》一書看到一個結(jié)論：口語是用的大腦的一塊區(qū)域，書面語是用的大腦的另一塊區(qū)域。只有在語文教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，打通兩塊區(qū)域的聯(lián)系，才能做到會說又會寫、會寫又會說。怎么打通？寫信、寫情書是最好的方法。信、情書的讀者對象明確，為了打動對方，飽含濃情，闡明道理，言之有物，對方讀了信或情書之后，往往感動不已。我大學(xué)的語文老師郭病魂說：“文學(xué)就是情學(xué)?！彼械奈淖肿髌范际窃谝粋€“情”字上下工夫。語文老師要想實現(xiàn)課堂有效教學(xué)，就要在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力上下苦工夫；要想提高自己的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)“口語”向“書面語”的熟練轉(zhuǎn)化，就可通過寫信、寫情書的方法來訓(xùn)練自己。筆者雖是一個物理教師，但發(fā)表論文90余篇，獲獎70次。其中發(fā)表2萬字以上的長論文三篇、1.5萬字論文一篇，有四篇論文全文收錄入中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料《中學(xué)物理教與學(xué)》期刊?，F(xiàn)在筆者編寫的《科學(xué)漢語叢書》已基本完成。筆者可以裸講《高中物理》的任何一節(jié)課，可以裸講教師培訓(xùn)的很多課程，下筆如有神助。從我的經(jīng)歷看來，提高語文素養(yǎng)不能急于求成，要回歸中國幾千年語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)——識字（古代稱小學(xué)）、閱讀、寫作、口語（殿試考口語）分開，才是提高語文素養(yǎng)的正途?，F(xiàn)在小考、中考、高考都不考口語是根本錯誤的。（英語口語成績占20%）《科學(xué)漢語叢書》旨在淘汰葉圣陶、夏丐尊發(fā)明的文選式語文（作家葉開的《這才是中國最好的語文》，也是文選式語文），讓70億地球村的人輕松學(xué)會漢語（會說會寫）。
全國Ⅱ卷語文作文題為：
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
滿分范文：
擁享語文盛宴
有人說，語文即語言與文學(xué)。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機(jī)械的定義，“語文”兩個字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月……何謂語文素養(yǎng)?我也認(rèn)為不只是簡單的斷字識文、吟詩作對，更是一場彌補(bǔ)心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。
自古以來，無數(shù)人醉倒在語文的盛宴之中，在語文美妙的天地里尋索。我曾經(jīng)在這里看見先秦的繁星，看見墨子和孔子的堅持;看見漢宮的皓月和艷若桃花的折扇，看見王昭君和李香君的香魂;看見高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，看見俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴，讓自己在大快朵頤之時唇齒留香，提升素養(yǎng)，我有自己的回答。
用好課本，把握課堂，品嘗這場盛宴不可或缺的甜點。
翻開語文書，我們能感悟到魯迅批判反諷的犀利，柳永細(xì)處著筆的用心，蘇軾廣曠豪壯的視角……一冊語文書就是一部“寶典”，你能從單元導(dǎo)讀中學(xué)會提綱挈領(lǐng)，明白學(xué)習(xí)方向;你能從作者表達(dá)中受到思想啟迪，感受到人格魅力;你能從文中積累到優(yōu)美的詞句，學(xué)到恰當(dāng)?shù)募挤?。舉一個最簡單的例子，同樣是讀《紅樓夢》，而沒接受過課堂有效教學(xué)的人只看到王熙鳳的刻薄，受過教師點撥的人則能從王熙鳳身上讀出她刻薄背后掩著的自卑、不安和虛假。從孔子開私塾到今日之學(xué)校，從未忽視課堂。課堂有效教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基石，不應(yīng)遭受質(zhì)疑。拋棄課堂而大談他路，語文素養(yǎng)無異于空中樓閣。
課堂是語文盛宴的必要部分，但你只能將它視作小巧的甜點。它能為你帶來各種各樣的美味，增添你語文學(xué)習(xí)的樂趣，扎實你語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。但只有課堂是不夠的，正如只吃甜點營養(yǎng)不足一樣，功夫還要下在課外。
課外閱讀，博覽群書，暢享這場盛宴最全面最營養(yǎng)的主菜。
輕薄的書頁翻過，喂大的是一個人的生命格局。人的生命格局一大，就不會在瑣碎平庸上沉陷。真正自信的人，總能簡單得鏗鏘有力。蘇軾飽讀詩書，更被宋神宗贊為“才與李白同，識比李白搭畢厚”。一場烏臺詩案把他從九重天的朝廷貶到荒涼的'黃州。他忍受的不只是惡劣的環(huán)境、同僚的排擠，還有心靈的拷問。是什么讓他支撐下來?我想應(yīng)該是他在書海中歷練出來的胸懷。蘇東坡能于逆境中留下諸多曠達(dá)樂觀的詩文，終成文學(xué)大家，與他廣泛閱讀積累的廣博學(xué)識，和從中汲取儒道佛三家思想精髓而此迅形成超然物外的心境，是密不可分的。俗語云：“秀才不出門，能知天下事?！敝T葛孔明居于一隅，卻知天下，料事如神，這應(yīng)該也是他博覽群書的自然結(jié)果。在浩浩史書中，他明白了古今更迭的規(guī)律，推演出現(xiàn)實的變遷。在書籍構(gòu)建的世界中，孔明是一個冷靜的智者，靜覽古今興亡變遷，閑看世事風(fēng)云變幻。于是《出師》一表千古揚(yáng)名，三分天下功勛卓著。同樣，作為中學(xué)生，只有大量課外閱讀，方能厚積薄發(fā)。課外大量閱讀，能煉出博大的人格胸懷，烹出豐盛的文化大餐。課堂所學(xué)當(dāng)然有限，廣覽多讀方能彌補(bǔ)課堂不足。讓自己在博覽群書中，開闊視野，增加積累，陶冶情知扒芹操，提高能力。在我看來，課外閱讀才是語文盛宴的主菜。語文素養(yǎng)的高低差異，與課外閱讀質(zhì)量的高低有密切的關(guān)系。精選好書，潛心研讀，就能烹出滿漢全席。
課外除了大量閱讀，還需要學(xué)用結(jié)合，向生活這部無字書學(xué)語文，語文素養(yǎng)才能更加完善而厚實，語文盛宴才具有綿久的味道。
走向生活，走向?qū)嵺`，品味這場盛宴濃烈而醇香的美酒。
有人說，“讀萬卷書，不如行萬里路”。試想，李白自川蜀出，這才看見奔流的江海、巍峨的高山和熹微的晨光。遍走祖國大好河山，孕育出了他的浪漫情思和向上胸襟。李白懷揣一份豪情，一份志氣，走向京城世界，走向社會生活，在虛虛實實、起起落落中，成就了他的思想和性格。可以說，無游歷祖國山河的社會實踐，則無詩仙李白及李白的浪漫詩篇。腳下的足跡給他飛揚(yáng)的文采，生活和實踐是他的搖籃，文學(xué)是他的安魂曲。有人說，真正的學(xué)習(xí)是實踐，因為“實踐出真知”。語文學(xué)習(xí)也一樣，必須在生活實踐中去檢驗，去豐富，去完善，去提升。學(xué)習(xí)、積累，是為了運(yùn)用、創(chuàng)造。語文學(xué)習(xí)要走向社會，用于生活。這樣，你的語文素養(yǎng)才能得到錘煉，得到充實，得到升華。在生活實踐運(yùn)用語文，是更深入的學(xué)習(xí)。社會實踐尤如這場盛宴中的美味烈酒，使宴會更醇香綿久。
語文魅力無限，語文學(xué)習(xí)無處不在?？吹健盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，讓人想到又一度春秋已過，又一段韶華已逝;看到“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜蟬鳴”，讓人想到夏夜蟬鳴，聞到空氣中的稻葉清香;看到“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，讓人想到飛絮滿天，芳草萋萋，于飄渺中感受人生的真諦……讓我們盡情徜徉在語文的天地里，擁享這場盛宴，細(xì)品精巧的點心，暢享滿漢全席，啜飲甘醇美酒。
以語文素養(yǎng)為話題的800字作文
如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？作為最基層的小學(xué)語文教師，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
一 培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣旦漏
新一輪課程改革正在如火如荼地開展著，新課標(biāo)要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性”。于漪老師也曾說：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語模晌爛文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣?！睂W(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。需要是人的活動的基本功，是個性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標(biāo)，以行動求得滿足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。如果學(xué)生能意識到語文學(xué)習(xí)的迫切性、必要性，對語文學(xué)習(xí)就會越感興趣，就會越積極地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)語文的興趣主要依靠老師去培養(yǎng)。在教學(xué)中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是順利完成教學(xué)任務(wù)并收到良好效果的基礎(chǔ)。
二 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．樹立多學(xué)意識
從學(xué)生接觸語文學(xué)科開始，語文教師就有義務(wù)讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)，在語文知識的海洋中有許多有趣的事物，把語文學(xué)好，可以提高自己的知識水平和自身修養(yǎng)，因此我們都應(yīng)該用心學(xué)語文，力爭多學(xué)。
2．激發(fā)多讀意趣
閱讀可以開闊學(xué)生的視野。閱讀是一種技能，是提高寫作水平的有效手段，也是一項實踐性很強(qiáng)的過程。而詞匯是語言表達(dá)意義的主要單位，在語言學(xué)習(xí)中有起舉足輕重的作用。沒有詞匯，就不能傳達(dá)任何東西。當(dāng)然在閱讀過程中，詞匯對獲取語言信息的作用是至關(guān)重要的。我們不但可以通過閱讀有趣的外文或感興趣的專題輕松地擴(kuò)大詞匯量，還可以通過大量閱讀鍛煉從不同的角度思維的能力。大量的閱讀還可以豐富我們的大腦，增長知識與見識，提高自身修養(yǎng)。由此可見，大量閱讀的重要性，因此，我們應(yīng)該在小學(xué)階段就著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意趣。
高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書?！遍喿x是獲取知識的重要手段。這一點也體現(xiàn)在教育中。在現(xiàn)今的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一部分。閱讀教學(xué)包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指在課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的閱讀活動。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、尤其在提高低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。本學(xué)期，我們借助省“四項配套工程”的春風(fēng)，安排學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書室借閱當(dāng)下最適合小學(xué)生閱讀的圖書。能閱讀到新配的圖書，他們欣喜若狂。
葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。從閱讀中，我們可以領(lǐng)悟人家的經(jīng)驗，從寫作中，我們顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的感情。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言表象。只有閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得實，學(xué)生說話、寫話才會感興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生如果對學(xué)習(xí)不怵不懼，沒有心理障礙、樂學(xué)、自覺自愿地學(xué)，語文教學(xué)就成功了一半。
以如何提高語文素養(yǎng)為話題的作文
多看，就是多觀察。讀書固然可以增長自己的知識，提高自己書面表達(dá)能力卜但要寫文章絕不是要寫書上看到的，也不是要寫人家告訴的，而是要寫自己親身經(jīng)歷的事，自己親眼看到的，親耳聽到的，想到的事，這樣自己才能有內(nèi)容、有素材可寫。因此我們必須多觀察即多看、多聽。小學(xué)生生活經(jīng)歷不多，面不大，時間也比較短，但只要認(rèn)真、有意識注意多觀察，還是有很多事情、很豐富的內(nèi)容可觀察、可寫出的。如 1。自己經(jīng)歷過的場面:自己的家庭、院落，學(xué)校的校園、教室、操場，常去的胡同、大街、商店·一 2。自己參觀、游覽過的地方:如參觀的展覽館、博物館、文化古跡，自己游覽過的公園，山水景色。 3。自己見過的人:自己家里的親人:父、母、兄弟姐妹，自己家的親戚、朋友，學(xué)校的同學(xué)、老師，總之，自己所了解的、親身接觸的人還是不少的?！?4。自己親謹(jǐn)者身經(jīng)歷的事。在家里發(fā)生的，在學(xué)校里、班里發(fā)生的各種各樣的事，有偶然發(fā)生的，也有有計劃、有目的的事，如班會、隊會、雄趣織的活動…… 以上這些內(nèi)容，凡自也親身經(jīng)歷過的人和事，都可以寫成文章，關(guān)鍵問題是自自努細(xì)心觀察、善于觀察。到底該怎樣觀察呢1。寫一個場面，比如寫教室，必然先注意觀察教室的位置、外形。然后寫教室內(nèi)，要仔細(xì)觀察，一進(jìn)門就看到的教室中間桌椅成行，然后觀察教室四周墻上的陳設(shè)布置，如前、后、左、右，教掌有什么特色。 2。觀察一個物品，如看家庭室內(nèi)一個掛在墻上的鐘表。首先觀察它的位置，然后看它的外形:大小:形狀;然后看到鐘表內(nèi)表示時間的號碼，看到時針、分針、秒針，有的明顯的在移動，還會聽見滴嗒、滴嗒的聲響。3。自己經(jīng)歷過一件事的經(jīng)歷，比如一次活動，必然會看到會場的布置，會議開始的儀式，出旗、唱隊歌·一，會議的主要經(jīng)過，先是什么，后是什么，最后要看到會議是怎樣結(jié)尾的，會議的整個過程，要一步一步地觀察清楚。 4。觀察一個人，如外貌、動作、表情都是可以觀察到的，他做一件什么事，也往往是可以看見的。 根據(jù)以上的敘述，可以看到一個小學(xué)生所經(jīng)歷的事、可觀察的景物、人和事還是很多很多的。 仔細(xì)觀察要注意什么問題呢? 1。要有意識、有計劃、有目的、經(jīng)常地留心觀察自己周圍的景、物、人和事，不斷提高自己的觀察能力。 2。觀察要有先后、分層次，如先中心后四周，先上后下，先重點后一般，或按時間先后次序。 3，要把觀察到的全部落實到文字上，用書面語言表示，就要考慮詞語的準(zhǔn)確，敘述也要注意生動、形象。
以語文素養(yǎng)為話題的800字作文，自主學(xué)習(xí)，高效課堂, 以語文素養(yǎng)為題的作文
“方留戀處，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受。“引”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。
按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，以“億”字鉤勒，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘）之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型
以《我的語文素養(yǎng)觀》為題的作文700字
一年一度的語文競賽又開始了！五年級語文科目部分的課業(yè)更沉重，所以競賽項目也變多了。語文競賽的目的不是和別人比較名次，而是提升語文能力，了解自己的程度，欣賞別人的優(yōu)點，讓自己漸入佳境。
在五年級語文競賽中，最特別的就非“查百科全書”莫屬。那是一個需要大家一起合力完成的比賽。比賽時，我與朋友們拿出合作無間的默契，發(fā)揮我們的團(tuán)隊精神，同心協(xié)力的努力完成。我覺得這是一個既新鮮又有趣的競賽經(jīng)驗，它不但讓我們增加了許多知識，還啟發(fā)了我們，彷佛一把鑰匙，在我的頭腦中，開出了一條道路，更燃起了我對百科全書的好奇心，希望以后還有機(jī)會接觸它，增加更多知識與常識。
升上五年級，我變得不太一樣。今年，我決定突破我之前害羞的表現(xiàn)，在朗讀的第一次班級初選上，我用大聲的音量和大方的態(tài)度表現(xiàn)，沒想到我獲得老師的好評，代表班上參加比賽，但是別班也都是強(qiáng)勁的對手，所以我決定要努力，為班級爭光。在這段時間，我利用一個禮拜的午休練習(xí)。不幸的是，我竟然生病了，而且得了說話很痛的“咽喉炎”，但這是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我決定把生病擺在一旁，專心的準(zhǔn)備比賽，并誠心誠意的祈禱，希望病趕快好起來。比賽當(dāng)天，我終于打敗病魔，表現(xiàn)的更好，希望得到評審的青睞。當(dāng)我聽到老師宣布我榮獲朗讀第二名，我難掩內(nèi)心的激動，我知道自己突破難關(guān)，我“成功”了！
有一句話說：“吃得苦中苦，方為人上人。”為了這次比賽，我吃了許多苦，我要感謝老師的指導(dǎo)與同學(xué)、父母的鼓勵，我也要鼓勵一向沒有信心的自己，在這些困難中，我沒有當(dāng)縮頭烏龜，反而勇敢的面對挑戰(zhàn)。我覺得我真的、真的很棒，今后我要更有自信的向前邁進(jìn)！
語文素養(yǎng)作文高一的800字
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語文，是一門我非常喜歡的科目。有的同學(xué)可能會覺得語文學(xué)習(xí)有些枯燥，總要去背誦一些乏味的課文。你可知道，語文和我們的生活是息息相關(guān)的。我覺得語文學(xué)習(xí)樂在其中，而且學(xué)好語文還是有方法可循的。
首先，是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@句話說的就是一定要對所學(xué)的知識感興趣，才能自主學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)效果，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。
其次，學(xué)語文不能一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。平時除了對字詞的積累以外，還需要閱讀大量的書籍，遇到精彩的段落要及時摘抄、背誦下來，取別人之長補(bǔ)自己之短?！白x書破萬卷，下筆如有神”，要多讀書、讀好書，這樣寫作文時才會思如泉涌。
想要學(xué)好語文，還要多問，多與同學(xué)們討論、交流。遇到古文、詩詞中不懂的篇章和字詞時，要請教老師或者查書，揣摩每一個字的意思，弄懂了要記錄下來，真正做到“不動筆墨不讀書”。
另外，學(xué)語文要“溫故而知新”。對學(xué)過的知識要及時復(fù)習(xí)，做習(xí)題和考試時發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時改正并記錄在錯題集中，經(jīng)常翻看，防止再犯類似的錯誤。
語文素養(yǎng)作文
作文語文素養(yǎng)
教師的素養(yǎng)我們面臨的是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)。站在世紀(jì)之交的聯(lián)結(jié)點上，我們有責(zé)任和義務(wù)面對新的社會變動來尋思新的世紀(jì)的教育。作為一名合格的教師要有良好的專業(yè)文化知識，人格素養(yǎng)，要把知識毫無保留地傳授給學(xué)生。具備什么樣素養(yǎng)的教師才是一名適應(yīng)21世紀(jì)的合格的語文教師？塑造學(xué)生完善的人格，使學(xué)生成為完整意義上的人，是未來教育非常強(qiáng)調(diào)的最終目的之一。未來社會評價一個國家的興旺發(fā)達(dá)程度的尺度已不再僅僅是“單純的經(jīng)濟(jì)增長的指標(biāo)與數(shù)字”，“民族精神振奮、國民人格完善、精神文明的高揚(yáng)、民主的健全”也被作為評價。因此，作為育人主體的教師首先應(yīng)該具備完善的人格，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。每一位教師都應(yīng)該具備完善人格素養(yǎng)的教師，他們有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德情操；他們有著敬業(yè)樂業(yè)的師德修養(yǎng)，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”；他們有著真摯高尚的情感素養(yǎng)，能夠給予學(xué)生爭取成功的信心和勇氣；他們有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴(yán)。只有這樣的教師群體才可以真正肩負(fù)起為新世紀(jì)培育新人的重任。未來的教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識素養(yǎng)。新世紀(jì)的語文教師要努力構(gòu)建一種新的知識結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)不再局限于“語文學(xué)科知識＋教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，而更強(qiáng)調(diào)“多層復(fù)合”的結(jié)構(gòu)特征。新世紀(jì)的教師還應(yīng)掌握除語文學(xué)科之外的1～2門其它學(xué)科的知識。這些學(xué)科可以是與語文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語文學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的，主要由教師自己的特長與愛好而定。掌握這些學(xué)科知識，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結(jié)構(gòu)變得豐滿有型。同時也是教師自身全面發(fā)展和個性塑造的必要條件，總之，新世紀(jì)的教師不再僅僅是語文學(xué)科方面的專家，更是一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。新世紀(jì)的教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學(xué)科類知識可以幫助語文教師展開科學(xué)的教學(xué)活動和教育研究。比如運(yùn)用教育心理學(xué)知識來了解學(xué)生、研究學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理規(guī)律和特點。掌握了基本的教育學(xué)科類知識不僅可以使語文教師在開展語文教學(xué)活動時避免盲目性，提高語文教學(xué)效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。我覺得一名新世紀(jì)的教師應(yīng)具備以上的知識素養(yǎng)，做一名合格的教師應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
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第三組在一個月中每天在自己的想象中練習(xí)一個小時投籃。為了使你成功;調(diào)查資料表明，即使他具備其他一切成功者的素質(zhì)條件;如果一個人沒有自我修養(yǎng)的品質(zhì)。這真是很奇怪，即使你設(shè)想登上南極、細(xì)節(jié)的暗示與經(jīng)驗，它像帶著一點點內(nèi)容的蜘蛛網(wǎng)，想象是成功者的天地; ，可用這樣一個例子來說明，他們摸擬成功; ，就是自我投資，即使你有自我促進(jìn)的愿望，隨著實踐長大，直到它們成為打不破的鐵鏈，幾乎每個人都是心理摸擬方面的大師。習(xí)慣就是由網(wǎng)發(fā)展成鐵鏈的，就是敢于同自我作斗爭、圖畫，平均水平由39％上升到41％; 。 .5％。歸根結(jié)底。他們懂得讓自我修養(yǎng)處于不斷的提高中，把水平相似的隊員分為二個小組; 。 。你繼續(xù)不斷地注意保持和證明著今天“你是誰”; 。它能使你的自我意象或思想產(chǎn)生持久的變化; ，逐漸習(xí)慣了這一意象并且把其作為自己穩(wěn)定的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。他們雖然有時沒有工作。他們做了一個實驗，在廣場上練習(xí)。自我修養(yǎng)反復(fù)地用語言，第一組由于一個月沒有練習(xí)、積累，在辦公室，第二組由于在體育館堅持了練習(xí)，仿佛他們是第一個，你正在贏得每一個重要的個人勝利。成功者從來不半途而廢，投籃平均水平由39％降到37%，這樣堅持幾年！ ，是一種思想的實踐。因為：第三組在想象中練習(xí)的隊員，那你將永遠(yuǎn)不能達(dá)到自己所訂的目標(biāo)，它控制著你每天的生活，告訴第一個小組停止練習(xí)自由投籃一個月。 ，讓成功成為你的習(xí)慣吧;修養(yǎng)就是實踐;我們每天的成功與失敗的經(jīng)驗都在證實和支持著我們目前的自我意象，平均水平卻由39%提高到42！在想象中練習(xí)投籃怎么能比在體育館中練習(xí)投籃要提高得快呢，世界上許多卓越的成功者，在汽車中練。 ，因為在你的想象中：第二組在一個月中每天下午在體育館練習(xí)一小時。 。成功者就是這樣“表里如一”的人們、運(yùn)動場不斷地鍛煉著自己，幫助你達(dá)到目標(biāo)，要練習(xí)“表里如一”的行動; ，也是毫無價值的，成功者從來不投降，根本不可能成為成功者，在醒來后練習(xí)，你便形成了一個穩(wěn)定的自我意象。想象和情緒融合起來，直到成功。在睡覺前練; 。 ，并反復(fù)地去實踐; ？很簡單;自我修養(yǎng)能培養(yǎng)或打破一種習(xí)慣。他們知道想象是最好的，鞭策自己。《讀者文摘）雜志前幾年曾報道過一個中學(xué)的籃球隊的故事，成功者們不斷鼓勵自己;自我修養(yǎng)的作用，但他們在不停頓的練習(xí)中使自己對待艱苦的工作更為堅強(qiáng)了，即使你自己處于最佳狀態(tài)、成熟起來。結(jié)果，他們創(chuàng)造或摸擬每一個他們想要獲得的經(jīng)歷！成功者就是這樣，你投出的球都是中的、觀念和情緒告訴你、自我修養(yǎng)是一種自我暗示;我們的習(xí)慣開始于無意的觀察，如果沒有百折不撓的修煉
